初中地理中国主要河流水系分析导学案

初中地理中国主要河流水系分析导学案一、学习目标1.知识与技能：*能够在地图上准确指出我国主要河流（如长江、黄河、珠江、黑龙江、塔里木河等）的名称、位置及注入的海洋或湖泊。*理解并阐述我国内流区与外流区的划分及其大致界线。*掌握我国主要外流河和内流河的水文特征（如水量、水位变化、含沙量、结冰期等）及其形成原因。*了解长江、黄河等主要河流的源流概况、各河段主要特征及开发利用与治理保护的主要措施。2.过程与方法：*通过阅读“中国主要河流分布图”、“中国内流区和外流区分布图”等地图，培养读图、析图能力，逐步形成空间概念。*运用比较法，分析不同区域河流的水文特征差异，探究其影响因素。*通过收集、整理资料，参与讨论，提升信息处理能力和合作探究精神。3.情感态度与价值观：*认识河流对人类生产生活的重要意义，树立合理利用和保护河流资源的观念。*感受我国河流众多、水资源丰富（或分布不均）的国情，增强民族自豪感和责任感。*理解河流的开发与治理对区域可持续发展的重要性，初步形成人地协调的地理观念。二、学习重难点1.学习重点：*我国主要外流河和内流河的名称、分布及其注入地。*长江、黄河的源流概况、水文特征及各河段的主要特征。*外流河共同的水文特征及内流河的主要水文特征。2.学习难点：*分析影响我国河流（特别是长江、黄河）水文特征的主要因素。*理解河流与人类活动的相互关系，以及对河流进行综合治理的必要性。三、学习过程（一）课前预习：自主学习，夯实基础1.河流的基本知识：*什么是外流河？什么是内流河？它们最终的归宿有何不同？*什么是水系？什么是流域？*我国地势的特点对河流的流向有何影响？2.阅读教材相关内容及“中国主要河流分布图”，尝试完成下列问题：*在图上找出长江、黄河、珠江、黑龙江、松花江、辽河、海河、淮河、塔里木河、额尔齐斯河。*上述河流中，哪些是外流河？它们分别注入哪个大洋？哪些是内流河？*我国东部地区的河流，从南向北，汛期长短有何变化规律？（二）课堂探究：合作学习，深化理解探究活动一：认识我国河流的总体概况1.内流区与外流区的划分：*结合地图，描述我国内流区与外流区的大致分界线。这条界线与我们学过的哪条气候界线大致吻合？这说明了什么？*我国外流区面积和河流水量占全国的比例如何？这反映了我国水资源分布的什么特点？2.主要外流河及其注入的海洋：*小组合作，将课前预习中找出的外流河按其所注入的海洋进行分类，并填写在下表中（示例）：注入的海洋主要河流名称:---------:-----------太平洋长江、黄河、珠江...印度洋北冰洋探究活动二：探究我国外流河的水文特征1.自主阅读教材中关于外流河水文特征的描述，思考并讨论：*什么是河流水文特征？通常从哪些方面描述？*我国外流河的水位、流量变化主要受什么因素影响？为什么？*比较秦岭-淮河一线南北外流河的水文特征差异（如下表），并分析其主要原因：水文特征秦岭-淮河以北（如黄河、海河）秦岭-淮河以南（如长江、珠江）主要影响因素分析:---------:---------------------------:---------------------------:---------------水量大小汛期长短含沙量大小有无结冰期2.案例分析：以黄河和长江为例，具体分析其水文特征的差异性及其成因。探究活动三：聚焦长江——我国的第一大河1.源流概况：*读图说出长江的发源地、注入的海洋、流经的主要地形区。*找出长江上、中、下游的划分地点（宜昌、湖口），并说出各河段主要流经的省级行政区。*为什么说长江是我国的第一大河？（从长度、水量、流域面积等方面分析）2.各河段特征与开发治理：*上游：描述长江上游河段的主要特征（落差、水流速度、水能资源等），思考其主要的开发方向。*中游：分析长江中游河段的特征（河道弯曲、支流湖泊、水量变化等），可能面临哪些问题？（如洪涝灾害）应如何治理？*下游：描述长江下游河段的特征（江阔水深、水流平稳等），其主要的利用价值是什么？（如航运）3.长江的贡献与挑战：*长江被誉为“黄金水道”，其航运价值体现在哪些方面？*长江流域还蕴藏着丰富的水能资源，被誉为“水能宝库”，主要水电站有哪些？*目前长江流域面临的主要生态环境问题有哪些？（如上游水土流失、中下游泥沙淤积、水污染等）我们应如何保护长江？探究活动四：关注黄河——中华民族的母亲河1.源流概况：*读图说出黄河的发源地、注入的海洋、流经的主要地形区。*找出黄河上、中、下游的划分地点（河口、桃花峪）。2.各河段特征与问题治理：*上游：黄河上游的主要特征是什么？（水量、落差、植被等）存在哪些主要问题？（如土地荒漠化、凌汛）*中游：为什么说黄河是世界上含沙量最大的河流？其泥沙主要来自哪里？这与当地的自然环境和人类活动有何关系？*下游：黄河下游形成“地上河”的原因是什么？“地上河”有什么危害？3.黄河的治理与开发：*针对黄河不同河段的问题，说出主要的治理措施。（如中游水土保持、下游加固大堤、调水调沙等）*黄河的水能资源主要集中在哪个河段？有哪些著名的水电站？探究活动五：了解内流河——以塔里木河为例1.塔里木河的位置与水源补给：*塔里木河位于我国哪个地区？其主要的水源补给来自哪里？2.水文特征：*塔里木河的水量季节变化有何特点？为什么？*它会出现断流现象吗？主要原因是什么？3.对区域发展的影响及保护：*塔里木河对沿岸地区的生产生活有何重要意义？*我们应如何合理利用和保护塔里木河的水资源？（三）课堂小结：梳理知识，构建体系1.知识回顾：师生共同回顾本节课学习的主要内容，如我国河流的分布、内外流河的差异、长江黄河的概况与治理等。2.知识结构：尝试用思维导图或知识树的形式，将本节课所学知识进行梳理和整合，形成系统的知识网络。（四）拓展延伸：联系实际，学以致用1.思考与讨论：“河流是人类文明的摇篮”，结合所学知识，谈谈河流对人类社会发展的重要作用。同时，人类活动又对河流产生了哪些影响？（正面和负面）2.资料搜集：查找关于“南水北调”工程的资料，了解该工程是如何解决我国水资源空间分布不均问题的，以及对调入区和调出区可能产生的影响。3.关注家乡：了解我们家乡有哪些主要的河流？它们的水文特征如何？目前面临哪些问题？我们能为保护家乡的河流做些什么？四、学习评价1.课堂表现：参与讨论的积极性、回答问题的准确性、小组合作的有效性。2.图表分析能力：能否准确从地图中获取信息，并进行分析归纳。3.知识掌握程度：通过课堂提问、小练习等方式检验对基础知识的掌握情况。4.拓展探究能力：能否主动思考，将所学知识与现实问题相联系。五、学后反思*通过本节课的学习，我掌握了哪些新知识？*在学习过程中，我遇到的最大困难是什么？是如何解决的？