湖南省长郡中学2026届高考“耕梦计划”语文试题（一）含答案解析

一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，20分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：文学的自觉本质是文体的自觉，核心是秉持尊重艺术本体的精神，鲁迅认同曹丕所代表的“文学的自觉时代”，正是因为这一阶段打破了两汉功利艺术的桎梏，确立了“文”不依附于外物的独立意义，而鲁迅自身的创作也兼具鲜明的语言自觉与文体意识，其小说叙事中流露的“文章”风格，正是文体意识的鲜活体现。现代作家的文体自觉与思想觉醒几乎同步发生，从鲁迅提出文艺改造国民精神，到胡适倡导“诗体大解放”，再到郁达夫提出五四运动的核心是“个人”的发现，新文体的创立始终与新思想的认同和传播相伴相生，文体不仅是为思想赋形的载体，更能照见作家思想的全貌，思想的流变推动着文体的变革，而文体的探索本质上也是作家试图重构自我与世界、内心与语言关系的过程，以文体为视角，便能重新审视20世纪以来小说观念的发展与实践。中国小说的文体自觉始于短篇小说，在深受西方文学影响的“五四”作家眼中，中国古代笔记体、话本体小说形式僵化、思想陈旧，无法承载新思想，因此他们对兼具新形式与新思想的短篇小说寄予厚望，彼时短篇小说的定义与写法多借鉴西方，其发展更是关乎中国文学从传统到现代的转型，而鲁迅正是现代白话小说的创立者，他不迷信固有的小说作法，译介外国短篇小说的经历让其形成了独特的文体意识，其创作既吸收西方养分，又从传统小说中习得简省凝练的语言特质，他的短篇小说无固定章法，常借用日记、传记等文体优长拓展写作边界，《狂人日记》的创作实践更是走在理论前面，让现代白话小说一经诞生便抵达顶峰，也奠定了短篇小说在中国文学现代化进程中的崇高地位。鲁迅之后，沈从文、汪曾祺、苏童、铁凝等作家进一步丰富了短篇小说的文体风格，汪曾祺认为短篇小说应如与友人叙家常，不求逻辑严密，只求还原生活的自然状态，苏通则强调短篇小说创作的节奏控制与笔墨节制，他们的文体观念背后，是支撑中国小说艺术面貌革新的现代小说哲学。20世纪80年代先锋小说的兴起，引发了小说叙事与文体的全面变革，卡夫卡、博尔赫斯等西方作家的创作给予中国作家新的叙事智慧，作家们将“怎么说”置于核心，重新解构故事、人物、时空等小说基本要素，但真正的艺术革命始终始于艺术家的内心体验，单纯模仿西方形式的伪先锋创作，终究会沦为语言游戏与刻意的标新立异。90年代后，先锋作家迎来创作转型，叙事重新回归清晰的故事线条，这并非向市场和读者妥协，而是对80年代形式主义的自我纠偏，让文体变革内化为心灵形式，实现故事精神与艺术变革的同构。同时我们也需警惕对文体的迷信与滥用，过度强调文体探索极易走向修辞崇拜，就连博尔赫斯这样的文体家，也反对精雕细琢的文体执念，认为文体的核心是贴合作家的内心体验，让作家观察世界的方式更具力量。中国当代小说的文体创新，背后不仅是写作手法的变化，更是作家与时代、作家与自我关系的重构，近年的优秀作品均实现了“写什么”与“怎么写”的深度融合，让文体探索不再是无度的语言试验，而是回归小说本身。一切文体革命的终极目的，都是让小说变得更丰富、复杂且充满可能性，在扩大小说艺术边界的同时，不断辨明小说的本质，而现代小说无论如何革新，其根基始终是“小说”本身，而非其他文体。对文体的理解，需要具备整体性观察的维度，它不仅是语言、修辞、叙事层面的探索，更是作家对世界的理解方式，是作家思想的综合呈现，真正的文体创新，从来不是语言或叙事上的细微变革，而是写作观念的整体性革命，从这个意义上来说，文体革命本身就是一种思想革命。（取材于谢有顺《文体也是作家思想的呈现》）材料二：算法作为数字时代核心技术媒介，正深度重塑文学批评的运行逻辑与实践形态，与文学文体自觉的演进形成跨时空对话——前者聚焦技术对文学批评场域的重构，后者深耕作家思想与文体形式的内在关联，从创作与批评双维勾勒文学现代发展脉络。媒介变迁始终推动文学批评范式迭代，从口头媒介的口述评论，到印刷媒介的书面批评，再到电子技术催生的跨媒介文艺批评，技术早已不再是文学批评的单纯辅助工具，而是逐渐成为隐含的研究范式。数字媒介的崛起更颠覆了传统批评思维，互联网消弭了批评主体的身份限制，打破纸媒时代“精英圈层”的话语垄断，普通读者得以参与文学批评的网络“大合唱”，让批评场域呈现出去中心化、开放多元的现代特征，与传统由作家、学者主导的审美判断形成鲜明转向。人工智能技术的迭代，进一步将文学批评推入机器批评时代，推动批评主体的后人类趋向。西方学界早有算法介入文学研究的尝试，从库切用计算机统计诗歌高频词，到莫莱蒂的“远读”策略，算法让文学批评突破“文本细读”的单一维度；国内陈大康等学者将数学方法引入明清小说研究，也为算法批评积累了实践经验。生成式人工智能的普及，让机器批评从实验走向日常，ChatGPT、DeepSeek等大语言模型成为文学批评新工具，普通读者可借助算法突破专业知识壁垒，算法也能通过海量数据分析，为文本提供主题、风格、情感等维度的量化实证，形成“机器定量+人类定性”的综合批评模式，让文学批评在数理逻辑与人文经验的融合中挖掘文本隐藏模式。算法赋能也重构了文学批评的呈现方式与主体关系，通过图表、词云等形式实现批评结果可视化，让复杂的文本分析变得具象直观；同时搭建起“文学作品-算法-用户”的三元结构，使批评接受者从“读者”转变为“用户”，用户反馈数据反向形塑算法推荐逻辑，推动文学批评走向互动化、个性化。但算法批评仍存技术局限，算法黑箱的不透明性、设计者的主观偏见易影响批评可信度，算法幻觉可能导致生成内容无意义，甚至造成批评同质化、挤压多元解读空间的问题。算法文学批评的本质，是技术媒介对文学批评实践的深度适配，它改变了人类批评的单一向度，却并非对人文批评的取代。算法时代的文学批评，更需要摒弃“技术决定论”，在正视算法赋能价值的同时坚守人文立场，让技术算力与人文思考相互制衡。这恰是文学研究核心的回归，无论是传统的文体探索，还是现代的算法批评，其终极目的都是为了更深刻地理解文学、阐释文学。（取材于王婉婉、邹艳媛《算法何以赋能文学批评的现代生产—兼及文学批评的后人类趋向》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.谢有顺提出文体是作家思想的呈现，算法文学批评则以技术媒介重构批评实践，二者虽研究视角不同，却均体现了对文学研究边界的拓展。B.鲁迅融合中西的小说文体探索思路，为算法文学批评实现“远读”与“文本细读”的结合，提供了直接的实践思路与理论参照。C.算法批评搭建的“文学作品-算法-用户”三元结构，让批评接受者转向“用户”模式，这与文体自觉发展中读者审美参与的变化形成呼应。D.谢有顺认为过度的文体探索易走向修辞崇拜，算法批评也存在技术局限导致的批评同质化问题，二者均指向文学研究的理性反思。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.数字媒介推动文学批评主体多元化，这一发展态势与“五四”时期文体自觉确立中打破传统文体边界的探索，有着内在的创新逻辑相通性。B.算法批评的“机器定量+人类定性”模式，是对陈大康将数学方法引入文学研究的直接发展，也契合了谢有顺文体探索中情理相融的核心主张。C.汪曾祺强调短篇小说应还原生活自然状态的文体观，决定了算法文学批评在量化分析时，必须兼顾对文学作品生活本真的感性观照。D.算法技术让文学批评实现了结果可视化，这一技术特征直接推动了当代作家在文体创新中，对文学表达形式多元化的探索与实践。3.请简析材料二的论证思路，并指出两则材料共同运用的论证方法。（4分）4.请结合《拿来主义》的论述特点，分析材料二论述算法批评时的思辨性。（4分）5.学校举办“当代文学批评的守本与创新”研讨会，结合两则材料，阐述你对该话题的认识。（6分）(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)文本一：母亲陈先发母亲，我在菜场看见一个挑担的妇人像你。她的蓝布衫被风掀起像你。她的秤杆压得很低像你。她的嗓音里有锈像你。她找零的手指蜷曲如干荷像你。她望着落日，不说话像你。母亲，我喊了一声她回过头。不是你。菜场的水泥地上，滚着几颗被弃的番茄，红得像一桩旧年的心事像你。母亲，我知道你已不在这尘世的秤上。但我仍会在每个相似的背影里称一称自己的余生轻了，还是重了。文本二：树会记住许多事刘亮程树会记住许多事。如果我们忘了在这地方生活了多少年，只要锯开院墙角的老榆树，数数年轮就大致清楚了。其它东西也记事，却不可靠。路会丢掉人的脚印，风从不记得那年秋天顺风走远的人，唯有树，几十年、上百年还在老地方站着，把时光与人事都刻进年轮里。我们家老屋后头的那棵老榆树，是祖父年轻时栽下的。父亲说他小时候，树就已经粗得要两人合抱，如今我已过中年，树依旧枝繁叶茂，只是树干上多了些风雨侵蚀的沟壑，像祖父晚年脸上的皱纹。树从不胡乱走动，我们走了又回来，把家安在树下，房前屋后栽满树，盼着它们快快长大，替我们守住这片土地。树是一场朝天刮的风，刮得慢极了。能看见枝叶挨挨挤挤向天上涌，踏出细碎的声响。我八岁那年，母亲随手挂在树枝上的竹筐，随着树生长渐渐够不着了；十一岁秋天，父亲从地里捡回一捆麦子，怕鸡叼吃便夹在树杈上，如今那树杈已将麦子举过房顶，悬在半空，麦穗早被鸟啄空，却依旧保持着当年的姿态。这些被我们遗忘的琐碎，树都一一记着，一年年替我们举向天空。树的根和干朝相反方向走，分手的地方曾坐着我们一家人。父亲背靠树干，母亲坐在小板凳上择菜，儿女们蹲在地上玩耍。刚吃过饭的余温，碗沿的水渍，还有母亲随口哼的歌谣，都被树的枝叶悄悄收纳。我们天天往树上看，却没留意那些枝丫正忙着收藏时光，等多年后仰头望见树杈上的麦子和竹筐，才惊觉自己早已拥有过那样富裕漫长的年月。树记得村庄的所有动静。它知道哪年大旱，地里的庄稼蔫了，是母亲每天天不亮就挑水浇它，比浇庄稼还上心；它知道哪场暴雨冲垮了村东头的桥，压折了自己的一根枝桠，母亲心疼得掉了眼泪，找绳子小心翼翼绑好伤口，涂上桐油；它知道谁家添了新丁，谁家老人离世，知道王家阿婆嫁过来的那年春天来得特别早，知道李木匠小儿子出生时风调雨顺。那些我们遗忘的细微瞬间，树都替我们珍藏着。干旱年月里它抽出的新枝，暴雨后愈合的伤疤，年轮里宽窄不一的纹路，都是时光的印记。路会分叉，人会遗忘，唯有树固执地守着记忆。它的根在地下伸展，像在寻找失落的时光；枝叶在天上摇曳，似在呼唤走远的亲人。大哥曾在一个早春午后说：“我们早就富裕得把好东西往天上扔了。”那时全家坐在树下喝苞谷糊糊，仰头望见树杈上的麦子和竹筐，忽然懂得，树举着的不是杂物，是我们遗漏的生活。如果树也忘了这些事，它便早早地变成了干木头，而我们，也会弄丢自己的根。如今祖父早已离世，父亲的背也像被岁月压弯的枝桠，母亲的眼睛渐渐模糊，却依旧会每天坐在树下。树的枝叶还在生长，年轮还在增加，把我们一家人的欢声笑语、村庄的风雨沧桑，都酿成最珍贵的记忆。当我们忘了些什么，树就会用摇曳的枝叶提醒我们，那些落在头顶的雨、掠过耳畔的风，那些未曾言说的爱与牵挂，都藏在它的年轮里，从未消散。文本三：四月三日事件余华早晨八点钟的时候，他正站在窗口。他好像看到很多东西，但都没有看进心里去。他只是感到户外有一片黄色很热烈，“那是阳光。”他心想。然后他将手伸进了口袋，手上竟产生了冷漠的金属感觉。他心里微微一怔，手指开始有些颤抖。他很惊讶自己的激动。然而当手指沿着那金属慢慢挺进时，那种奇特的感觉却没有发展，它被固定下来，像一块冰镶嵌在温暖的肉体里。他将那东西掏出来时，看到的是一把钥匙。这把钥匙的颜色与此刻窗外的阳光很接近。他记得这把钥匙是昨天傍晚从母亲那里得到的，母亲把钥匙递给他时说：“你也大了，该有自己的抽屉了。”他当时点点头，接过钥匙后就放进了口袋。现在他重新审视这把钥匙，它在阳光下闪烁着一种迟钝的光芒。他忽然感到这把钥匙的形状很像一片树叶，只是边缘过于锋利。他走到书桌前，那只崭新的抽屉紧紧闭着。他将钥匙插入锁孔，转动时发出了一声轻微的脆响，像玻璃在互相摩擦。抽屉被拉开后，他看到里面空无一物，只有一层薄薄的灰尘。他将手伸进去，灰尘在指缝间缓慢地流动，那种感觉有些像触摸到了时间的颗粒。他突然觉得这抽屉里应该藏着什么，不是具体的物件，而是某种看不见的东西，比如声音或者气味。这时他听到了敲门声，很轻，断断续续的，像一只昆虫在撞击门板。他没有立刻去开门，而是站在原地不动。敲门声持续了一会儿就消失了，随后传来了脚步声，缓慢地向楼梯口移动。他走到门边，透过猫眼向外望去，只看到一片模糊的黄色，与窗口的阳光颜色相同。他不知道是谁在敲门，也不想知道。回到书桌前，他再次关上抽屉，钥匙依旧插在锁孔里。他坐在椅子上，目光落在窗外的那棵树上。树叶在阳光里摇晃，阴影在地面上变幻出各种形状。他感到自己的视线正在逐渐模糊，那些晃动的树叶开始与抽屉里的灰尘、口袋里的金属感觉混合在一起。他突然意识到，自己可能正在忘记什么重要的事情，而那把钥匙、那个抽屉、还有刚才的敲门声，都是用来提醒他的。但他想不起来要被提醒的是什么，只觉得心里空荡荡的，像那只紧闭的抽屉。6.下列对文本相关内容与艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）A.文本一以“像你”反复铺陈，由外在形貌到内在气质不断逼近母亲形象，又以“不是你”打破幻觉，虚实交织，强化对母亲的深切思念。B.文本二以老榆树为核心意象，将家庭生活、村庄变迁、亲人情感融入树的生长与年轮之中，以缓慢叙事呈现时光的厚重与亲情的绵长。C.文本三中钥匙、抽屉、敲门声、阳光与树叶构成隐喻系统，钥匙象征成长，抽屉指向内心世界，敲门声推动情节走向高潮。D.三篇文本均以日常物象承载深层情感，文本一用“秤”称量余生，文本二用“树”珍藏记忆，文本三用“抽屉”映照自我，于平凡中见精神重量。7.下列对三篇文本的综合分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文本一以白描勾勒人物，“干荷”“落日”“番茄”等意象兼具视觉与情感张力，结尾将思念升华为对生命的省察。B.文本二采用时空交错的写法，将三代人的生活与树的生长相叠印，以树的坚守对照人的辗转，凸显根与家园的精神意义。C.文本三以克制冷峻的语调刻画少年心理，通过碎片化的感官体验，暗示成长中个体的孤独、迷茫与对记忆的模糊感知。D.三篇文本文体各异却主旨同源，均聚焦亲情缺失与精神寻找，文本一直抒胸臆，文本二寓情于物，文本三以象征表意。8.有观点认为，精神觉醒的路径决定了个体对生命的根本认知。请结合三篇文本，谈谈你对这句话的理解。(4分)9.从高中语文教材中选取诗歌、散文、小说各一篇，分别从意象营造、场景抒写、人物塑造角度，简析其与对应文本的艺术共通性。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，21分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：存亡安危，勿求于外，务在自知。尧有欲谏之鼓，舜有诽谤之木，汤有司过之士，武王有戒慎之鼗，四帝者，圣人也，犹不敢自专，必待贤谏以自知。人主欲自知，则必待直士。故天子立辅弼，设师保，所以举过也。夫人故不能自知，人主犹甚。存亡之迹，安危之本，其起于自知矣。夫失天下者，非无贤士，非无忠言，乃主不自知，拒谏而矜己也。忠言逆于耳，而利于行；良药苦于口，而利于病。世主多恶忠直喜谀佞谀者顺意忠者逆心此所以蔽于邪危于国也。古之贤君，虚己以听，不耻下问，闻过则喜，见贤则用，故社稷安，功业成。今之世主，不然，自贤而轻士，自智而少人，忠言未入，谀言先容，日以自恣，终至亡灭。自知者明，自胜者强。能自知，则不惑于谗，不蔽于伪；能听谏，则不陷于过，不危于身。故曰：明主不恶危言以闻其过，忠士不避死罪以指其非。国无直士，主无自知，虽有天下，不能守也。此治乱之要，不可不察也。（摘编自《吕氏春秋・自知》）材料二：齐景公畋于梧丘，夜卧不寐，心有忧色，召晏子而问焉。晏子曰：“君得无有不自知乎？夫国君之患，莫大于蔽于谀言，迷于逸乐，不闻己过。今君田猎无度，赋敛过重，百姓怨嗟，而左右莫敢言，此君之所以不自知也。”景公作色曰：“寡人无此过。”晏子曰：“尧、舜犹求谏于下，况君乎？君若拒直臣之言，远忠士之口，国将危矣。”景公惭，避席谢曰：“寡人愚陋，赖子以闻吾过。”遂罢田猎，省刑罚，薄赋敛，招直士，求谠言，日自省察。未期年，齐国大治，百姓安之，景公亦以自知纳谏，名显诸侯。（摘编自《说苑・君道》）材料三：魏文侯燕饮，皆令诸大夫论己。或言君之智也，或言君之仁也，众口交誉，无有异言。文侯色喜，顾谓任座曰：“子亦谓寡人何如主也？”座起而对曰：“君非仁君也。君中山，得之，不以此封君之弟，而以封君之子，臣是以知君非仁君也。”文侯大怒，拂衣而起，座趋而出。文侯复问翟璜：“寡人何如主也？”璜曰：“君仁君也。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯大悟，遽命召座，延之上坐，拜为谏臣，令其日举己过。自是文侯朝夕纳谏，不敢自矜，魏国遂强，诸侯莫敢犯。（摘编自《新序・杂事》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）世主A多恶忠直B喜谀佞C谀者D顺意E忠者F逆心G此所以蔽于邪H危于国也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）（3分）A.虚己，虚心、放下架子，与《谏太宗十思疏》中“虑壅蔽则思虚心以纳下”的“虚心”意思相同。B.轻士，轻视贤士，其中“轻”为形容词作动词，与《过秦论》中“且夫天下非小弱也”的“小弱”用法相同。C.社稷，土神和谷神的总称，后成为国家的代称，与《季氏将伐颛臾》中“社稷之臣也”的“社稷”含义相同。D.谢，道歉、谢罪，与《廉颇蔺相如列传》中“因宾客至蔺相如门谢罪”的“谢”意思不同。12.下列对材料有关内容的理解与分析，不正确的一项是（

）（3分）A.古代贤明的君主秉持虚心纳谏的为政准则，不把向身份低微者请教当作耻辱，乐于听闻自身过失并及时任用贤能之士，为国家安定与功业成就筑牢了根基。B.材料将古代君主与当世君主的为政态度、行事方式进行对照，意在凸显君主拥有自知之明、虚心纳谏、敬重贤才对国家治理的关键作用。C.当世君主因不愿接纳忠言、轻视贤才辅佐，直接丧失了自我反省的能力，也正因如此，其治理下的国家始终无法实现社稷安定与功业建立。D.古之贤君能做到放下身段听取意见、见贤而用，这类为政举措既体现了君主自身的修养格局，也为国家安稳发展提供了重要的保障。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）今君田猎无度，赋敛过重，百姓怨嗟，而左右莫敢言，此君之所以不自知也。（4分）（2）臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。（4分）14.结合三则材料与《谏太宗十思疏》，探究君主自知、纳谏与国家安危的关联。（4分）(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面这两首诗，完成15~16题。书事【明】黄宗羲初晴泥路觉蹒跚，听彻松涛骨亦寒。莫恨西风多凛烈，黄花偏耐苦中看。【中吕・卖花声】怀古【元】张可久美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。15.下列对这两首作品的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.黄诗开篇描摹雨后行路蹒跚、松涛彻骨的实景，营造凄清苦寒的氛围，以情景交融的手法，用环境之冷烘托诗人内心的孤寂苍凉。B.黄诗后两句以凛冽西风作反衬，借傲寒绽放的黄花托物言志，寄寓诗人身处乱世逆境，依旧坚守自身气节、不屈从于现实的坚定情志。C.张曲连用乌江自刎、赤壁战火、玉门终老三则典故，以密集史事勾勒历代兴亡图景，借古讽今，字里行间饱含对战乱中生民涂炭的深切悲悯。D.两首作品均将个人情志与家国情怀相融，黄诗借咏菊批判乱世纷争，张曲借史事抒发对时局的不满。16.请结合上述宋诗与元曲，分别分析两首作品的情感侧重点；并联系杜甫《登高》，简析三首作品在情志表达上的相同之处。（6分）(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)曲水流觞雅集之上，友人论及君子以芳草自喻、修身守洁的志趣，可引用屈原《离骚》中表明自己内美修能、以兰芷为佩的句子：

，

。(2)江楼清夜对月之时，谈及个体在浩渺天地间的哲思感慨，可引用苏轼《赤壁赋》中抒发对生命短暂与江水永恒慨叹的句子：

，

。(3)寰宇畅谈之际，诸君共叙今朝逐梦苍穹、勇攀高峰的时代风采，遥思千古贤才心怀天下、志存高远的豪迈气魄，这不禁让我们想到：_______________，________________。二、语言文字运用(18分)阅读下面的文字，完成18~22题。作为中国高铁“CR450科技创新工程”的核心成果，CR450动车组的亮相标志着我国高速轨道交通技术实现脱胎换骨的升级，其在速度、节能、智能等维度的突破，较前代CR400系列呈现出全方位领先优势。在核心性能上，CR450的提升堪称

A

：试验时速可达453公里，运营时速稳定在400公里，较CR400提速50公里的同时，通过永磁牵引电机的应用使能量转换效率提升3%以上，整车运行阻力降低22%，实现了“提速不提耗”的行业突破：8编组列车每公里耗电仅22至23千瓦时，与CR400能耗持平，而从静止加速至350公里时速仅需4分40秒，比旧款快100秒。更令人称道的是，其时速400公里下的制动距离仍保持6500米，与CR400时速350公里时相当，安全性能

B

。智能与舒适的升级同样亮眼：全车4000多个监测点实时收集数据，搭配时间敏感网传输技术，使信息交互响应速度提升10倍，实现自感知、自诊断、自决策的智能运维；通过碳纤维复合材料与拓扑优化技术，整车减重10%以上，车高降低200毫米却保持客室高度不变，旅客使用面积增加4%，大件行李存放区扩容一倍。更有自适应调节灯光、无接触卫生间、家庭包间等相得益彰的设计，配合分区分频降噪技术，使客室噪声降低2分贝，达到图书馆级静谧水准。最值得关注的是，CR450不仅在单列速度上刷新纪录，相对交会时速更是突破896公里，这背后是空气动力学优化、轻量化材料应用与智能控制系统的协同发力；而当你踏入车厢，看到宽敞的空间、便捷的充电接口、人性化的多功能区域，感受到时速400公里下的平稳静谧，怎能不赞叹中国高铁从“追赶到领跑”的非凡跨越？！这列集高速、节能、智能、舒适于一体的新型动车组，不仅将京沪高铁全程运行时间有望压缩至3.5小时，更通过2100家配套企业构建的完整产业链，彰显了我国轨道交通产业的硬核实力，为全球高铁技术发展注入新动能。18.请在文中横线处依次填入恰当的成语。（2分）19.将文中画波浪线的语句改写成三个语意连贯的短句，不改变原意。（3分）20.文中画横线的句子综合运用了多种标点符号，请赏析其表达效果。（4分）21.分析本文与《中国建筑的特征》在说明语言的科学性与准确性方面的异同。（4分）22.校园科技节将布置CR450主题展区，结合上述材料和下两幅照片内容，为其设计宣传海报文字脚本，需包含主标题（12字内）和画面配文（不超过60字）。（5分）（图片来源于新华网）三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分）科研工作者在极低温环境下，一遍遍调试量子态，于亿万次试错中叩问微观世界的真相；他们沉潜经年，只为求证一个悬而未决的科学猜想……以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案与评分细则一、阅读Ⅰ（本题共5小题，20分）1.（3分）答案：B错误项解释：材料未提及鲁迅中西融合的文体探索与算法批评“远读”“文本细读”结合有直接关联，二者无实践思路与理论参照的承接关系，属于无中生有。2.（3分）答案：A错误项解释：B项“直接发展”错误，陈大康的研究是算法批评的实践借鉴，并非该模式的直接源头；C项“决定了”强加因果，汪曾祺的文体观与算法批评的感性观照无必然决定逻辑；D项“直接推动”错误，算法批评可视化与作家文体创新无直接推动关联。3.（4分）参考答案论证思路：①开篇提出算法重塑文学批评，与文学文体自觉形成跨时空对话的中心论点；②从媒介变迁、人工智能迭代维度分析算法对文学批评的重构作用；③指出算法批评存在的技术局限与现实问题；④总结算法批评需融合技术与人文、回归文学研究核心的结论。论证方法：①对比论证，材料一对比传统与现代小说文体，材料二对比传统批评与算法批评；②举例论证，材料一例举鲁迅、汪曾祺等作家，材料二例举库切、陈大康等学者的实践。评分细则满分4分，分论证思路（2分）、共同论证方法（2分）两个角度。论证思路：答出“提出观点—分析重构—指出局限—总结核心”完整逻辑层次给2分；漏1个层次扣1分，漏2个及以上扣2分；替换表述：开篇立论点；分层析算法影响；谈技术问题；归结论述核心。共同论证方法：答出对比论证、举例论证各给1分，只答其一给1分，答不出不给分；未结合材料举例不扣分；替换表述：对比论证=正反对比论证；举例论证=事实论证=例证法。4.（4分）参考答案1.《拿来主义》以先破后立、辩证取舍为核心论述特点，材料二的论述与之一脉相承；2.肯定算法对文学批评的赋能价值，破斥“技术无用论”的片面认知；3.指出算法批评的技术局限，破斥“技术决定论”的绝对化思维；4.立出算法批评需坚守人文立场、实现技术算力与人文思考制衡的论点，辩证分析不片面。评分细则满分4分，分论述特点关联（1分）、破的两层分析（2分）、立的观点分析（1分）三个角度。论述特点关联：答出与《拿来主义》“先破后立、辩证取舍”的关联给1分；只提篇目未关联特点扣1分；替换表述：辩证分析；一分为二；破立结合。破的两层分析：答出“肯定赋能破技术无用论、指出局限破技术决定论”各给1分，漏一层扣1分，表述模糊扣1分；替换表述：肯定算法价值；驳斥技术至上；指出算法问题。立的观点分析：答出“技术与人文相融、坚守人文立场”给1分；只提回归文学核心未提人文扣1分；替换表述：算力与思考制衡；技术适配人文；摒弃技术决定论。5.（6分）参考答案1.守本：当代文学批评的根本是深刻理解、阐释文学，坚守人文立场，把握文学的本体与核心价值；2.创新：借助算法技术赋能，实现批评主体、方法、呈现方式的现代化革新，拓展文学批评的边界；3.守本与创新相融：技术创新不以背离文学本原为前提，创新需服务于文学研究核心，实现人文与技术的制衡；借鉴文体自觉的发展经验，让批评创新内化为内在发展需求，避免形式化、同质化的伪创新。评分细则满分6分，分守本内涵（2分）、创新内涵（2分）、守本与创新融合（2分）三个角度。守本内涵：答出“理解阐释文学、坚守人文立场、把握文学本质”两点给2分，一点给1分，答不出扣2分；替换表述：坚守文学研究核心；秉持人文思考；立足文学本体。创新内涵：答出“算法技术赋能、批评维度革新、拓展批评边界”两点给2分，一点给1分，答不出扣2分；替换表述：技术重构批评实践；多元批评主体；量化与定性结合。守本与创新融合：答出“创新服务本根、人文与技术制衡、避免形式化创新”两点给2分，一点给1分，答不出扣2分；替换表述：创新不背离本原；技术适配人文；拒绝同质化创新。二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6.（3分）答案：C错误项解释：敲门声是文本三的碎片化感官意象，未推动情节走向高潮，文本三无明显情节高潮，其作用仅为强化少年的孤独与迷茫，丰富文本隐喻表述。7.（3分）答案：D错误项解释：①“均聚焦亲情缺失”错误，文本一为思念逝去母亲，文本二为抒写浓厚亲情，二者均无亲情缺失内涵；②“文本一直抒胸臆”表述片面，文本一以白描、意象叠加为主，抒情含蓄，并非直抒胸臆。8.（4分）参考答案借相似物象追忆母亲，在思念中省察生命重量，认知到生命的本质是爱与牵挂；从树的记忆回望亲情与家园，认知到生命的根本是扎根故土、守护亲情；通过成长物象体验内心迷茫，未形成清晰的生命认知，体现觉醒路径未明则认知模糊；精神觉醒的路径不同，个体对生命的感知与理解不同，路径的清晰与否决定认知的深浅。评分细则满分4分，分三篇文本路径与认知分析（3分）、核心观点总结（1分）两个角度。文本分析：答出文本一、二、三的觉醒路径与对应生命认知各给1分，漏一篇扣1分，表述模糊扣1分；替换表述：追忆物象；回望家园；体验迷茫；省察生命；扎根故土；认知模糊。核心观点：答出“觉醒路径不同则生命认知不同，路径影响认知深浅”给1分；未结合文本阐释扣1分；替换表述：觉醒方式决定生命理解；路径清晰则认知明确。9.（6分）参考答案①诗歌（《沁园春·长沙》）：均以具象意象承载情感，文本一以番茄、秤寄思念，《沁园春·长沙》以湘江、橘子洲抒壮志，意象兼具具象性与情感性；②散文（《荷塘月色》）：均以日常场景为载体，文本二写树下家庭生活抒亲情，《荷塘月色》写荷塘漫步抒心境，场景皆融情于景、以小见大；③小说（《祝福》）：均以心理刻画塑造人物，文本三刻画少年迷茫凸显成长困境，《祝福》刻画祥林嫂悲剧心理凸显社会压迫，心理刻画细腻且服务主题。评分细则满分6分，分诗歌与文本一意象营造（2分）、散文与文本二场景抒写（2分）、小说与文本三人物塑造（2分）三个角度。每个角度答出“教材篇目+艺术手法共通点+文本与篇目佐证”给2分；漏篇目扣1分，漏共通点扣2分，漏佐证扣1分；教材篇目可替换，分析合理即给分，分析偏离艺术手法扣2分；替换表述：意象营造=意象叠加=具象意象传情；场景抒写=日常场景=融情于景；人物塑造=心理描摹=精神刻画。三、阅读Ⅲ（本题共5小题，21分）10.（3分）答案：B、E、G（断句结果：世主多恶忠直/喜谀佞/谀者顺意/忠者逆心/此所以蔽于邪/危于国也）11.（3分）答案：D错误项解释：两处“谢”均为“道歉、谢罪”之意，材料二“避席谢曰”与《廉颇蔺相如列传》“谢罪”的“谢”语义完全相同；A、B、C三项加点词的含义及用法均正确。12.（3分）答案：C错误项解释：①“直接丧失了自我反省的能力”强加因果，当世君主是拒谏矜己、自贤轻士，并非因不愿纳谏直接丧失自省能力；②“始终无法实现”表述绝对，材料仅指出该做法易致亡国，并非所有当世君主的国家都无法安定。13.（8分）参考答案(1)如今您打猎没有节制，征收赋税过重，百姓怨恨叹息，可是身边的人没有谁敢进言，这是您不能了解自己过失的原因。(2)我听说君主仁德那么臣子就正直，刚才任座的话正直坦率，我因此知道您是仁德的君主。评分细则满分8分，每句4分，分字词翻译、语句通顺两个角度。(1)句字词翻译：“田猎”“无度”“怨嗟”“左右”翻译准确给3分，错一个扣1分，错两个及以上扣2分；替换表述：田猎=游猎；无度=不加节制；怨嗟=怨叹；左右=近臣。语句通顺：判断句“此……也”翻译正确给1分，整句语序通顺给1分；未译出判断句式扣1分，语序混乱扣1分。(2)句字词翻译：“直”“向者”“是以”翻译准确给3分，错一个扣1分，错两个及以上扣2分；替换表述：直=耿直；向者=方才；是以=所以。语句通顺：假设句“君仁则臣直”翻译正确给1分，整句语序通顺给1分；未译出“则”的含义扣1分，语序混乱扣1分。14.（4分）参考答案①君主自知是纳谏的前提，唯有自知才能正视不足，虚心接纳直士忠言；②纳谏是君主实现自知的途径，直士进言能弥补自省局限，让君主知晓自身过失；③自知与纳谏相辅相成，是国家安定的根本，君主兼具二者能整饬朝政、使国家强盛；④君主拒谏矜己、不自知，易被邪佞蒙蔽，致百姓怨嗟，最终让国家陷入危亡。评分细则满分4分，分自知是纳谏前提（1分）、纳谏是自知途径（1分）、二者相融安国（1分）、拒谏不自知亡国（1分）四个角度。每个角度答出核心关联+材料/《谏太宗十思疏》佐证给1分，只提核心关联未佐证扣1分，答不出扣1分；替换表述：自知是纳谏前提=自知为纳谏基础；纳谏是自知途径=纳谏助君主自知；二者相融安国=二者结合定国安邦；拒谏不自知亡国=拒谏失察则国危。四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）15.（3分）答案：D错误项解释：①“黄诗借咏菊批判乱世纷争”错误，黄诗借西风、黄花抒怀，寄寓自身气节坚守，未批判乱世纷争；②“均将个人情志与家国情怀相融”表述片面，黄诗以个人情志为主，未直接抒发家国情怀。16.（6分）参考答案①黄诗：抒写身处苦寒逆境中，以黄花自喻坚守高洁气节、不屈从于困境的个人情志，凸显坚韧的人格追求；张曲：借秦汉兴亡史事，抒发对生民涂炭的悲悯之情，批判历代统治者的争权夺利；②均以萧瑟凄清的意象营造苍凉氛围，为情志表达铺垫情感基调；③均将个人的生命体验与时代境遇相融，让情志表达更具深度与厚度；④均在悲慨的情感基调中蕴含深沉的情感力量，不流于浅淡抒情。评分细则满分6分，分情感侧重点（3分）、情志表达相同之处（3分）两个角度。情感侧重点：答出黄诗“个人气节坚守”给1.5分，答不出扣1.5分；答出张曲“生民悲悯+历史批判”给1.5分，漏一点扣1分，答不出扣1.5分；替换表述：黄诗=逆境坚守=高洁品格；张曲=民生疾苦=兴亡感慨。相同之处：答出“萧瑟意象造氛围、个人与时代相融、悲慨中含深沉力量”各给1分，漏一点扣1分，表述模糊扣1分；替换表述：萧瑟意象造氛围=凄清意境铺垫；个人与时代相融=个人体验融时代；悲慨中含深沉力量=悲中有沉郁力量。五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）参考答案(1)扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩(2)哀吾生之须臾，羡长江之无穷(3)示例一：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；示例二：老骥伏枥，志在千里；示例三：燕雀安知鸿鹄之志哉评分细则满分6分，每空1分，共6空。错字、别字、漏字、添字，该空扣1分，无分数抵扣上限；第(3)题答案不唯一，偏离“心怀天下、志存高远”主旨，该题不得分。六、语言文字运用（18分）18.（2分）参考答案：A.突飞猛进；B.稳如泰山（可替换：A.脱胎换骨//B.坚如磐石）评分细则满分2分，每空1分。A处：填符合“核心性能提升幅度大、全方位突破”语境的成语给1分，不符扣1分；B处：填符合“安全性能稳定、有保障”语境的成语给1分，不符扣1分。19.（3分）参考答案①这列新型动车组集高速、节能、智能、舒适于一体；②它有望将京沪高铁全程运行时间压缩至3.5小时；③它还通过2100家配套企业构建的完整产业链，彰显了我国轨道交通产业的硬核实力，为全球高铁技术发展注入新动能。评分细则满分3分，分句式要求（2分）、语意要求（1分）两个角度。句式要求：改写成3个语意连贯的短句给2分，写成2个/4个及以上扣1分，短句不连贯扣1分；语意要求：不改变原文原意给1分，漏关键信息扣1分，篡改原意扣1分。20.（4分）参考答案(1)引号标注“追赶到领跑”，强调中国高铁的发展历程与核心成就，让表述更鲜明突出；(2)问号与感叹号连用，构成反问感叹句，强化对中国高铁非凡跨越的赞叹之情，情感表达更浓烈；(3)整体标点搭配，让语句的逻辑与情感层次清晰，从突出成就到抒发情感节奏鲜明，增强语言的表达效果。评分细则满分4分，分引号表达效果（1分）、问号+感叹号表达效果（2分）、整体标点效果（1分）三个角度。引号：答出“强调核心成就/突出发展历程”给1分，只说表强调未结合内容扣1分；替换表述：突出发展跨越；标注核心表述。问号+感叹号：答出“反问强化感叹、抒发强烈赞叹之情”给2分，只说连用增强情感扣1分，未结合文本扣2分；替换表述：反问感叹结合；情感表达更浓烈。整体标点：答出“逻辑层次清晰、节奏鲜明”给1分，未分析表达效果扣1分；替换表述：情感与逻辑相融；语言表达更有张力。21.（4分）参考答案相同点：①均运用准确的数字、专业术语，体现科学性与准确性；②均采用客观平实的说明基调，如实阐释事物特征，不夸大不虚构；不同点：①本文语言兼具生动性，融入感叹句、反问句等情感表达；《中国建筑的特征》语言更严谨质朴，以陈述说明为主；②本文多运用列数字、作比较，数字密集、对比鲜明；《中国建筑的特征》多运用分类别、举例子，说明更条理化。评分细则满分4分，分相同点（2分）、不同点（2分）两个角度。相同点：答出“数字/专业术语、客观平实基调”各给1分，漏一点扣1分，表述模糊扣1分；替换表述：精准数据；专业词汇；客观说明；平实表述。不同点：答出“本文生动有情感，后者严谨质朴；本文数字密集对比鲜明，后者分类别举例子”各给1分，漏一点扣1分，表述模糊扣1分；替换表述：本文融情于说明；后者纯客观说明；本文列数字作比较；后者分类别作诠释。22.（5分）参考答案主标题：CR450流畅车身中国高铁新速画面配文：CR450动车组有着银白流畅的车身，试验时速达453公里，提速还不增加能耗，智能又舒适，尽显中国高铁的硬核技术实力。评分细则满分5分，分主标题（2分）、画面配文（3分）两个角度。1.主标题：12字内，含“CR450”核心词，结合文字材料的高铁技术突破+图片中直观可见的车身特点（流畅车身/银白车体/简约大气的车身造型），体现高铁“速度/创新/实力”内涵给2分；漏“CR450”核心词扣2分；超字数扣1分；未结合图片直观车身特点扣1分；无高铁技术/速度内涵扣1分。替换表述：CR450动感车身领跑世界速度；CR450银白车身高铁再攀新高；流畅车身CR450，中国速度新标杆。2.画面配文：60字内，需同时包含文字材料3个及以上核心信息（试验时速453公里/提速不提耗/智能/舒适/硬核产业实力）+图片1个及以上直观可见信息（银白车身/流畅的车身造型/简约大气的车体外观），语句通顺通俗给3分；含文字核心信息2点+图片直观信息1点给2分；含文字核心信息1点或仅提图片直观信息给1分；超字数扣1分；未结合图片直观车身信息扣1分；漏文字核心信息每点扣1分；语句不通顺/过于书面化扣1分。文字核心信息替换：运行时速稳400公里；整车更节能；客室更安静；智能监测更精准；国内完整产业链支撑。图片直观信息替换：亮眼的银白车体；线条顺滑的车身；简约大气的动车外观。23.（60分）这道作文题以科研工作者的实践为素材，看似是普通的社会现象类材料，无显性的思辨引导，甚至容易让考生误以为只是单纯歌颂坚守、探索等科研精神，实则体现了当下作文命题的重要进化方向。如今的作文写作早已脱离了传统意义上二元对立、二元选择，或是“既要又要”的肤浅思辨模式，命题不再直接给出明确的对立、取舍关系让考生简单论证，而是将思辨内核隐藏在贴合现实的社会现象中，把挖掘逻辑关系、搭建思辨框架的任务完全交给考生。这道题里，科研工作者“沉潜经年”“亿万次试错”“叩问真相、求证猜想”的一系列行为，并非孤立的几个精神关键词，而是暗藏着“沉潜、试错、求真”的三元思辨关系，三者之间存在着条件、因果、递进、支撑等深层逻辑，考生不能再单一解读某一种品质，也不能简单将这些关键词拼凑结合，而是需要主动从材料的行为关联中挖掘这份隐藏的思辨内核，理清三者间的内在逻辑并讲透说清。如果做不到这一点，仅停留在表面歌颂科研精神，或是简单提及几个关键词却无逻辑关联，立意便会流于浅薄，难以突破作文的基础切入分，唯有精准挖掘并论证这份深层的思辨关系，才能让立意有深度、有层次，契合当下作文对思维能力的考查要求。切入分约46分。以这道题的核心关键词“沉潜、试错、求真”为例，三者的逻辑关联并非简单并列，而是在科研实践中层层嵌套、相互制约的有机整体：沉潜是试错的前提，并非单纯的“耐住寂寞”，而是科研者在极低温环境下经年累月的专业积累、实验方法打磨，这份沉潜让亿万次试错有了明确的方向，而非无意义的盲目