2026年安徽省池州市中小学教师招聘考试试题题库及答案

2026年安徽省池州市中小学教师招聘考试试题题库及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中所包含的固有、本质、必然的联系，它是教育的客观规律，教育工作者必须遵循。

A.教育方法

B.教育规律

C.教育内容

D.教育环境答案：B

解析：教育规律是教育现象中固有、本质、必然的联系，教育工作者必须遵循。新课程改革强调以学生为中心，注重学生的全面发展和个性化学习，体现的是哪种课程理念？

A.知识本位

B.能力本位

C.生命本位

D.人格本位答案：D

解析：新课程改革强调以学生为中心，注重学生的生活体验与人格发展，体现的是生命本位课程理念。教师专业发展的核心在于提升什么？

A.教学技术

B.专业素养

C.知识水平

D.管理能力答案：B

解析：教师专业发展不仅包括知识与能力的提升，更核心的是专业素养的提高。皮亚杰的认知发展理论中，儿童处于具体运算阶段的年龄是？

A.0-2岁

B.2-7岁

C.7-11岁

D.11岁以后答案：C

解析：皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为7-11岁。根据《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年接受义务教育的年限是？

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年答案：B

解析：根据《义务教育法》规定，适龄儿童、少年接受义务教育的年限为9年。教师职业道德规范中的“关爱学生”要求教师？

A.关注学生身体健康

B.尊重学生人格，关心学生全面发展

C.关注学生考试成绩

D.向学生推销教学资料答案：B

解析：教师职业道德规范中“关爱学生”的核心是尊重学生人格，关心学生全面发展。教育心理学中的“最近发展区”理论是谁提出的？

A.皮亚杰

B.伊里奇

C.维果茨基

D.艾宾浩斯答案：C

解析：“最近发展区”是由维果茨基提出的，指的是儿童在有指导的情况下可以达到的潜在发展水平。教学设计的基本要素包括？

A.学生、目标、内容、方法、评价

B.教师、教材、方法、场所、时间

C.教学目标、教学内容、教学方法、教学评价

D.教师、学生、教学内容、教学手段答案：C

解析：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。教师法规定，教师在教育教学中应当履行的义务包括？

A.指导学生的学习和生活

B.按时完成教学任务

C.保护学生合法权益

D.参加继续教育答案：B

解析：教师法规定教师必须按时完成教学任务，这是教师的基本义务之一。教育法律关系的三要素不包括？

A.主体

B.客体

C.内容

D.目的答案：D

解析：教育法律关系由主体、客体和内容三要素构成，不包括“目的”。根据《未成年人保护法》，学校应禁止的教育行为有？

A.体罚学生

B.按时授课

C.注重学生品德教育

D.鼓励学生参加课外活动答案：A

解析：根据《未成年人保护法》，严禁体罚或变相体罚学生，属于禁止的教育行为。教育评价的核心功能是？

A.甄别功能

B.诊断功能

C.鼓励功能

D.促进功能答案：D

解析：教育评价的核心功能在于促进学生发展，而不是单纯的甄别或诊断。教育目的是教育工作的根本方向和教育活动的出发点，它在我国的教育体系中属于？

A.教育基础

B.教育方法

C.教育目标

D.教育政策答案：C

解析：教育目的属于教育目标体系，是教育工作的根本方向。教学过程中，学生中心的理论主张源于？

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义答案：C

解析：建构主义强调学生在学习中的主动建构过程，是学生中心理论的代表。在德育过程中，下列哪项是德育的基本方法？

A.知识传授

B.实践活动

C.说理教育

D.心理教育答案：C

解析：说理教育是德育的基本方法，通过讲道理、摆事实进行教育。教育公平包含哪两个基本内涵？

A.机会公平和过程公平

B.结果公平和机会公平

C.过程公平和结果公平

D.机会公平和资源公平答案：D

解析：教育公平的基本内涵包括机会公平和资源公平。教育科学研究的基本原则不包括？

A.客观性原则

B.系统性原则

C.可行性原则

D.标准性原则答案：D

解析：教育科学研究的基本原则包括客观性、系统性、可行性，不包括标准性。教师在课堂上应注重激发学生的学习动机，这是哪种教学理念的体现？

A.讲授为主

B.学生中心

C.知识灌输

D.传统教育答案：B

解析：学生中心教学理念强调激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性。教学反思的主要目的是？

A.改进教学方法

B.提升教学技能

C.探讨教学理论

D.以上都是答案：D

解析：教学反思旨在改进教学方法、提升教学技能、探讨教学理论，具有多方面目的。教育科学研究的步骤包括？

A.确定研究问题

B.文献综述

C.研究设计

D.以上都是答案：D

解析：教育科学研究通常包括确定研究问题、文献综述、研究设计、数据收集与分析、结论与建议等步骤。二、判断题（每题1分，共10分）教育过程中的德育工作主要由班主任来完成。

答案：√

解析：班主任在德育工作中承担重要职责，但并非唯一负责者。教育心理学研究教学中学生的心理活动与规律。

答案：√

解析：教育心理学是研究教育情境中学生心理活动与规律的科学。新课程改革要求教师以教学为中心，注重学生知识积累。

答案：×

解析：新课程改革强调以学生为中心，注重学生的全面发展和核心素养。教师职业道德规范要求教师不得参加有偿家教。

答案：√

解析：教师职业道德规范明确要求教师不得从事有偿家教。教育评价可分为形成性评价和总结性评价。

答案：√

解析：评价按目的和时间可分为形成性评价和总结性评价。学科知识体系包括学科的基本概念、原理和方法等。

答案：√

解析：学科知识体系是学科理论与实践的基础，包含基本概念、原理和方法等。道德教育是学校教育的核心内容之一。

答案：√

解析：道德教育旨在培养学生的正确价值观和行为规范，是学校教育的重要组成部分。教学设计中，教学目标的制定应以学生为中心。

答案：√

解析：教学设计强调以学生为中心，根据学生特点设定教学目标。教育科研必须基于真实的问题和实际情境。

答案：√

解析：教育科研应立足实际，紧扣教学问题进行研究。教师法规定，教师有权对学校教育教学工作提出建议。

答案：√

解析：教师法赋予教师参与学校管理和提出建议的权利。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”内容。

答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：新课程改革提出“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，旨在全面发展学生。教学设计中“教学目标”的设计原则有哪些？

答案：具体性、可操作性、可测量性、层次性。

解析：教学目标应具体明确、可操作和可测量，同时具有层次性，以指导教学实施。教师应如何提升自身职业道德素养？

答案：加强学习，关注学生，遵守制度，自我反思。

解析：提升教师职业道德素养需通过不断学习、关注学生发展、遵守教育法律法规以及自我反思等方式实现。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师李老师在课堂上发现学生小明上课不专心，多次走神。李老师没有直接批评，而是课后与小明谈话，了解到小明家庭困难，母亲生病住院，经常一个人在家，缺乏父母关爱，导致情绪不稳定。李老师随后主动与班主任沟通，安排心理老师对小明进行辅导，并组织班级成员共同关心小明。小明的学习态度逐渐好转，成绩也有所提升。（1）问题一：李老师的做法体现了何种教育理念？（5分）

答案：以人为本、以学生发展为本的教育理念。

解析：李老师关注学生的情绪与心理需求，体现了以学生为中心的教育理念。（2）问题二：请结合教师职业道德规范，分析李老师的做法是否符合要求。（10分）

答案：符合。

解析：李老师表现出关爱学生、尊重学生人格、依法执教、关爱学生身心健康、注重教师修养等符合教师职业道德规范的要求，做法值得肯定。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项不是教学设计的基本要素？

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.教学评价答案：D

解析：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。义务教育课程设置的重要依据是？

A.教学大纲

B.课程标准

C.教学计划

D.教育法规答案：B

解析：义务教育课程设置依据的是国家颁布的课程标准。下列选项中，强调学科知识传承的是？

A.人本主义教学观

B.知识中心教学观

C.能力中心教学观

D.审美中心教学观答案：B

解析：知识中心教学观强调对知识的系统学习与传承。以下哪项属于教师专业发展的内在动力？

A.学校制度

B.家长反馈

C.教育理念

D.学生评价答案：C

解析：教育理念是教师专业发展的内在动力，而非外部驱动因素。下列选项中，属于教学方法的是？

A.教学内容

B.教学目标

C.实验法

D.教学评价答案：C

解析：教学方法是教师在教学过程中采用的具体方式，如实验法、讨论法等。有效教学的核心在于？

A.教学内容

B.教学方法

C.学生参与

D.教师讲授答案：C

解析：有效教学强调学生的主动参与，以此提高教学效果。下列哪项属于学科核心素养？

A.情绪管理能力

B.科学探究能力

C.社会交往能力

D.健康生活方式答案：B

解析：学科核心素养通常指某一学科中学生应具备的可持续发展能力，如科学探究能力。下列哪项是学科知识体系的构建原则？

A.以教材为核心

B.以学生为中心

C.以教师为主导

D.以考试为导向答案：B

解析：学科知识体系的构建应以学生为中心，注重知识的系统性和逻辑性。下列哪项是教学实施的载体？

A.教学目标

B.教学方法

C.教学材料

D.教学内容答案：C

解析：教学实施的载体是教学材料，即教材和相关教学资源。学科教学能力包括哪些方面？

A.教学设计和实施能力

B.教学评价和反思能力

C.教学沟通和研究能力

D.以上都是答案：D

解析：学科教学能力涵盖教学设计、实施、评价、沟通与研究等多个方面。六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养是学生通过学习______、______、______等而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

答案：学科知识、学科思维、学科实践

解析：学科核心素养包括正确价值观、必备品格和关键能力，其形成是基于学科知识、思维和实践的。教学设计中应明确教学的______、教学内容、教学方法、教学评价等基本要素。

答案：教学目标

解析：教学设计中需明确教学目标，以此制定教学内容和方法。教学中，应注重学生的______和个性发展。

答案：全面发展

解析：新课程改革强调学生全面发展，是教学的重要目标之一。课程改革中，教学方式由传统的讲授为主向______转变。

答案：学生为主

解析：新课程改革倡导以学生为中心的教学方式，强调学生主动学习。教师专业发展是指教师在职业发展中不断______、______和完善自身能力的过程。

答案：学习、实践

解析：教师专业发展是持续学习与实践的过程，以提升专业素质。七、学科解答题（共15分）请简要说明学科核心素养与学科知识的关系。

答案：学科核心素养是在掌握学科知识的基础上，通过学习过程逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

解析：学科核心素养并非简单的知识积累，而是学生在学习过程中逐步发展起来的能力和素养，与学科知识密不可分。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“认识植物的光合作用，理解光合作用的实质和意义。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：

（1）教学目标设计：通过本课学习，学生能够理解光合作用的过程与意义，掌握光合作用的基本概念和作用，培养科学探究和归纳总结能力。

（2）教学重难点分析：重点是光合作用的实质与意义；难点是理解光合作用过程中物质转化与能量转换的关系。

（3）教学过程设计：

导入新课：通过图片展示植物生长的现象，引导学生思考植物是如何获得能量的。

知识讲解：结合视频或动画直观展示光合作用的过程，逐步讲解反应式与意义。

小组讨论：学生分组讨论光合作用对人类生活和生态环境的影响。

课堂练习：完成相关填空与简答题，巩固知识。

总结拓展：总结光合作用的重要性，拓展其与可持续发展生态的相关联系。

（4）板书设计：

光合作用

一、光合作用的实质

1.概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，释放氧气。

2.反应式：CO₂+H₂O→有机物+O₂（光能、叶绿体）

二、光合作用的意义

1.为生物提供营养物质

2.维持大气中的氧气与二氧化碳平衡

3.推动地球生态系统循环解析：教学方案围绕教学内容展开，目标明确、过程清晰、板书结构合理，符合教学设计的基本要求。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次公开课上，一位教师在讲解一道数学题时，发现大部分