小学数学教具管理工作计划

小学数学教具管理工作计划一、指导思想本学年，小学数学教具管理工作将紧密围绕学校整体教学工作部署及数学学科教学改革方向，以服务课堂教学、提升教学质量为核心，以培养学生数学核心素养为目标。通过科学规范的教具管理，充分发挥教具在激发学生学习兴趣、化抽象为具体、突破教学重难点、引导学生主动探究等方面的重要作用，促进数学教学方式的优化与学生学习方式的转变，为提升我校小学数学教学水平提供有力的物质保障和资源支持。二、工作目标1.资源优化：全面清点、整理现有教具资源，建立健全科学的教具台账，确保教具资源清晰、账物相符，实现资源的最大化利用与共享。2.管理规范：完善教具从采购、验收、入库、保管、借用、归还、维护到报废的全流程管理制度，确保管理工作有序、高效、责任到人。3.使用高效：积极推广教具在教学中的广泛应用，提升教师运用教具辅助教学的能力与自觉性，鼓励学生参与教具的操作与探究，提高教具的使用效益。4.安全保障：加强教具的安全管理，特别是对易损、易碎、有潜在安全风险的教具进行重点关注，确保师生在使用过程中的人身安全。5.持续发展：结合教学实际需求，有计划地补充、更新教具，鼓励教师自制、改进教具，丰富教具种类，提升教具的时代性与适用性。三、主要工作内容与措施（一）教具的清点、整理与建档1.期初全面清点：在新学期开学初，组织数学教研组长、各年级数学备课组长及相关教师，对学校现有数学教具进行一次彻底的清点。重点核查教具的数量、完好程度、配套情况，确保与上学期期末登记相符。2.分类整理与规范存放：根据小学数学各年级教材内容及教具的功能特点，对教具进行科学分类。例如，可分为几何图形类、计量单位类、运算工具类、统计图表类、模型演示类等。分类后，进行清洁、修复（对轻微损坏的），然后按类别、按年级有序存放于教具室指定柜架，并做好明显标识。3.建立健全教具台账：在清点整理的基础上，更新和完善教具电子及纸质台账。台账内容应包括：教具名称、编号、规格型号、数量（总数量、可用数量、损坏数量）、购置日期/来源、存放位置、责任人等信息。确保每一件教具都有“身份信息”，做到家底清、情况明。（二）教具的日常管理与维护1.规范借用与归还制度：制定明确的教具借用登记制度。教师借用教具需填写借用单，注明教具名称、数量、借用日期、预计归还日期及责任人。归还时，管理人员需当面核对数量及完好情况，确认无误后方可注销借用记录。对于长期借用的教具，应定期提醒归还。2.加强日常维护与保养：*清洁：定期对存放环境及教具本身进行清洁，防止积尘、受潮、虫蛀。*检查：每月对教具进行一次例行检查，及时发现并处理教具的损坏、老化等问题。*维修：对于可修复的损坏教具，应及时组织维修，延长其使用寿命。小型维修可由管理人员或教师完成，较大损坏及时上报学校相关部门处理。*报废：对于完全损坏、无法修复或已过时淘汰的教具，应按照规定程序进行报废处理，并及时更新台账。3.做好教具的补充与更新：*需求调研：每学期末，向各年级数学教师征集下学期教具需求，结合教材变动和教学改革方向，制定教具补充与更新计划。*采购规范：按照学校采购制度，有计划、有步骤地采购新教具。采购时注重质量、性价比和适用性，优先选择能直观反映数学概念、操作简便、安全耐用的教具。*自制教具鼓励：鼓励并支持教师根据教学需要，利用废旧材料或身边资源自制简易、实用的教具，并定期组织交流展示活动，对优秀自制教具予以表彰。（三）教具的推广与高效使用1.加强教具使用培训：结合期初、期中教研活动，组织教师学习教具的功能、使用方法及在各知识点教学中的应用技巧。可以邀请有经验的教师进行示范讲解，或观看相关教学视频。2.搭建教具使用交流平台：通过教研组活动、备课组活动、专题研讨会等形式，鼓励教师分享教具使用经验、心得和创新做法，探讨在不同课型（新授课、练习课、复习课）中如何有效运用教具突破难点、突出重点。3.开展教具使用观摩课/展示课：每学期组织若干节以“有效使用教具”为主题的公开课或研究课，引导教师积极探索教具与教学设计、教学方法的深度融合，发挥教具的最大效益。4.鼓励学生参与教具管理与使用：在教师指导下，可以选拔责任心强的学生作为班级“教具管理员”，协助教师管理班级常用教具。同时，鼓励学生在教师引导下动手操作、探究教具，培养其动手能力和创新精神。（四）教具的安全管理1.强化安全意识教育：对全体数学教师和学生进行教具使用安全知识教育，强调正确使用方法，注意事项，特别是对剪刀、圆规、量角器等可能造成划伤的工具，以及玻璃器皿等易碎品的安全使用要求。2.定期安全检查：每月对教具室的消防设施、用电安全、通风采光等进行检查，对教具本身的安全性进行评估，及时消除安全隐患。3.规范危险品管理：对于少数具有潜在危险的教具（如个别化学演示材料，若有），应严格按照危险品管理规定单独存放，双人双锁，并建立详细领用登记制度，确保万无一失。（五）加强队伍建设与教研结合1.明确管理职责：进一步明确数学教研组长、备课组长及教具管理员在教具管理工作中的职责，形成一级抓一级、层层落实的管理格局。2.保障管理经费：积极争取学校支持，确保教具购置、维修、保养等所需经费的落实。3.与教学研究相结合：将教具管理与使用纳入数学教研工作的重要内容，鼓励教师将教具使用研究与课题研究、教学改革项目相结合，探索教具在培养学生核心素养中的作用机制。四、工作进度安排（示例）*期初（第1-2周）：完成教具清点、整理、分类、建档工作，更新台账，制定本学期教具补充计划。*期中（第10-12周）：进行教具使用情况中期检查与总结，组织一次教具使用经验交流活动，检查维护教具。*期末（第18-20周）：组织期末教具清点、回收、保养与封存工作，总结本学期教具管理工作，撰写工作总结，提出下学期工作计划建议。*日常：按计划开展教具借用、归还、维护、安全检查等工作。五、预期成效1.教具管理体系更加健全，制度更加完善，实现规范化、精细化管理。2.教具资源得到有效整合与优化配置，账物相符率达到100%，完好率保持在较高水平。3.教师运用教具辅助教学的意识和能力显著增强，教具在课堂教学中的使用率和使用效益明显提高。4.学生通过动手操作教具，学习数学的兴趣和主动性得到激发，数学思维能力和实践能力得到有效培养。5.形成一支责任心强、业务熟悉的教具管理与使用队伍，为学校数学教学质量的持续提升提供坚实保障。六、保障措施1.组织保障：学校领导重视，教务处、总务处协调支持，数学教研组具体负责实施，确保各项工作落到实处。2.制度保障：完善各项教具管