小学美术立体造型教学教案

小学美术立体造型教学教案一、教学课题：奇妙的盒子——立体造型初体验二、授课年级：小学中年级（例如：三年级）三、课时建议：1课时四、教学目标在孩子们眼中，世界是立体而充满触感的。本课旨在引导学生从平面的绘画走向立体的创造，通过对日常事物的观察与动手实践，初步建立空间观念，体验造型的乐趣。1.知识与技能：初步感知立体形态与空间的关系，了解立体造型的基本构成要素（如：点、线、面在立体形态中的体现，以及形态的高低、大小、前后）。尝试运用剪切、折叠、粘贴、组合等简单技法，将平面的纸盒转化为具有立体感的新形象。2.过程与方法：通过观察生活中的立体物品、欣赏优秀立体造型作品，激发创作灵感。在教师的引导下，经历“观察—构思—尝试—制作—调整—展示”的创作过程，学习运用多种材料进行立体表现。3.情感态度与价值观：感受立体造型的艺术魅力，培养对生活的观察力和想象力。在动手制作中体验创造的快乐和成功的喜悦，培养耐心细致的工作习惯和乐于合作分享的精神。初步建立环保意识，懂得利用废旧材料进行创作的意义。五、教学重难点*教学重点：引导学生理解平面与立体的区别，初步掌握运用剪切、折叠、粘贴等方法进行简单立体造型的基本技能。*教学难点：如何启发学生打破纸盒原有的形态束缚，进行有创意的联想和改造，使作品具有一定的趣味性和美感；以及在制作过程中对整体造型的把握和细节的处理。六、教学准备*教师准备：*各种形态、大小的废旧纸盒（如牙膏盒、药盒、食品包装盒等）、彩色卡纸、剪刀、胶水/双面胶、彩笔、蜡笔、毛线、小木棍、瓶盖等辅助装饰材料。*若干立体造型优秀作品图片或实物（可以是艺术家作品的简化版、教师范作、学生优秀作品等），特别是以纸盒为基础创作的作品。*多媒体课件（包含生活中的立体造型图片、步骤演示等）。*展示台、小奖品或鼓励性贴纸。*学生准备：*课前收集1-2个干净的废旧小纸盒。*彩色卡纸、剪刀（提醒安全使用）、胶水/双面胶、彩笔、蜡笔，以及一些自己喜欢的小装饰材料（如纽扣、毛线头、小珠子等，注意安全性）。七、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.神秘礼物：教师出示一个包装精美的盒子（可以是自己制作的有创意的盒子），提问：“同学们，看老师手里拿的是什么？”（盒子）“这可不是一个普通的盒子，它里面藏着一个关于‘立体’的秘密，也能变成很多神奇的东西，你们想知道吗？”2.图片欣赏与讨论：播放多媒体课件，展示生活中常见的立体造型物品（如建筑、玩具、生活用品）和一些有趣的立体艺术品图片。引导学生观察：“这些物品和我们平时画在纸上的画有什么不一样？”（它们是站起来的，能看到前面、后面、侧面，有空间感等）3.揭示课题：“今天，我们就一起来探索立体造型的奥秘，用我们带来的废旧纸盒，亲手制作一个奇妙的立体作品。这节课我们就叫‘奇妙的盒子——立体造型初体验’。”（板书课题）（二）探索发现，方法引导（约15分钟）1.感知立体：*教师拿起一个普通的长方体纸盒：“大家看这个盒子，它有几个面？”（引导学生观察并触摸纸盒的六个面）“我们从不同的角度看，看到的形状一样吗？”*“如果我们把这个平面的卡纸立起来，它就有了一点点立体感；如果我们把它折成一个三角形，它的立体感就更强了。”（教师简单演示）2.欣赏启发：*展示教师准备的纸盒立体造型范作（如：纸盒做成的小汽车、小房子、小动物等）。“看，这些就是用我们平时丢弃的纸盒变出来的宝贝！它们是怎么从平平的盒子变成现在这个样子的呢？”*引导学生仔细观察范作，小组讨论：“这些作品用了哪些方法来改造盒子？”（学生可能会说到：剪、挖、贴、画、折、粘等）3.技法示范：*教师根据学生的回答，总结并示范几种基本的改造方法：*切割与挖空：用剪刀在纸盒上剪出想要的形状，或挖出门窗。（强调安全使用剪刀，沿着边线剪）*折叠与弯曲：将纸盒的某个面进行折叠，改变其形态。*粘贴与组合：将不同的纸盒部件或其他材料（如卡纸、瓶盖）粘贴组合在一起，丰富造型。*添加与装饰：用彩笔绘画、粘贴毛线、纽扣等进行细节装饰。*教师选择1-2种方法进行重点演示，如制作一个简单的纸盒小动物头部：“我们可以把这个盒子的顶部剪去一部分，然后把前面的纸板向下折一点，做出小动物的嘴巴……”4.创意构思：“看到这些方法，你想到了什么？你的纸盒想变成什么呢？”鼓励学生大胆畅想，同桌之间可以互相交流自己的想法。教师巡回倾听，对学生的奇思妙想给予肯定和启发。（三）动手实践，个性创作（约20分钟）1.明确要求：*“请同学们根据自己的想法，运用今天学到的方法，大胆地改造你的纸盒。”*“注意安全使用剪刀，胶水要涂得适量均匀。”*“作品要牢固，并且尽量让它变得有趣、好看。”2.学生创作：学生开始动手制作，教师巡视指导。*针对性指导：对构思有困难的学生，教师可以提供一些图片启发；对技法不熟练的学生，进行个别辅导，如如何安全剪切、如何让粘贴更牢固。*鼓励个性：鼓励学生大胆尝试，做出和别人不一样的作品，发展独特的创意。*提醒时间：注意把控创作时间，适时提醒学生。（四）展示评价，分享快乐（约10分钟）1.作品展示：将学生完成的作品一一摆放在展示台上，形成一个“奇妙的盒子乐园”。2.多元评价：*学生自评：邀请几位同学介绍自己的作品：“你做的是什么？你用了哪些方法？你最喜欢自己作品的哪个部分？”*学生互评：“你最喜欢哪个作品？为什么？你觉得哪个作品的想法最奇妙？”（引导学生从创意、造型、色彩、制作工艺等方面评价）*教师点评：教师对学生的作品进行总结性评价，以鼓励为主，肯定学生的大胆尝试和创意，指出作品的亮点和可以改进的地方。强调“每个同学的作品都是独一无二的，都值得肯定”。3.颁发“创意小能手”、“巧手小工匠”等小奖状或贴纸，给予鼓励。（五）课堂小结，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：“今天我们和废旧纸盒做了一次奇妙的旅行，用我们的双手和智慧，把它们变成了一个个有趣的立体造型。你们真棒！通过这节课，我们知道了立体的东西有多个面，也学会了用剪、折、贴等方法来制作立体作品。”2.环保教育：“这些废旧纸盒在我们手中变废为宝，不仅美化了我们的生活，也保护了我们的环境。希望同学们以后都能做生活的有心人，发现更多可以再利用的材料。”3.拓展延伸：“除了纸盒，我们生活中还有很多材料可以用来做立体造型，比如黏土、废旧报纸、树枝等等。课后大家可以继续探索，用今天学到的方法，尝试用其他材料创作更有趣的立体作品，下节课我们可以继续分享。”八、板书设计奇妙的盒子——立体造型初体验*方法：*剪、挖*折、弯*贴、粘*画、装饰*作品欣赏区(可贴几张小图或学生名字)*我们的约定：大胆想、细心做、爱环保九、教学反思（课后填写）*本节课的教学目标是否达成？学生对立体造型的兴趣是否被有效激发？*教学环节的设计是否流畅？时间分配是否合理？*在引导学生创意构思和技法掌握方面，哪些地方做得较好，哪些地方需要改进？*学生在创作过程中遇到了哪些普遍问题？是如何解决的？*评价方式是否有效促进了学生的学