期末基础模拟卷(试卷)2025-2026学年六年级语文下册统编版（含答案）

期末基础模拟卷(试卷)2025-2026学年六年级语文下册统编版(时间:90分钟,满分:100分)一、【智慧·突破】国防科技体验展。(28分)1.观察下面的展区宣传语字体，再照着写一写，试着提高书写速度。(3分)走近大国重器，感受科技锋芒。2.阅读展区介绍词，完成以下练习。(12分)从“小米加步枪”到“大国重器”，一代代奋斗者担负起建设国家的zérèn(),máitóu()苦干,不计得失,锲(qìqiè)而不舍,将全部的rèqíng()投入dǐkàng()侵略、保卫国家的fángyù()型国防建设中。于是，我们看到：戈壁见证“两弹一星”的成就，大漠吞(噬嗜)了第一代国防人的青春与健康，他们却写下了làngmàn()的“花开马兰”的诗篇；卫星(生升)空,《东方红》的嘹亮旋律萦(yínyíng)绕耳际,chèdǐ()打破了西方大国封锁航天技术的格局；“辽宁舰”“山东舰”“福建舰”入列服役，标志着中国海军进入航母时代……国家富强，人民自信；大国重器，威震寰球。(1)根据拼音，补全上面的介绍词。(7分)(2)选择介绍词中正确的汉字和加点字的正确读音，打“√”。(2分)(3)同学们收集了一些诗词句用于赞美奋斗者们，最恰当的是哪一项?()(3分)A.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(石灰)B.无意苦争春，一任群芳妒。(梅)C.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(墨梅)D.何当金络脑，快走踏清秋。(马)3.参观模型与照片展示区，感受国力变迁。(8分)(1)请你使用与加点词意思相近但不同的词语，补全下面的语段。(4分)同学们沿着陈列柜认真参观：有的全神贯注，观察模型的形状；有的，阅读相关介绍信息；有的，重温历史照片中的记忆……(2)以“新时代大国重器”为主题，可以选择上面的和进行介绍。我们还可以收集增加其他材料，如。(4分)4.根据所学知识，补全同学们参观后的感想。(5分)从望其项背到同台竞技，甚至领跑全球，中国国防事业建设道路从不是坦途，而是一代代国防人以“，”的劲竹般的精神，铺就的一条通往和平与幸福的康庄大道。今日的中国军队，正以智慧和创新，阐释着《礼记》中“，,”的时代内涵。二、【探索·人文】非遗工艺与文化艺术展。(24分)1、福建金漆木雕是当地独特的非物质文化遗产，有“有图必有意，有意必有寓”的特色。理解并补全下面的木雕的寓意，补全介绍卡。(3分)2.非遗展区围绕“当代非遗传承，技术是桥梁还是阻碍?”展开了一场辩论会。(10分)(1)参与辩论活动时，以下做法不正确的是哪一项?()(3分)A.我方陈述时要充分利用时间，清晰表达自己的观点。B.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。C.自由辩论时，语速要快，情绪要激昂，在气势上压倒对方。D.自由辩论时，要进一步强调我方观点，并针对对方观点进行直接有效的反驳。(2)听到正方“技术进步能加速非遗的传承，让非遗更快地深入大众心中”的发言后，反方辩手进行反驳。以下不能起到有效反驳的是哪一项?()(3分)A.“碎片化”的传播方式，并不能传达非遗的内核，反而消解了非遗的深度。B.真正的传承必须是原汁原味的，技术的介入只会影响传统文化的传承。C.技术用视频、VR等代替体验，会削弱人们亲自学习与实践非遗的动力。D.滤镜、声音特效等技术会过度美化甚至扭曲非遗的真实面貌。(3)读下面“辩论赛输了”的感受，想象赢比赛之后又会怎样。写一写。(4分)辩论赛输了：路旁花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在嘲笑我。辩论赛赢了：3.同学们发现了不同领域的探索者们的相似之处。结合所学知识补全下面的内容。(4分)4.中国书法于2009年被列入人类非遗代表作名录。以下书法作品，哪一项的字体具有“点画圆润多姿、结构严谨端庄”之美?()(3分)5.观展让人感触颇多，从下面选择一个观点，引用恰当的名句或事例进行说明。(4分)①留心观察生活 ②多读书、多实践 ③不懈奋斗三、【峥嵘·印记】历史文化展。(18分)难忘的启蒙①我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。多年过去了，老师们的话还在我的耳边回响。②我的启蒙学堂叫竺西小学，它坐落在一个江南小镇的街外。我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室和没有座位、只有一个石砌的小“舞台”的礼堂。记得在这个礼堂我们有过的永生难忘的集会。③那大概是1942年，沦陷时期的艰难岁月里，我正上小学三年级。老师们组织全校学生在礼堂举行抗日讲演比赛。学校离日本兵的炮楼很近。讲演比赛时有人在校门口放哨，如有日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，讲演随即暂停，大家一起唱歌。④那时我还小，不太懂这件事可能带来的后果。后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。⑤我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总是很规矩地坐在前排，老师们都很喜欢我。他们说过不少表扬我的话，这些我已经淡忘了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。⑥在班上，作文和写字算是我的强项了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。有一次作文，题目是“记秋游”。在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见吗?”这话让我感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。还有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着全班同学的面这样说我，我感到有点儿难堪，不过我心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我光顾着和同桌说悄悄话了，字确实写得很不用心。⑦而只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。从这种宽严之间，我们小学生也领悟了老师们没有明说的某些道理。⑧1950年，我到北京工作。漫长的岁月过去了，经历的事情许多也已淡忘，而少年时代生活的情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我记忆中浮现，引起我的思念和遐想。⑨从20世纪50年代后期开始，我也走上了我的启蒙老师们走过的路，成了一名教师。当我站在讲台上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。我由此想到，老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的。既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢?1.阅读短文，补全下面的思维导图。(5分)2.作者是如何描写自己的启蒙老师的?用“”画出一处，并体会人物品质。(3分)3.同学们想知道第⑦段中的“道理”指什么，为此他们收集了如下资料。(6分)(1)读资料，我知道文中的“道理”指：。(3分)(2)结合资料理解短文，下列理解不正确的是哪一项?()(3分)A.前文老师的“严”，与后文老师对日语课的“宽”形成对比。B.老师对学生逃日语课的听之任之，体现了老师面对日本侵略者只能消极反抗。C.文中“难忘的启蒙”不仅让“我”在学业上进步，更使“我”在精神上成长。D.文中多处描写体现老师们强烈的爱国情感，这样的言传身教让“我”终身受益。4.用“”画出短文开头与结尾互相呼应的句子，写一写这样写有什么好处。(4分)四、【成长·记忆】成长感受展。(30分)一次精彩的文化周活动，想必让你感受良多。其实，人的成长过程中充满了很多感受：快乐幸福的感受，失落寂寞的感受，思念忧伤的感受，……请以“生活中的感受”为主题，写一篇不少于450字的习作，注意把印象深刻的内容写具体，表达真情实感。参考答案一、1.略解析：试着使用行楷字体，注意书写要准确。2.(1)责任埋头热情抵抗防御浪漫彻底解析：根据拼音和语境，逐一确定对应的汉字，确保每个词语在语境中语义通顺。注意“防御”的“御”的写法。(2)qiè噬升yíng解析：“锲而不舍”的“锲”读音为qiè，“吞噬”的“噬”是正确字形，“升空”的“升”是正确字形，“萦绕”的“萦”读音为yíng，据此选择。(3)C解析：分析各选项诗词句的内涵与奋斗者精神的契合度。C项的墨梅与奋斗者们埋头苦干、不计得失的精神是最契合的，因此选择C项。3.(1)示例：聚精会神专心致志解析：“全神贯注”的意思是注意力高度集中，选择与之意思相近的不同词语填空，如“聚精会神。专心致志、目不转睛”等。(2)东风-17常规导弹福建舰示例：歼-20隐形战斗机解析：“新时代大国重器”需体现当代国防科技成就，东风-17常规导弹(2019年亮相)、福建舰(2025年入列服役)符合“新时代”属性。补充的材料需为我国现代先进装备，如歼-20隐形战斗机，可以查找资料进行补充。4.千磨万击还坚劲任尔东西南北风苟日新日日新又日新解析：围绕主题和提示词进行默写。“劲竹般的精神”提示我们应当从郑燮的《竹石》中选择一句最能体现其精神特质的句子，因此选择“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；“智慧和创新”“《礼记》”提示我们要从《礼记》中找到一句体现创新精神的句子，因此选择“苟日新，日日新，又日新”。二、1.福气福寿双全独占鳌头解析：结合传统文化中谐音、象征的表意习惯，“蝠”谐音“福”，仙鹤象征长寿，合在一起寓意“福寿双全”；魁星踩鳌鱼是“独占鳌头”的经典意象，据此推导寓意。2.(1)C解析：辩论应注重逻辑清晰、观点明确，而非单纯靠语速快、情绪激昂对对方进行气势上的压倒，C项做法不正确；A、B、D项均为辩论的合理做法。(2)B解析：正方强调技术能让非遗加速传承、深入大众，反方需指出技术的弊端。B项“技术的介入只会影响传统文化的传承”表述过于绝对，非遗传承可借助技术创新形式，只是应当注意对技术的合理应用，因此此项不能有效反驳；A、C、D项分别从传播碎片化、削弱实践动力，扭曲真实面貌等角度反驳，逻辑成立。(3)示例：路旁的花儿扬起笑脸，欢快地向我点头；树上的小鸟叽叽喳喳，像是在为我唱响凯歌。解析：模仿原句的环境描写手法，用花儿、小鸟的欢快状态烘托赢比赛后的喜悦心情，组织语言准确作答即可。3.示例：关心身边的生命，在旅途中逐渐懂得为他人着想勇敢(友爱)解析：根据所学知识和题中的提示，分析尼尔斯的成长轨迹，尼尔斯调皮顽劣，但是也会体贴父母，随着骑鹅冒险也逐渐学会关心小动物，这体现了他的“体贴”；结合汤姆·索亚的历险经历，提炼其“勇敢仗义、友爱”的品质，完成对应填空。4.A解析：题干要求我们找出符合“点画圆润多姿、结构严谨端庄”特点的书法作品，也就是找出赵孟頫的楷书书法作品。选项中，A项是赵孟頫的《三门记》，能体现赵体楷书运笔自然、点画圆润多姿、结构严谨端庄、整体秀丽柔美的特点；B项书法瘦硬挺拔，C项书法古朴肃穆、秀丽平和，D项书法骨力强健、刚劲有力。因此选A项。5.示例一：我们要留心观察生活。观察，让世界更美好；观察，让理解更透彻。“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”牛顿观察落地的苹果，发现了地心引力；法布尔毕生观察昆虫，著成《昆虫记》。用你的慧眼去观察生活吧，你将发现一个全新的世界。示例二：多读书，多实践，才能增长人生见识。“读万卷书，行万里路。”徐霞客不仅饱读地理典籍，更用三十年时间实地考察名山大川，在读书与实践的结合中，最终完成了地理学界的经典之作《徐霞客游记》。这个例子生动说明，唯有将书本知识与亲身实践相结合，才能真正掌握真知，创造价值。示例三：成功往往在无数次的奋斗之后。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“两弹一星”科研团队数十年如一日不懈奋斗，在极端艰苦的条件下攻克无数技术难关，最终研制出大国重器。在追求理想的道路上，唯有持之以恒、坚持不懈，才能克服困难，实现目标。解析：解答此题，我们可以先表达观点，再引用名句或事例证明观点，最后总结。注意：事例要典型，语言要准确。三、1.(从上到下)成为老师参与老师组织的抗日讲演比赛老师对日语课态度特别宽容详写略写解析：本题考查提取和概括文本内容的能力。解答这类题，需要先根据题目中提供的信息找准答题范围，再抓住关键词句进行概括。观察思维导图，结合短文，可以发现本文按时间顺序写了“我”的人生经历，重点记叙了上学时与老师之间的三件事，其中老师对“我”的两次批评写得比较详细，与讲演和上日语课相关的事写得比较简略。2.示例：先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见吗?”通过神态描写和语言描写，表现了启蒙老师严谨认真、实事求是的品质。解析：本题考查识别与鉴赏人物描写方法的能力。人物品质主要通过人物的言行等表现出来，我们从文中找出描写人物的言行等的词句，结合文章主题进行分析即可。比如先生对“我”的作文进行批评时，表情严肃、语言直接，指出“我”的作文中不真实的部分，强调了实事求是的重要性，突出了老师严谨认真、实事求是的品质。3.(1)热爱祖国，抵制日本人的奴化教育解析：本题考查结合资料理解文本的能力。结合资料中的“借助语言课灌输侵略者的思想，进行奴化教育”可知日本侵略者的险恶用心，这一切老师们当然知道，所以才会出现第⑦段“特别宽容”的态度，从中可以看出老师们是在引导“我们”通过抵制日语课，反抗日本奴化教育，热爱自己的祖国。(2)B解析：本题考查理解文本内容和主题的能力。结合上题可知，老师通过对日语课特别宽容的态度，培育“我们”的爱国情怀，再由在“学校离日本兵的炮楼报近”的情况下老师们组织抗日演讲比赛，可以感受到老师