八年级上册政治课教学设计

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编写高水平的八年级政治教学设计对提升教师课堂教学成效具有要紧的影响。以下是我们为大家收拾的八年级上册政治课教学设计，期望你们喜爱。

八年级上册政治教学设计

互联网上的人际交往

一、教程剖析

教学重点：1、互联网交往的优越性

2、互联网交往的两面性

教学难点：了解意识互联网是一种工具，要拥有看清互联网某些陷阱的分辨能力。

课时安排：2课时

二、学生剖析

针对的问题：伴随网络的进步和普及，愈来愈多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，网络对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不可以正确处置网下生活和互联网生活有哪些不同，把过多的时间花费在互联网上;而现在网络上的信息参差不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟造成各种违纪违法现象频繁发生，造成大量家庭和社会问题。

学生的需要：学生需要感受互联网交往的优越性，同时，学生又需认清互联网交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此，需要教师在教学中科学合适剖析互联网，协助现代学生健康成长。

三、教学流程

课题：互联网沟通无极限

一、神奇的互联网功效：

你说我说大家说：学生各抒己见，来谈谈互联网的神奇功效。

二、互联网功效畅想曲：

让学生展开想象的翅膀，想象互联网还会给大家以后的生活带来哪些影响，进一步感受互联网对将来生活的影响。

三、现场采访调查：让学生充当小记者，对本班同学进行关于互联网交往的采访，主要问题有：你在网上要关注的内容是什么?

你心目中的网友是什么样子?

与你维持固定联系的网友在几个：你知道他们的国籍、区域、年龄、性别、职业等真实状况吗?

能否谈谈你与网友交往的有趣故事。

这一环节旨在通过学生之间的交流，共同共享互联网的沟通无极限。

四、为互联网写一首赞美诗：

让学生发挥自身的创造力，运用词语文字的表达，表述对互联网的赞美。教师可出示自身筹备好的诗句，与学生一起共赏。

五、课后实践：制作电脑制报

课题：互联网交往一把锋利的双刃剑

导入：设置情景：在上节课的教学中，我需要大家编写一份电脑制报，但大量同学却未能准时编好。起因是家里没有电脑，这位同学已向父母提出了需要，但这位同学的父母一直没有答复，就在昨天晚上，这位同学的家长打电话到我家，询问我的建议，请同学们帮我解答一下，作为这位同学的家长要不要给这位同学买电脑?你们的父母是如何做的?

一、我来出主意

学生各抒己见，并初步来谈谈为啥要购买电脑，进一步领会互联网的优势。

二、辩论上网冲浪利与弊：

让学生通过辩论的形式，辩一辩，就比较明了上网冲浪的两面性，既知道上网冲浪的优势，又知道上网冲浪的弊病。

三、小品《网虫》

让学生在课堂上表演。请同学们来谈谈自身从小品中得到的感悟。

四、你说我说大家说：互联网带来的风险

请同学们依据自身平日在报纸、杂志、电视新闻或平日接触中的所见所闻，来谈谈互联网带来的风险。尽量能举例说明。

五、有关链接，出示案例，出谋划策：

看了上述几种状况后，你有何感想，你认为应怎么样防止上述这种状况的发生。请同学们分组讨论。案例一：2004年3月31日上午9时33分，重庆市某中学三名七年级学生，年龄均在14岁左右，在一家尚未办理网吧营业执照的非法经营的网吧连续上网打游戏两、三个通宵后，由于极度疲劳，在返校时竟坐在铁轨上熟睡，其中两名男生被疾驰而过的火车轧死，另一名男生被火车惊醒侥幸逃命。

案例二：江西修水县某镇一七年级13岁学生邱林，因迷恋网吧而辍学，整天泡在网吧里。2004年3月13日，邱林因上网缺钱从家里偷拿了140元钱被家长发现后遭打骂。第二天上午不可以去上网的邱林用绳索在自家楼上悬梁自尽。

六、概括：互联网是工具，是年代进步的产物，代表着世界科技时髦，拥有无可比拟的信息量，上网可以提升青少年的综合素质，培养全面健康的人，青春是美好的，也是宝贵的，初中时的选择往往会影响人的一生。认识互联网的两面性，上网内容健康，有选择，自觉控制上网的时间，互联网会成为自己的好助手。

中学力戒思想品德教育中的短期行为

短期行为，就是指大家在做某一件事情时，只顾眼前利益，而忽视了这样做所带来的最后的不良影响或后果。短期行为在平时的的社会生活中随处可见，教育战线也不乏其例，尤其是在部分教师对学生进行思想品德教育中更为常见。有的教师对学生的违规违纪及其它不良行为采取容易粗暴的办法，动辄运用教师的权威，严加训斥甚至采取体罚的极端措施。采取这些办法，虽可收一时之效，然而，学生口服心不服。他们暂时的驯服只是因教师滥用其权威而产生的一种自我保护的应对措施，而不是折服于道理的表现。这是思想品德教育中典型的短期行为，收效快则快矣，却难以持久，甚至还可能造成这样一种恶果，学生屡受教师短期行为的用途而产生了抗生素，任何措施都奈何他不得，这就是短期行为的悲哀了。俗话说：十年树木，百年树人。对学生进行思想品德教育更是如此，更要力戒短期行为。

一个人思想品德的形成是一个长期的、连续的流程，它是在家庭、学校、社会等多方面的影响下形成的。在人的思想品德不拥有独立性特征以前，其接受各方面的影响有明显的不一样：年龄越小，家庭影响功效越大;年龄越大，社会影响功效越大。在整个教育流程中，学校教育应起主导功效，而学校教育影响功效的大小，重要在于学校的思想品德教育工作能否适应不一样年龄阶段学生的身心特征。只有依据不一样年龄阶段学生的特征，采取切实可行的措施，有步骤、有计划地进行，学校教育的影响才能在学生思想品德形成的多方面影响中起主导功效。

因此，应依据思想品德形成的特征，采取各种有效的办法对学生进行长期而又艰辛的思想品德教育。就初中学生而言，在教育流程中，他们较易于接受正面建议和出自关心的个别交谈。不负责任，歪曲事实，甚至怀有恶意的言论，是不会起到好的反馈功效的。有些教师在教育学生时，如学生不听他的规劝或未按其意愿行事则视之为叛逆者，觉得朽木不可雕也!于是进行告状式家访。在家访中，有些家长是向来娇惯自身子女的，为了应付，表面上唯唯诺诺，而事后却听之任之;有的家长则信奉棍棒底下出孝子，孩子惨遭皮肉之苦。前者是学生对老师的教育置若罔闻，后者则是学生觉得天底下再也没有关心自身的人了，于是破罐子破摔。上述这两种状况都有可能造成学生走上邪道。大家知道，每一个人都有自身的个性特征和人格，因此，教师在教育学生时不可以把学生看成只是接受说教的容器，把学生当成被管制和压服的奴隶。在对学生进行思想品德教育时，只有在尊重学生人格的首要条件下，才有可能交流思想，才能把自身的需要变为学生的自觉行动。

教师在教育流程中要从学生的实质出发，对每个学生，每一件事情都要坚持全面知道。要做到理智地、客观地剖析，特别是在学生犯错误时更要理智行事，要掌握冷处置，力防主观臆测，感情用事，或流于形式走过场，否则就会给以后的教育工作带来意想不到的困难程度或麻烦。教育工作本身就是一项极其细致而又复杂的工作，由于在世界上的一切事物中，人的思想可算是最复杂的事物了。教育工作者的工作之一就是通过教育使学生形成良好的思想品德，这就决定了自己的教育工作具有细微性、复杂性的特征。因此，教师对学生的思想品德教育需要是细致的可以知情;深入的可以入心;有针对性的能一把钥匙开一把锁，而不应该草率行事，急于求成，更不应该鲁莽粗暴，意气用事。在整个思想品德的教育流程中，教师是主导，学生是主体，两者都要积极参与。

两者的积极参与是进行思想品德教育的必备条件。而要保证两者的积极参与，就需要教师在教育流程中坚持师生心理相容的原则，即教师和学生要有共同的目的需要，要有融洽的情感，要能互相理解和信任。要做到这一点，教师应当做好如下工作：

其一，教师既要做学生的良师，又要做学生的益友，打造民主、平等的师生关系;

其二，教师需要借助一切机会深入到学生中去，准时学会学生的状况，善于领会学生细微变化的心理因素，依据学生的具体状况进行启发教育;

其三，教师要善于依据学生的不一样水平，不一样状况，点燃起内心的期望之火，使之一直充满信心地面对生活;

其四，教师在进行工作时，要有机动性和分寸感，要珍惜并不断加大已经打造的信任感和情感联系。只有正确认识教师与学生在教育流程中的地位，坚持师生心理相容的原则，才能保证教育工作的正常进行和达到预期目的。

另外，在教育流程，教师要始终做到严以律己，表里如一，做学生的表率。如果教师不可以严以律己，对学生是马列主义，对自身是自由主义，即便你在学生的身心上付出的汗水再多，最后也是徒劳。

总之，教师在对学生进行思想品德教育时需要坚持国内教育工作者在长期实践中所