2026年安徽省阜阳中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年安徽省阜阳中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学中，强调“以人为本”，主张“一切为了学生”的教育理论是

A.要素主义

B.存在主义

C.永恒主义

D.结构主义答案：B

解析：存在主义教育强调人的主体性与价值，注重个体体验与自我实现，主张“一切为了学生”的教育理念。新课程改革的核心理念是

A.教师为中心

B.以学生发展为本

C.知识为中心

D.考试为中心答案：B

解析：新课程改革以促进学生全面发展为核心，以人为本，强调学生的主体地位。在教育过程中，学生是

A.教学的主体

B.教学的客体

C.教学的工具

D.教学的手段答案：A

解析：新课程理念主张学生是学习的主体，教师是引导者。教师法规定，教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利，这是教师的

A.教育教学权

B.管理学生权

C.民主管理权

D.科研权答案：A

解析：根据《教师法》，教师有权进行教育教学活动，包括改革和实验。课程目标的制定应依据

A.教学方法

B.学生发展需求

C.教师意愿

D.学校资源答案：B

解析：课程目标应以学生发展为出发点，符合其身心发展规律和认知水平。教学设计中，教师要注重学生的

A.学习成绩

B.学习过程

C.学习结果

D.学习兴趣答案：B

解析：教学过程是教学设计的核心，应关注学生在学习中的体验和参与。以下哪项不属于教师职业道德规范的内容？

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.依法执教答案：D

解析：教师职业道德规范包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表等，依法执教属于教育法律法规内容。教师考核内容应包括

A.教学能力

B.学生数量

C.薪资水平

D.个人背景答案：A

解析：教师考核应注重教学能力、师德表现、工作态度等方面。教育心理学中，学生的学习动机可以分为

A.内部动机与外部动机

B.认知动机与情感动机

C.成就动机与地位动机

D.理想动机与现实动机答案：A

解析：根据学习动机的来源，可分为内部动机与外部动机。教师专业发展的核心任务是

A.提升学历

B.提高教学技能

C.增强科研能力

D.拓展知识面答案：B

解析：教师专业发展强调教学能力的提升和教学实践的优化。学生在学习过程中，需要教师提供的关键是

A.教学内容

B.学习环境

C.学习策略

D.学习动力答案：D

解析：教师的作用在于激发学生的学习动机，引导其主动学习。教育公平最重要的体现是

A.师生关系

B.教育资源均衡分配

C.教学方法

D.教育成果答案：B

解析：教育公平强调教育资源在不同地区、群体之间的合理分配。《未成年人保护法》规定，学校不得组织未成年学生参加（

）的活动

A.教育类

B.娱乐类

C.违法犯罪

D.体育类答案：C

解析：《未成年人保护法》明确规定学校不得组织未成年学生参加违法犯罪活动。教育评价改革强调

A.考试成绩

B.过程性评价

C.知识掌握程度

D.教师评价答案：B

解析：现代教育评价趋向多元化，注重学习过程的评价与反馈。教师在教育教学过程中，应遵循的最基本道德准则为

A.爱岗敬业

B.为人师表

C.关爱学生

D.教书育人答案：D

解析：教书育人是教师的职责所在，是基本的职业道德。教育的核心任务是

A.培养人才

B.提高成绩

C.传播知识

D.促进发展答案：D

解析：教育的核心任务是促进学生全面发展，包括知识、能力、情感等。教师在进行思想品德教育时，应注重

A.知识传授

B.情感体验

C.课堂纪律

D.成绩评价答案：B

解析：思想品德教育更强调情感体验和价值观的引导。“因材施教”是哪位教育家的主张？

A.孔子

B.陶行知

C.杜威

D.赫尔巴特答案：A

解析：孔子提出“因材施教”，主张根据学生的不同特点进行教学。教学设计的首要环节是

A.教学评价

B.教学反思

C.教学目标

D.教学方法答案：C

解析：教学设计应以明确的教学目标为起点。教育法律法规体系的核心是

A.教育法

B.教师法

C.未成年人保护法

D.义务教育法答案：A

解析：《教育法》是教育法律法规体系的基础性法律。二、判断题（每题1分，共10分）教师专业发展是教师在职业岗位上不断学习和适应的过程。

答案：√

解析：教师专业发展是指教师在职业生涯中持续提升素养和教学能力。学生的全面发展是教育的唯一目标。

答案：×

解析：教育目标包括知识、能力、情感、价值观等多个方面。《教师法》规定教师享有科学研究和学术交流权利。

答案：√

解析：根据《教师法》规定，教师有权进行科学研究和学术交流。教育质量提升主要依赖于教师的学历提升。

答案：×

解析：教育质量提升需要全方位的教育改革和制度支持。教育心理学的研究对象是教育情境中人的心理活动与行为规律。

答案：√

解析：教育心理学研究学生和教师在教育情境中的心理机制与行为规律。思想政治教育应以知识传授为主，淡化价值引导。

答案：×

解析：思想政治教育应注重价值引导和行为规范，而不仅仅是知识传授。新课程标准强调课程内容的生活化与社会性。

答案：√

解析：新课程标准提倡课程内容贴近学生生活和社会实际。学生是教育活动的客体，不是主体。

答案：×

解析：现代教育理念认为学生是学习的主体。教师职业道德仅适用于教师个人行为，与教学效果无关。

答案：×

解析：教师职业道德直接影响教书育人效果和学生发展。教育法律法规是保障教育公平与质量的法律基础。

答案：√

解析：教育法律法规是教育发展的依据与保障。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。

答案：新课程改革的主要目标是促进学生全面发展，提高教育教学质量，构建符合时代要求的课程体系。

解析：新课程改革强调以学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力，实现课程内容与教学方法的优化。简述教师职业道德的基本内容。

答案：教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。

解析：这些内容是教师职业行为的基本准则，体现了教育工作的特性和要求。简述教学反思的意义。

答案：教学反思有助于教师总结经验、发现问题、改进教学方法，提升教学质量。

解析：通过反思，教师能不断优化教学过程，促进自身专业成长。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

教师在课堂上发现一名学生经常不完成作业，上课注意力不集中。教师先是耐心沟通，但效果不佳。于是，教师采取了以下措施：观察该生的学习习惯，发现其缺乏学习动机；与家长联系，了解家庭背景；调整教学方法，增加课堂互动和兴趣引导。

（1）问题一：该教师采取的措施体现了哪些德育原则？（5分）

答案：体现了因材施教、尊重学生、正面教育、知行统一等德育原则。

解析：教师根据学生具体情况采取不同对策，尊重学生的个性发展，并通过正面方式引导其行为改变。（2）问题二：结合案例，谈谈教师应如何提升德育效果？（10分）

答案：教师应关注学生个体差异，深入了解学生心理；建立良好的师生关系，增强信任；创造积极的互动氛围，激发学生内驱力；家校合作，形成教育合力。

解析：德育需要从学生实际出发，注重情感交流与行为引导，形成全方位的教育支持系统。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列属于化学反应的是

A.溶解

B.沉淀

C.化合

D.分解答案：C

解析：化合是指两种或两种以上的物质结合生成新物质的过程，属于化学反应。地球自转导致的自然现象是

A.昼夜长短变化

B.季节变化

C.气候变化

D.雨季与旱季交替答案：A

解析：地球自转造成昼夜交替，而季节变化主要与公转和地轴倾斜有关。物理学中，力的单位是

A.焦耳

B.牛顿

C.帕斯卡

D.瓦特答案：B

解析：力的国际单位是牛顿，焦耳是能量单位，帕斯卡是压强单位，瓦特是功率单位。以下哪项是光合作用的场所？

A.细胞核

B.线粒体

C.叶绿体

D.溶酶体答案：C

解析：叶绿体是植物细胞中进行光合作用的细胞器。下列哪项属于生物体的遗传物质？

A.蛋白质

B.DNA

C.脂肪

D.糖类答案：B

解析：DNA是遗传信息的主要载体，控制生物的遗传特征。语文教学中，强调培养学生的语言运用能力时，应注重

A.朗读能力

B.语言表达能力

C.写作能力

D.阅读能力答案：B

解析：语言运用能力旨在提升学生交流与表达的能力，而不仅仅是阅读或写作。数学课程中，强调学生对数学思想的掌握，这属于

A.学科知识

B.学科能力

C.学科素养

D.学科技能答案：C

解析：学科素养不仅包括知识和技能，还包括对数学思想的深入理解和应用。历史教学应注重培养学生

A.事实记忆能力

B.分析与评价能力

C.写作能力

D.实践能力答案：B

解析：历史教学应注重学生分析历史事件、理解历史背景和评价历史人物的能力。下列哪项不包含在物理学的三大基本定律中？

A.牛顿第一定律

B.牛顿第二定律

C.牛顿第三定律

D.欧姆定律答案：D

解析：欧姆定律是电学中的基本定律，不属于物理学三大经典力学定律。在教学活动中，保持课堂节奏的关键是

A.教学内容

B.教学方法

C.教学目标

D.教学反馈答案：D

解析：有效的教学反馈有助于教师调整教学节奏，确保教学效果。六、学科填空题（每空1分，共10分）学生在学习新知识时，往往产生______，这是学生将新旧知识进行联系的重要过程。

答案：认知冲突

解析：认知冲突是学生在学习过程中对已有知识与新信息之间差异的觉察，是学习的重要推动力。教学设计中，______是教学活动的出发点，决定了教学内容和方法。

答案：教学目标

解析：教学目标是确定教学内容和方法的依据，是教学设计的核心。有效提问应具有______、启发性、层次性和开放性。

答案：针对性

解析：有效提问应针对教学重点，具有启发性并能引导学生深入思考。所谓“双减”政策，主要是减轻学生______和______。

答案：课业负担；校外培训负担

解析：“双减”政策旨在解决学生课业负担过重和课外培训过多的问题。学习科学中，“元认知”指的是学生对自身______的意识和控制。

答案：认知过程

解析：元认知是个体对自身学习过程的监督和调节能力。七、学科解答题（共15分）请简述什么是“建构主义学习理论”，并说明其对教学的启示。（15分）

答案：建构主义学习理论认为学习是学习者主动建构知识的过程，强调情境、协作、交流和意义建构。该理论对教学的启示是：教学应注重学生主动学习，创设真实情境，促进合作探究，强调学生解决问题的过程。

解析：建构主义强调学生在已有知识基础上构建新的认知结构，教学应创设情境，鼓励学生互动与探究，以提升学习效果。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“古希腊是西方文明的发源地，其思想与文化深刻影响了欧洲乃至世界的历史发展。本课重点介绍古希腊城邦制度、民主制度及哲学思想。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：

（1）教学目标设计：

知识目标：掌握古希腊城邦制度、民主制度和哲学思想的基本内容。

能力目标：培养学生分析历史现象和理解文化影响的能力。

情感目标：激发学生对西方文明的兴趣，增强文化自信。（2）教学重难点分析：

重点：古希腊民主制度的形成与发展。

难点：理解哲学思想在古希腊社会中的作用及其对后世的影响。（3）教学过程设计：

导入：通过提问“你知道今天民主制度的起源吗？”引出主题。

探究：学生分组讨论古希腊代表城邦的政治制度，教师讲解民主制度的内涵与特点。

展示：学生通过PPT或手抄报展示古希腊哲学家的主要思想及其影响。

总结：教师引导学生分析古希腊文明对西方乃至现代社会发展的影响。（4）板书设计：

古希腊文明

├─城邦制度

├─民主政治

└─哲学思想

├─苏格拉底——“我知道我一无所知”

├─柏拉图——理想国

└─亚里士多德——逻辑学与自然哲学解析：教学设计应围绕教学目标展开，注重学生参与和探究，通过多种方式引导学生理解核心内容。板书设计有助于系统呈现知识结构，帮助学生建立逻辑联系。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

情境描述：在课堂上，一名学生多次不遵守纪律，经常打断老师授课，影响其他同学。教师多次批评无效，但也不能忽视其行为。如何既维护课堂秩序，又有效引导该学生？答案：教师应首先了解该学生行为背后的原因，采用正面教育和个别沟通的方式，设定明确课堂规则并加强行为引导。必要时可与家长沟通，共同帮助学生建立良好的学习习惯。

解析：处理课堂纪律问题需要兼顾规范与引导，教师应关注学生心理和行为动机，采取科学合理的方法，避免简单粗暴。十、教育科研设计题（15分）请设计一个与教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）答案：