高考文言文阅读与翻译技巧2019

文言文作为高考语文的重要组成部分，不仅考查学生对古代汉语的理解能力，更承载着传承中华优秀传统文化的使命。面对这一板块，不少考生常感棘手，或因字词障碍望而却步，或因文意理解偏差而失分。实则，文言文阅读与翻译自有其规律可循，若能掌握科学的方法与技巧，辅以适量练习，便能化难为易，从容应对。一、文言文阅读技巧：由表及里，层层深入文言文阅读的核心在于理解。这种理解并非一蹴而就，而是一个由字及词、由句到篇、逐步深化的过程。（一）整体感知，把握大意拿到一篇文言文，切勿急于逐字逐句抠读，首先应快速浏览全文，力求对文章的体裁（如史传、散文、论说文等）、主要内容（如写人、记事、议论、抒情等）、大致结构以及作者的基本态度有一个初步的印象。标题往往是文章的眼睛，先看标题，有助于快速把握文章主旨。阅读时，要特别注意文中的人名、地名、官职名、时间词等，这些往往是梳理文章脉络的关键节点。对于不甚理解的字词，可暂时放过，以保持阅读的连贯性。（二）抓住关键，理清脉络在整体感知的基础上，要进一步抓住文章的关键信息。对于叙事类文本，要理清人物关系、主要事件的起因、经过、结果；对于议论类文本，则要明确作者的观点、论据以及论证过程。关注文中的对话、议论性语句，这些往往是揭示人物性格、表达作者观点的地方。同时，注意表示时间推移、事件转换、逻辑关系的虚词（如“乃”“遂”“然”“故”等），它们能帮助我们更好地把握文章的行文思路。（三）联系上下文，推断疑难文言文阅读中遇到生僻字、多义词、古今异义词是常态。此时，最有效的方法便是“联系上下文，前后互推”。可以根据语境中已知的信息，通过语法结构分析、同义复用、反义对举等方式来推断未知字词的含义。例如，若某句中出现一个陌生动词，可观察其前后的名词，大致判断其动作的指向和性质。此外，还可借助成语、现代汉语中的双音节词以及已学过的课文知识进行联想推断。（四）关注细节，识破陷阱高考文言文阅读的选择题，常常在细节处设置干扰项，如曲解词义、张冠李戴、时序颠倒、无中生有等。因此，在阅读时要格外留意细节描写，将选项内容与原文仔细比对，尤其注意那些表示范围、程度、时间、因果关系的词语，确保理解的准确性。二、文言文翻译技巧：信达雅兼顾，字字落实文言文翻译是在准确理解原文基础上的再创作，要求“信、达、雅”。高考中，“信”（准确）和“达”（通顺）是核心要求，“雅”（优美）则是更高层次的追求。（一）直译为主，字字落实翻译的基本原则是“直译”，即尽可能地将原文中的每个字词都对应地翻译成现代汉语。要特别注意对关键词的准确翻译，这些关键词往往是得分点，包括重要的实词、虚词、古今异义词、词类活用以及特殊句式的标志等。例如，遇到名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用现象，要准确译出其特殊含义。（二）意译为辅，灵活变通在直译无法准确传达原文意思或不符合现代汉语表达习惯时，就需要运用“意译”。意译主要用于处理一些修辞格（如比喻、借代、用典等）、固定结构以及一些委婉说法。例如，“黄泉”不能直译为“黄色的泉水”，而应意译为“地下”或“阴间”。但意译并非随意发挥，仍需以原文语义为依据。（三）特殊句式，规范转换文言文中有许多特殊句式，如判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等。翻译时，要准确识别这些特殊句式，并按照现代汉语的语法规范进行调整和转换。例如，宾语前置句“沛公安在？”应调整为“沛公在哪里？”；状语后置句“青，取之于蓝，而青于蓝”应译为“靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草（的颜色）更深”。（四）调整语序，力求畅达文言文与现代汉语在语序上存在差异，翻译时需根据现代汉语的表达习惯调整语序，使译文通顺自然。例如，古汉语中常将状语后置，翻译时要将其移至谓语之前；一些表示时间、地点的词语，在译文中也要放在合适的位置。（五）补充省略，语意连贯文言文为追求简洁，常省略主语、谓语、宾语、介词等成分。翻译时，要根据上下文语境，将这些省略的成分合理地补充出来，使译文意思完整，语意连贯。例如，“度我至军中，公乃入”一句，省略了主语“公（您）”，翻译时应补充为“（您）估计我回到军营中，您才进去”。（六）通读检查，杜绝语病翻译完成后，务必通读一遍译文，检查是否准确传达了原文意思，是否符合现代汉语的语法规范，有无错别字、语病，标点符号使用是否正确等。确保译文既忠实于原文，又通顺易懂。三、备考建议与总结文言文的学习非一日之功，需要长期的积累和实践。在备考过程中，同学们应：1.夯实基础：熟练掌握考纲要求的文言实词、虚词的意义和用法，以及常见的文言现象。2.多读多练：广泛阅读经典的文言文篇目，培养语感。认真对待每一次练习，尤其是真题，仔细分析失分原因。3.勤于总结：将学到的知识、遇到的问题进行归纳整理，形成自己的知识体系。总之，高考