2026年中考语文专题复习：材料作文 专项练习题（含答案+范文）

第第页2026年中考语文专题复习：材料作文专项练习题本专题聚焦中考高频题型——材料作文，严格贴合2026年中考命题趋势，结合人教版7-9年级教材作文训练重点，原创10道最新材料作文试题（试题版），配套10篇高质量中考范文，每篇范文均符合中考评分标准（基础等级+发展等级），并附精准点评。点评紧扣材料作文“解读材料、审题精准、立意明确、选材贴合、扣题紧密、情感真挚”的核心要求，同时关联教材衔接点与中考考点，帮助同学们掌握材料作文“读材料、定立意、选素材、巧扣题”的关键技巧，实现专项突破、精准提分。核心说明：本专题所有材料、试题、范文均为原创，贴合2026年中考材料作文命题导向（侧重成长感悟、亲情友情、温暖担当、文化传承、家国情怀等高频主题），材料简洁易懂、贴合初中生生活实际，范文兼顾基础规范与高分亮点，点评侧重可借鉴性，助力同学们“析材料、学范文、练技巧、会应用”，真正提升材料作文写作能力，规避“脱离材料、立意跑偏、扣题不紧”的常见误区。一、2026年中考材料作文原创试题（10道）说明：本套试题严格遵循中考材料作文规范，每道题均配备原创材料（贴合初中生认知）、提示语（引导解读材料、审题选材），明确文体要求，对接人教版教材训练重点，覆盖中考材料作文核心考点（材料解读、立意提炼、扣题写作），适配2026年全国各省市中考命题趋势。试题1材料：成长路上，总有一些不期而遇的善意，像一束微光，驱散迷茫、温暖心房。或许是陌生人递来的一把伞，是困境中他人一句鼓励的话语，是失意时一个温柔的眼神。这些微小的善意，虽不耀眼，却足以让我们在前行的路上，感受到人间温暖，获得前行的力量。提示语：读上面的材料，结合你的生活体验，提炼核心感悟，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现真实的人名、校名、地名，要紧扣材料核心，表达真情实感。材料解析：本题核心是解读材料中“微小善意”的内涵——不期而遇的温暖、陌生人/他人的帮助，核心立意指向“感受善意、传递温暖、感恩陪伴”，属于中考高频温暖类材料作文。审题关键是紧扣材料中“善意、微光、温暖、力量”等关键词，不可脱离“微小善意”谈成长，需结合自身生活体验，选取真实可感的小事。选材需贴合初中生生活实际，优先选取陌生人、同学、邻里的微小善举（如雨天借伞、困境鼓励），避免空洞抒情；立意侧重“善意的力量、学会感恩、传递美好”，可借鉴人教版七年级《细节描写》《表达真情实感》的训练重点，贴合中考材料作文“扣题紧密、真情实感、以小见大”的命题导向。试题2材料：“小确幸”是微小而确切的幸福，藏在日常的琐碎里：一顿热气腾腾的饭菜，一句温暖的安慰，一次成功的尝试，一个默契的眼神，一段默默的陪伴。这些细碎的幸福，串联起我们的成长之路，滋养我们的心灵，让我们在平凡的日子里，感受到生活的美好与希望。提示语：结合材料内容，联系自己的生活经历，以“藏在______里的小确幸”为题（先补全题目），写一篇不少于600字的记叙文，表达你的真情实感，文中不得出现真实的人名、校名、地名，要紧扣材料核心“小确幸”。材料解析：本题属于中考高频成长感悟类材料作文，核心是解读材料中“小确幸”的内涵——微小、确切、可感知的日常幸福，核心要求是“结合生活体验、紧扣材料补题、抒发真情”。审题关键是避开“惊天动地的幸福”，紧扣材料中“日常琐碎、细碎幸福”的导向，补题需贴合材料核心（如“饭菜”“叮嘱”“陪伴”“尝试”），不可脱离材料补题。选材需优先选取家庭、校园中的真实小事，贴合材料中“饭菜、安慰、尝试”等提示，避免空洞抒情；立意侧重“珍惜温暖、感恩陪伴、在细碎幸福中汲取成长力量”，可借鉴人教版七年级《表达真情实感》、八年级《细节描写》的训练重点，贴合中考材料作文“扣题紧密、选材贴合、情感真挚”的命题导向，助力考生写出有温度、有细节的记叙文。试题3材料：平凡的生活中，总有一些平凡的人，做着平凡的事，却藏着最动人的温暖与担当。保洁阿姨默默清扫街道，守护一方洁净；保安叔叔坚守岗位，守护校园平安；父母默默付出，守护家庭温暖；同学伸出援手，守护同窗情谊。平凡从不平庸，平凡中自有微光，自有力量。提示语：读上面的材料，感悟平凡中的温暖与力量，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文，结合自身经历，传递平凡中的美好，文中不得出现真实的人名、校名、地名，要紧扣材料“平凡与温暖/担当”的核心。材料解析：本题属于中考高频温暖、担当类材料作文，核心是解读材料中“平凡”与“温暖/担当”的内在关联，重点凸显“平凡人、平凡事、不平凡的温暖与力量”，核心是不能脱离“平凡”谈温暖或担当。审题关键是紧扣材料中“平凡的人、平凡的事、温暖、担当”等关键词，选取平凡角色（保洁、保安、父母、同学）的平凡善举，凸显其背后的温暖与担当。选材需贴合初中生生活实际，优先选取校园、家庭、社区中的平凡人、平凡事，避免选取英雄、名人素材，贴合材料导向；立意侧重“发现平凡中的美好、感恩微小善意、理解平凡中的担当”，可借鉴人教版七年级《表达真情实感》、八年级《细节描写》《以小见大》的训练重点，贴合中考材料作文“扣题紧密、以小见大、贴近生活”的命题导向。试题4材料：坚持，是困境中的不放弃，是挫折后的再出发，是日复一日的坚守与沉淀。或许是一次长跑的咬牙坚持，一次练字的日复一日，一次难题的反复攻克，一次兴趣的执着追求。每一次坚持，都是一次成长的蜕变；每一次坚守，都能遇见更好的自己。提示语：结合材料中“坚持与成长”的核心，联系自己的生活经历，写一篇不少于600字的记叙文，题目自拟，文中不得出现真实的人名、校名、地名，要写出坚持的过程与成长的感悟，紧扣材料核心。材料解析：本题属于中考高频成长感悟类材料作文，核心是解读材料中“坚持”与“成长蜕变”的内在关联，重点凸显“坚持的过程、挫折的考验、成长的收获”，审题关键是避开“泛泛而谈坚持”，紧扣材料中“长跑、练字、攻克难题”等提示，聚焦“一次具体的坚持经历”，写出坚持中的困难与最终的蜕变。选材需贴合初中生生活实际，优先选取校园、日常中的真实小事（如体育训练、练字、攻克难题），避免空洞议论；立意侧重“领悟坚持的意义、学会直面挫折、在坚守中超越自我”，可借鉴人教版七年级《表达真情实感》、八年级《托物言志》《细节描写》的训练重点，贴合中考材料作文“扣题紧密、细节出彩、凸显成长”的命题导向，助力考生写出有细节、有感悟、有蜕变的记叙文。试题5材料：岁月里，总有一些话语，藏着最深沉的牵挂与期许，历经时光沉淀，依旧温暖如初。或许是清晨出门时的一句“注意安全”，是失意时的一句“别着急，慢慢来”，是离别时的一句“不忘初心”，是迷茫时的一句“我相信你”。这些叮咛，是爱与力量的传递，指引我们一路成长。提示语：读上面的材料，结合自己的生活体验，以“那句温暖我的叮咛”为题，写一篇不少于600字的记叙文，抒发你的真情实感，文中不得出现真实的人名、校名、地名，要紧扣材料中“叮咛、牵挂、温暖”的核心。材料解析：本题属于中考高频亲情类材料作文，核心是解读材料中“叮咛”的内涵——藏在岁月里的牵挂、期许与爱，核心要求是“紧扣材料、抒发真情、写出叮咛的影响”。审题关键是紧扣材料中“叮咛、牵挂、温暖、成长”等关键词，选取材料提示中的相关叮咛（或贴合材料内涵的其他叮咛），重点写出叮咛的由来、对自身的影响。选材需贴合初中生生活实际，优先选取家庭、校园中的真实场景（亲人、老师、朋友的叮咛），避免空洞抒情；立意侧重“铭记温暖牵挂、感恩陪伴守护、在叮咛中汲取成长力量”，可借鉴人教版七年级《表达真情实感》、八年级《细节描写》的训练重点，贴合中考材料作文“扣题紧密、情感真挚、贴近生活”的命题导向。试题6材料：中华优秀传统文化，藏在笔墨书香里，藏在传统习俗中，藏在经典传承间。一次书法练习，一场端午包粽，一段诗词背诵，一次非遗体验，一句传统家训，都能让我们与传统文化温柔相遇，感受其独特魅力，汲取文化力量，增强文化自信。提示语：结合材料内容，联系自己的亲身经历，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文，表达你与传统文化相遇的感悟与对传统文化的热爱，文中不得出现真实的人名、校名、地名，紧扣材料核心。材料解析：本题属于中考高频文化传承类材料作文，核心是解读材料中“与传统文化相遇”的内涵——通过具体体验，感受传统文化魅力、传承传统文化，“传统文化”需结合材料提示，具象化为可触摸、可实践的载体（书法、端午、诗词等）。审题关键是避开“泛泛而谈传统文化”，紧扣材料中“具体体验”的导向，聚焦“一次与传统文化相关的经历”，写出相遇的过程、内心的感受与文化感悟。选材需贴合初中生生活实际，优先选取校园、家庭中的传统文化体验，避免空洞议论或过于冷门的非遗素材；立意侧重“感受传统文化魅力、培养文化自信、立志传承中华优秀传统文化”，可借鉴人教版九年级《传统文化与写作》《立意要深刻》的训练重点，贴合中考材料作文“扣题紧密、文化内涵、真情实感”的命题导向。试题7材料：担当，不必惊天动地，不必轰轰烈烈，藏在平凡的生活与学习中，藏在每一个小小的行动里。主动承担家务，是对家庭的担当；认真完成作业，是对学习的担当；帮助有困难的同学，是对他人的担当；坚守自己的初心，知错就改，是对自己的担当。少年有担当，未来有希望。提示语：结合材料中“平凡中的担当”这一核心，联系自己的生活经历，写一篇不少于600字的记叙文，题目自拟，文中不得出现真实的人名、校名、地名，要写出自己的担当与成长，紧扣材料核心。材料解析：本题属于中考高频担当类材料作文，核心是解读材料中“平凡中的担当”的内涵——贴合初中生身份的、具体的、微小的担当行动，核心是不能脱离“平凡”谈担当，不能写宏大的英雄式担当。审题关键是紧扣材料中“家务、作业、帮助同学、坚守初心”等提示，将“担当”具象化为贴合初中生生活的具体行动，重点写出担当的过程与成长的感悟。选材需贴合初中生生活实际，优先选取家庭、校园、社区中的平凡小事，避免空洞议论；立意侧重“学会扛起自身责任、理解平凡中的担当内涵、立志做有担当的少年”，可借鉴人教版七年级《表达真情实感》、九年级《做一个有担当的少年》的训练重点，贴合中考材料作文“扣题紧密、选材贴合、立意积极”的命题导向。试题8材料：成长的路上，我们总会被内心的恐惧、自卑、怯懦束缚，不敢尝试、不敢突破，被困在自己的舒适区里。可每一次勇敢迈出第一步，每一次克服内心的恐惧，每一次挑战未知的领域，都是一次突破与成长。突破自己，才能遇见更好的自己，才能解锁成长的无限可能。提示语：结合材料中“突破自己与成长”的核心，联系自己的一次突破经历，写一篇不少于600字的记叙文，题目自拟，文中不得出现真实的人名、校名、地名，要写出突破的过程、内心的变化与成长的感悟，紧扣材料核心。材料解析：本题属于中考高频成长感悟类材料作文，核心是解读材料中“突破自己”的内涵——克服恐惧、挑战未知、超越自我的过程与蜕变，重点凸显“突破的过程、内心的挣扎与成长的收获”。审题关键是紧扣材料中“恐惧、自卑、勇敢迈出第一步、突破与成长”等关键词，聚焦“一次具体的突破经历”，不可泛泛而谈多次突破，要写出突破前、突破中、突破后的心理变化。选材需贴合初中生生活实际，优先选取校园、日常中的真实小事（如上台发言、克服恐惧、挑战不擅长的领域），避免空洞抒情；立意侧重“勇敢迈出第一步、克服内心障碍、突破自我局限、遇见更好的自己”，可借鉴人教版七年级《表达真情实感》、八年级《细节描写》《心理描写》的训练重点，贴合中考材料作文“扣题紧密、心理刻画、情感真挚”的命题导向。试题9材料：窗外的风景，四季流转，岁岁不同；窗外的故事，温暖动人，岁岁相传。或许是春日的繁花似锦，夏日的浓荫蔽日，秋日的落叶纷飞，冬日的白雪皑皑；或许是窗外的人声鼎沸，邻里的温情互动，路人的善意瞬间，亲人的默默守望。窗外的风景，不仅是眼中的美好，更是心底的感悟与成长。提示语：结合材料中“窗外的风景与心底的感悟”这一核心，联系自己的生活体验，以“窗外的风景”为题，写一篇不少于600字的记叙文，借景抒情或借事抒情，表达你的真情实感，文中不得出现真实的人名、校名、地名，紧扣材料核心。材料解析：本题属于中考高频借景抒情类材料作文，核心是解读材料中“窗外的风景”的双重内涵——自然之景（四季风光）、人文之景（邻里温情、路人善意），重点凸显材料中“风景与感悟”的关联，核心是“景为情设、情由景生”，不可单纯写景，脱离材料中“感悟与成长”的要求。审题关键是紧扣材料中“窗外的风景、心底的感悟”等关键词，将风景描写与情感抒发、成长感悟结合，做到情景交融。选材需贴合初中生生活实际，优先选取家庭、校园窗外的常见风景与相关故事，避免选取过于陌生、宏大的素材；立意侧重“借窗外风景感受美好、抒发亲情/友情/善意，或感悟成长的真谛”，可借鉴人教版八年级《借景抒情》《情景交融》《细节描写》的训练重点，贴合中考材料作文“扣题紧密、情景交融、情感真挚”的命题导向。试题10材料：少年强则国强，少年有梦则国有梦。作为新时代少年，我们生逢盛世，肩负重任，不必急于求成，不必追求惊天动地，只需脚踏实地、努力学习，传承中华优秀传统文化，勇于担当、乐于奉献，以少年之小我，赴时代之大我，用奋斗书写少年担当，用热爱奔赴时代之约。提示语：读上面的材料，结合自己的身份与感悟，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，文体不限（诗歌除外），表达你的少年情怀与时代担当，文中不得出现真实的人名、校名、地名，紧扣材料核心“少年之力、时代之约”。材料解析：本题属于中考高频家国担当、少年成长类材料作文，核心是解读材料中“少年之力”与“时代之约”的内在关联，重点凸显“新时代少年的责任与担当”，“少年之力”需结合材料提示，具象化为努力学习、传承文化、勇于担当、乐于奉献的具体行动。审题关键是避开空洞喊口号，紧扣材料中“脚踏实地、努力学习、传承文化、勇于担当”的导向，结合初中生的身份实际，将个人成长与时代发展结合，突出“以少年之小我，赴时代之大我”的核心。选材需贴合初中生生活实际，可选取努力学习、参与传统文化传承、参与校园/社区志愿服务的小事，避免宏大空洞的表述；立意侧重“少年强则国强，新时代少年应肩负时代使命，以努力践行担当，以热爱传承文化，以奋斗奔赴时代之约”，可借鉴人教版九年级《做一个有担当的少年》《立意要深刻》《传统文化与写作》的训练重点，贴合中考材料作文“扣题紧密、立意深刻、家国情怀”的命题导向。二、原创范文+精准点评（10篇，对应上述试题）说明：每篇范文均为中考高分水准（600字左右），严格贴合对应材料作文试题要求，紧扣材料核心，精准解读材料、扣题紧密，选材新颖真实，细节描写出彩，情感真挚自然，结构完整清晰，同时借鉴人教版教材经典篇目写作手法，对接中考核心考点。点评从“材料解读精准度、审题精准、立意、选材、细节、结构、语言、教材衔接、中考考点对接”九个维度展开，重点突出可借鉴的写作技巧（如材料扣题方法、立意提炼技巧），助力同学们学以致用，规避材料作文常见误区。第1篇：对应试题1（材料作文·微小善意）范文那束照亮我的微光暮色四合，晚风裹挟着寒意，吹得我攥着试卷的手微微发颤。鲜红的分数像一记重锤，砸得我抬不起头，连回家的路都变得漫长而昏暗，连豆大的雨点都赶来添乱，瞬间打湿了我的衣角。我没带伞，只能狼狈地躲在路边的屋檐下，看着瓢泼大雨，心里满是沮丧与迷茫：“我怎么这么没用，再怎么努力也不行。”雨水越下越大，风也越来越急，寒意顺着衣角钻进骨子里，让我忍不住发抖，连求助的勇气都没有。就在这时，一把蓝色的雨伞，轻轻举到了我的头顶。我抬头一看，是一位陌生的阿姨，她脸上带着温柔的笑容，语气亲切：“孩子，没带伞吗？这么大的雨，别淋感冒了，我送你到前面的公交站吧。”说着，她把伞往我这边又倾了倾，自己的半边肩膀，很快就被雨水打湿了。我支支吾吾地说了声“谢谢”，心里满是感激。一路上，阿姨没有多问我的心事，只是轻声安慰我：“孩子，人生难免有失意的时候，就像这天气，总有下雨的时候，但雨总会停，阳光总会出来的。只要不放弃，慢慢来，一定会越来越好的。”到了公交站，阿姨把伞塞到我手里，笑着说：“这把伞你拿着，明天再还我就好，我家就在附近。”不等我推辞，她便转身冲进了雨幕中，那抹温柔的身影，很快就被大雨淹没。握着温热的伞柄，阿姨的话语在我耳边回响，那份不期而遇的善意，像一束微光，驱散了我心底的迷茫与寒意，也给了我前行的力量。我忽然明白，材料中说的“微小善意”，就是这样一束束微光，虽不耀眼，却足以温暖心房、指引方向。从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起那位陌生阿姨的善意，想起那份温暖的微光。我也学着去传递这份善意，主动帮助身边有困难的人，因为我知道，每一份微小的善意，都能汇聚成强大的力量，照亮更多人的前行之路。点评1.材料解读精准度：精准解读材料核心“微小善意、微光、温暖力量”，紧扣材料中“陌生人的善意、不期而遇的温暖”的导向，将范文核心事件（陌生阿姨雨天借伞、安慰自己）与材料完美结合，无脱离材料的表述，贴合材料作文核心要求。2.审题精准：紧扣材料关键词“善意、微光、温暖、力量”，选取“陌生阿姨的微小善意”作为写作核心，重点写出善意带来的温暖与成长，不偏离材料内涵，同时结合自身生活体验，符合提示语“结合生活体验、写记叙文”的要求。3.立意明确：核心立意是“微小善意如微光，能温暖心房、指引前行，我们应传递善意、传递美好”，与材料核心感悟高度契合，立意积极向上，贴合初中生的成长体验与情感认知，容易引发共鸣，精准对接中考“温暖、善意”高频主题。4.选材贴合：选取“陌生阿姨雨天借伞、安慰自己”这一真实可感的小事，贴合材料中“陌生人的微小善意”的导向，避开套路化素材，真实贴合初中生生活实际，以小见大，完美诠释了材料中“微小善意的力量”。5.细节出彩：运用环境描写（暮色、大雨、寒风）烘托沮丧的心情，运用动作描写（攥试卷、倾伞、塞伞）、语言描写、神态描写，刻画陌生阿姨善良、温和的形象，细节生动，画面感强，借鉴了人教版七年级《细节描写》的训练重点。6.结构完整：采用“开篇点情（沮丧迷茫）—中间叙事（遇见阿姨、获得善意与鼓励）—结尾升华（感悟善意的力量、学会传递善意）”的结构，条理清晰，过渡自然，首尾呼应，同时多处扣题（提及材料中“微小善意”），符合材料作文“扣题紧密”的要求。7.语言流畅：语言朴实真挚，情感自然流露，运用比喻（善意如微光）等修辞手法，增强文章感染力，贴合中考“语言生动、情感真挚”的考点要求，无华丽辞藻堆砌，却能精准传递出对善意的感恩之情。8.教材衔接：借鉴人教版八年级《表达真情实感》《借景抒情》的写作方法，将环境描写与心理描写结合，情景交融，同时贴合七年级《记一次难忘的尝试》中“从小事中获得成长”的训练重点，实现教材训练与中考材料作文的无缝衔接。9.考点对接：紧扣中考材料作文“材料解读精准、审题到位、扣题紧密、真情实感、细节描写”的核心考点，贴合“温暖、善意”高频主题，规避了材料作文“脱离材料、扣题不紧”的常见误区，可借鉴其“材料扣题方法、以小见大”的写作技巧。第2篇：对应试题2（材料作文·小确幸）范文藏在饭菜里的小确幸材料中说，“小确幸”是微小而确切的幸福，藏在日常的琐碎里。于我而言，最动人的小确幸，从不是轰轰烈烈的惊喜，而是藏在妈妈做的饭菜里，藏在日复一日的陪伴中，微小却温暖，平凡却珍贵，滋养着我一路成长。每天清晨，我总会被厨房传来的“叮叮当当”声唤醒，那是妈妈在为我准备早餐。天还没亮，妈妈就早早起床，穿梭在厨房与餐厅之间，只为给我做一顿热气腾腾、合我口味的早餐。餐桌上，从来都不会缺少我爱吃的食物：一碗软糯的小米粥，几个金黄的煎蛋，或是一份鲜香的馄饨，搭配着爽口的小菜，每一口，都藏着妈妈的用心与爱。妈妈总会坐在我身边，看着我狼吞虎咽的样子，眼里满是温柔，轻声叮嘱我：“慢点吃，别着急，上课认真听讲，放学早点回家。”这些简单的话语，没有华丽的修饰，却像一股暖流，悄悄涌上我的心头。以前，我总觉得这些都是理所当然，忽略了妈妈的付出，直到我读懂了材料中“小确幸”的含义，才明白，这些琐碎的温暖，都是藏在我身边的小确幸。记得有一次，我考试失利，心情低落，放学回家后，一句话也不想说，趴在桌子上默默难过。妈妈没有多问，只是默默走进厨房，做了一桌子我爱吃的饭菜，轻轻走到我身边，摸着我的头说：“孩子，别难过，一次失利不算什么，妈妈做了你爱吃的饭菜，吃完咱们再努力，妈妈一直陪着你。”我抬起头，看着妈妈温柔的眼神，看着桌上热气腾腾的饭菜，心里的委屈与沮丧，瞬间消散了大半。我拿起筷子，吃着妈妈做的饭菜，每一口都充满了温暖与力量，那一刻，我深深感受到，藏在饭菜里的小确幸，是妈妈最深沉的爱，是我成长路上最坚实的后盾。原来，小确幸从来都不远，就在我们身边，就在日常的琐碎里。藏在饭菜里的小确幸，是妈妈的用心与陪伴，是平凡日子里的温暖与希望。往后，我会珍惜这份藏在身边的小确幸，带着这份温暖与力量，勇敢前行，不负妈妈的爱，不负每一份琐碎的美好。点评1.材料解读精准度：精准解读材料核心“小确幸是微小而确切的幸福，藏在日常琐碎里”，紧扣材料中“饭菜、陪伴、安慰”等提示，补题“藏在饭菜里的小确幸”，完美贴合材料内涵，无脱离材料补题的情况。2.审题精准：紧扣材料关键词“小确幸、日常琐碎、温暖、成长”，补题贴合材料，选取“妈妈做的饭菜”作为小确幸的载体，重点写出饭菜里的温暖与幸福，符合提示语“结合生活经历、补题、写记叙文”的要求，不偏离材料导向。3.立意明确：核心立意是“珍惜藏在日常琐碎里的小确幸，感恩妈妈的陪伴与爱，在小确幸中汲取成长力量”，与材料核心感悟高度契合，立意真挚，贴合初中生的生活体验与情感世界，容易引发共鸣。4.选材贴合：选取“妈妈做早餐、考试失利后妈妈用饭菜安慰自己”这两件贴近初中生家庭生活的小事，贴合材料中“饭菜、安慰”等提示，真实可感，避开套路化素材，完美诠释了材料中“小确幸藏在日常琐碎里”的内涵。5.细节生动：运用动作描写（妈妈做饭、摸头）、语言描写（妈妈的叮嘱）、环境描写（热气腾腾的饭菜），刻画具体可感的场景，情感真挚，画面感强，贴合中考“细节描写”的考点，借鉴了人教版八年级《细节描写》的训练重点。6.结构清晰：采用“总—分—总”的结构，开篇点题（引用材料，点明小确幸藏在饭菜里）—中间叙事（妈妈做早餐、用饭菜安慰自己）—结尾升华（珍惜小确幸、传递温暖），条理清晰，层次分明，多处扣题（提及材料中“小确幸”的内涵），扣题紧密。7.语言优美：语言流畅自然，情感流露自然，不空洞抒情，运用比喻、抒情等手法，增强文章文采，贴合中考“语言生动”的发展等级要求，同时引用材料开篇，贴合材料作文“紧扣材料”的核心要求。8.教材衔接：贴合人教版七年级《表达真情实感》的训练重点，注重日常小事的描写与情感的结合，同时借鉴八年级《联想与想象》的手法，将小确幸与妈妈的爱结合，丰富文章表达，对接七年级《我的亲人》的训练重点。9.考点对接：紧扣中考材料作文“材料解读精准、审题精准、扣题紧密、选材贴合、情感真挚”的核心考点，贴合“成长感悟、亲情”高频主题，规避了材料作文“补题脱离材料、扣题不紧”的误区，可借鉴其“材料开篇扣题、多素材串联”的写作技巧。第3篇：对应试题3（材料作文·平凡中的温暖）范文平凡中的那抹温暖读了材料我才明白，平凡的生活中，总有一些平凡的人，做着平凡的事，却藏着最动人的温暖。就像我们学校的保安李爷爷，他没有耀眼的光环，没有惊天动地的壮举，只是一位平凡的保安，却用自己的坚守与善意，在平凡的岗位上，给我带来了最温暖的感动，让我读懂了平凡中的力量。李爷爷头发花白，脸上布满了皱纹，笑容却格外亲切，每天清晨，他都会早早地站在学校门口，迎接我们上学；每天放学，他都会坚守在岗位上，目送我们平安回家。无论是烈日炎炎的夏日，还是寒风凛冽的冬日，无论是刮风还是下雨，他从未间断过，那抹苍老的身影，成了校园里最动人的风景。那是一个雨天，放学时突降大雨，我没带伞，只能站在教学楼门口，望着瓢泼大雨，手足无措。看着同学们一个个被家长接走，校园里渐渐变得空旷，我的心里满是焦急，雨水打湿了我的衣角，寒意阵阵袭来，我忍不住红了眼眶。就在这时，李爷爷撑着一把大伞，朝我走来，他的声音沙哑却格外温和：“孩子，没带伞吗？别着急，爷爷送你到公交站。”说着，他把伞往我这边倾了倾，自己的半边肩膀，很快就被雨水打湿了，紧紧贴在身上。我小声说：“爷爷，您把伞往您那边挪挪吧，您都淋湿了。”李爷爷却摆了摆手，笑着说：“没事，爷爷身体好，不怕淋，你可不能淋感冒了，影响学习。”到了公交站，李爷爷把伞塞到我手里，说：“孩子，这把伞你拿着，明天上学再还给我就好。”不等我推辞，他便转身冲进了雨幕中，苍老的身影，很快就被大雨淹没。那一刻，握着温热的伞柄，我的心里满是温暖，那份温暖，驱散了所有的寒意，也镌刻在我的心底。李爷爷就是材料中所说的“平凡人”，他做的“送伞”这件事，也很平凡，可这份平凡的善意，却藏着最动人的温暖。原来，平凡从不平庸，平凡中自有微光，自有温暖。愿我们都能发现平凡中的美好，珍惜这份温暖，也学着做一个平凡却温暖的人。点评1.材料解读精准度：精准解读材料核心“平凡的人、平凡的事、动人的温暖与力量”，紧扣材料中“保安、平凡善举”的导向，将范文核心事件（保安李爷爷雨天送伞）与材料完美结合，开篇、中间、结尾均有扣题，无脱离材料的表述。2.审题精准：紧扣材料关键词“平凡、温暖、力量、平凡人、平凡事”，选取“平凡的保安李爷爷”作为写作对象，通过“雨天送伞”这一平凡小事，精准诠释“平凡中的温暖”，符合提示语“结合自身经历、传递平凡中的美好”的要求，不偏离材料内涵。3.立意深刻：以小见大，通过平凡保安的平凡善举，表达“平凡从不平庸，平凡中自有温暖与力量，要发现平凡中的美好、传递温暖”的核心主旨，与材料核心感悟高度契合，立意深刻，贴合中考“立意深刻”的发展等级要求。4.选材新颖：避开“亲人、老师、朋友”等常见素材，选取校园保安这一平凡角色，选材独特，真实可感，贴合材料中“平凡人”的导向，容易引发阅卷老师的好感，避免套作，同时贴合初中生生活实际。5.细节出彩：重点刻画李爷爷的动作（递伞、摆手、塞伞）、语言、神态，以及“伞倾向我、肩膀淋湿”等细节，生动展现李爷爷的善良与热心，细节描写贴合人教版八年级《细节描写》的训练重点，画面感强，情感真挚。6.结构完整：采用“开篇点题（引用材料，点明平凡中的温暖）—中间叙事（雨天送伞的经过）—结尾升华（感悟平凡中的温暖与力量）”的结构，条理清晰，过渡自然，情感层层递进，扣题紧密，规避了材料作文“扣题不紧”的误区。7.语言流畅：语言朴实无华，情感自然流露，没有华丽的辞藻，却能传递出最真挚的温暖，贴合中考“语言通顺、情感真挚”的核心考点，同时运用抒情手法，增强文章感染力，精准传递出对平凡人的敬佩与感恩。8.教材衔接：借鉴人教版七年级《记一次难忘的尝试》中“叙事完整、情感真实”的要求，同时贴合八年级《表达真情实感》的训练重点，将小事与真情结合，以小见大，对接教材训练与中考材料作文的要求。9.考点对接：紧扣中考材料作文“材料解读精准、审题精准、选材新颖、细节出彩、扣题紧密”的考点，贴合“温暖、善意”高频主题，是一篇接地气、有温度的中考范文，可借鉴其“材料扣题、细节刻画、以小见大”的写作技巧。第4篇：对应试题4（材料作文·坚持与成长）范文坚持，让我遇见更好的自己材料中说，坚持是困境中的不放弃，是挫折后的再出发，每一次坚持，都是一次成长的蜕变。以前，我总觉得“坚持”是一个遥远而沉重的词语，直到那个夏日的午后，我遇见了那株小小的牵牛花，直到我坚持完成了长跑训练，才真正读懂了坚持的意义，也在坚持中，遇见了更好的自己。那年夏天，我报名参加了学校的长跑比赛。刚开始训练时，我充满信心，可没过几天，就被高强度的训练打败了。长跑需要耐力，每一次训练，都让我气喘吁吁，双腿酸痛，连走路都变得困难，汗水顺着额头往下淌，浸湿了衣衫，疲惫感席卷全身。几次训练下来，我不仅没有进步，反而越来越疲惫，心里渐渐萌生了放弃的念头：“我肯定不行，还是放弃吧，太辛苦了。”那天训练结束后，我拖着疲惫的身体，坐在操场边的台阶上，看着远处的风景，心里满是沮丧。就在这时，我无意间瞥见了墙角的一株小小的牵牛花，它小小的，细细的藤蔓，正努力地向上攀爬，缠绕着墙壁，一点点向上延伸，哪怕遇到凸起的地方，也没有退缩，而是绕过去，继续前行。它的藤蔓很细，仿佛一阵风就能吹断，可它却没有放弃，紧紧地贴着墙壁，每一片叶子都朝着阳光的方向，努力生长。我蹲下身，仔细观察，发现它的藤蔓上，有无数细小的绒毛，正是这些绒毛，让它能够紧紧抓住墙壁，日复一日，坚持不懈地向上攀爬，只为追逐阳光，绽放自己的美丽。那一刻，我忽然愣住了。一株小小的牵牛花，没有挺拔的枝干，没有强壮的根系，却能凭借着一股韧劲，坚持不懈地向上攀爬。而我，仅仅因为几次训练的疲惫，就想要放弃，比起这株小小的牵牛花，我实在太懦弱了。材料中说的“每一次坚持，都是一次成长的蜕变”，这句话瞬间在我耳边回响，我暗暗下定决心，一定要坚持下去，不能放弃。从那以后，我不再抱怨，不再放弃，每天坚持训练，哪怕双腿酸痛，哪怕气喘吁吁，也始终坚持到底。我学着牵牛花的样子，脚踏实地，一步一个脚印，慢慢进步，慢慢超越自己。比赛那天，我凭借着坚持与努力，跑完了全程，虽然没有拿到第一名，却超越了曾经的自己。冲过终点线的那一刻，我再次想起了那株牵牛花，想起了材料中关于坚持的话语。我真正读懂了，坚持不是轰轰烈烈的誓言，而是日复一日的坚守；不是半途而废的退缩，而是越挫越勇的韧劲。坚持，让我克服了困难，让我超越了自己，也让我遇见了更好的自己。点评1.材料解读精准度：精准解读材料核心“坚持、困境、不放弃、成长蜕变”，紧扣材料中“长跑、练字、攻克难题”等提示，将“牵牛花坚持攀爬”与“自己坚持长跑”结合，开篇、中间、结尾均引用或呼应材料，无脱离材料的表述，扣题紧密。2.审题精准：紧扣材料关键词“坚持、成长、蜕变、不放弃”，选取“长跑训练”这一具体事件，重点写出坚持的过程、挫折的考验与成长的收获，符合提示语“结合生活经历、写记叙文”的要求，不偏离材料内涵，规避了“泛泛而谈坚持”的误区。3.立意明确：核心立意是“坚持能克服困难、实现成长蜕变，坚持能遇见更好的自己”，与材料核心感悟高度契合，立意积极向上，贴合成长类材料作文的中考导向，同时传递出“脚踏实地、坚持不懈”的正能量。4.选材巧妙：采用“托物言志”的手法，将牵牛花的“坚持攀爬”与自己的“长跑坚持”结合，贴合材料中“坚持”的导向，选材新颖，兼具画面感与感染力，借鉴了人教版八年级《借景抒情、托物言志》的训练重点，避免套路化素材。5.细节生动：重点刻画牵牛花的“细藤蔓、小绒毛、攀爬动作”，以及自己的心理变化（信心满满—沮丧放弃—坚定坚持—收获成长），细节描写到位，心理刻画真实，贴合中考“细节描写、情感真挚”的考点，情感层层递进。6.结构清晰：采用“开篇点题（引用材料，点明对坚持的初步认知）—中间叙事（长跑受挫、遇见牵牛花、读懂坚持、坚持训练）—结尾升华（感悟坚持的意义、遇见更好的自己）”的结构，条理清晰，过渡自然，首尾呼应，扣题紧密。7.语言流畅：语言生动优美，运用比喻、拟人等修辞手法，将牵牛花拟人化，增强文章感染力，同时心理描写细腻，情感流露自然，贴合中考“语言生动”的发展等级要求，精准传递出对坚持的理解与感悟。8.教材衔接：借鉴人教版七年级《走一步，再走一步》中“从困境中获得成长”的主题，贴合八年级《托物言志》《细节描写》的训练重点，同时对接九年级《立意要深刻》的要求，以小见大，实现教材训练与中考材料作文的衔接。9.考点对接：紧扣中考材料作文“材料解读精准、审题到位、扣题紧密、手法恰当、细节描写”的核心考点，贴合“成长、坚持”高频主题，规避了材料作文“脱离材料、泛泛而谈”的常见误区，可借鉴其“托物言志、材料扣题、心理刻画”的写作技巧。第5篇：对应试题5（材料作文·叮咛）范文那句温暖我的叮咛材料中说，岁月里，总有一些话语，藏着最深沉的牵挂与期许，历经时光沉淀，依旧温暖如初。而那句藏在我心底，始终温暖着我的叮咛，是奶奶说的“孩子，别怕，奶奶一直都在”，简单的九个字，没有华丽的修饰，却藏着奶奶最深沉的爱与牵挂，指引着我一路成长，陪伴着我走过无数困境。那是我第一次离开家，去外地参加夏令营。出发那天，天还没亮，奶奶就起床为我准备行李，一边收拾，一边不停地叮嘱我：“孩子，到了那里，要照顾好自己，按时吃饭，按时睡觉，不要挑食，不要乱跑，遇到困难，要记得给家里打电话。”我不耐烦地应着，心里满是期待与兴奋，只觉得奶奶的叮咛太啰嗦，恨不得立刻出发，逃离这些琐碎的叮嘱。奶奶似乎看出了我的不耐烦，停下手中的动作，轻轻抚摸着我的头，眼神里满是牵挂与不舍，声音也变得温柔而沉重：“孩子，奶奶不求你多么优秀，只求你平平安安，健健康康的。记住，无论什么时候，家都是你最温暖的港湾，别怕，奶奶一直都在。”车子开动了，我趴在车窗边，看着奶奶苍老的身影，越来越小，直到消失在远方。那一刻，奶奶的叮咛，忽然在我耳边回响，那些曾经觉得啰嗦的话语，此刻却变得格外温暖，格外动人，眼眶不知不觉就红了。夏令营的日子里，我遇到了很多困难：不习惯那里的饭菜，晚上睡不着觉，遇到难题不知道该怎么办，每当我感到无助与孤独时，奶奶的叮咛“孩子，别怕，奶奶一直都在”就会在我耳边回响。这句话，像一束温暖的光，照亮了我孤独的心底，给予我勇气与力量，让我不再害怕，不再无助。有一次，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直掉眼泪，身边没有亲人，我格外想念奶奶，想念那句温暖的叮咛。我掏出手机，给奶奶打了个电话，听到奶奶熟悉的声音，我再也忍不住，哭着说出了自己的委屈。奶奶没有责备我，只是温柔地安慰我：“孩子，别哭，一点小伤不算什么，好好处理，照顾好自己，别怕，奶奶一直都在。”如今，奶奶已经渐渐老去，腿脚也不再灵便，可她的叮咛，却始终留在我的心底，从未忘记。每当我遇到困难想要退缩时，每当我感到迷茫无助时，每当我取得成绩想要骄傲时，奶奶的叮咛就会提醒我，不忘初心，脚踏实地，勇敢前行。那句温暖我的叮咛，是奶奶最深沉的牵挂，是最温暖的陪伴，也是我成长路上最珍贵的礼物。点评1.材料解读精准度：精准解读材料核心“叮咛、牵挂、期许、温暖、成长”，紧扣材料中“亲人的叮咛、温暖岁月、指引成长”的导向，将范文核心（奶奶的叮咛）与材料完美结合，开篇引用材料，中间、结尾呼应材料，扣题紧密，无脱离材料的表述。2.审题精准：紧扣材料关键词“叮咛、牵挂、温暖、成长”，选取“奶奶的叮咛”作为写作核心，重点写出叮咛的由来、对自身的影响，符合提示语“结合生活体验、写记叙文、抒发真情实感”的要求，不偏离材料内涵。3.立意明确：核心立意是“珍惜亲人的牵挂，铭记温暖的叮咛，在叮咛中汲取勇气与力量，勇敢成长”，与材料核心感悟高度契合，立意真挚，贴合亲情类材料作文的中考导向，容易引发共鸣。4.选材贴合：选取“第一次离家参加夏令营，奶奶叮嘱”“摔倒后奶奶的安慰”这两件贴近初中生生活的素材，真实可感，贴合材料中“亲人的叮咛、困境中的安慰”的导向，避开套路化素材，同时对接人教版七年级《我的亲人》的训练重点。5.情感真挚：重点刻画自己的心理变化（不耐烦—感动—思念—珍惜），以及奶奶的动作（收拾行李、抚摸头）、神态、语言，情感流露自然，不空洞抒情，贴合中考“情感真挚”的核心考点，借鉴了人教版八年级《表达真情实感》的训练重点。6.结构完整：采用“开篇点题（引用材料，点明叮咛的温暖与力量）—中间叙事（夏令营出发前的叮嘱、摔倒后电话里的安慰，具象展现叮咛的陪伴）—结尾升华（铭记叮咛、感恩牵挂，凸显叮咛对成长的指引作用）的结构，条理清晰，过渡自然，首尾呼应。文中多次提及奶奶的叮咛，同时反复呼应材料中“叮咛藏着牵挂与期许”的核心内涵，扣题紧密，符合材料作文“结构完整、扣题到位”的核心要求。7.语言流畅：语言朴实真挚，情感细腻动人，没有华丽的辞藻堆砌，却能精准传递出对奶奶的思念与感恩，以及对那句叮咛的珍惜之情。心理描写（不耐烦—感动—思念—珍惜）、语言描写（奶奶的叮咛、自己的倾诉）贴合人物身份与场景，句式流畅自然，偶尔运用比喻（叮咛如温暖的光），增强文章感染力，贴合中考“语言通顺、情感真挚”的核心考点。8.教材衔接：借鉴人教版七年级《表达真情实感》《记一次难忘的经历》的训练重点，注重日常小事的叙事与情感表达，将平凡场景与真挚情感结合；同时贴合八年级《细节描写》《心理描写》的要求，通过动作、神态、心理刻画，让人物形象更鲜活，实现教材写作训练与中考材料作文的无缝衔接，贴合初中生的写作训练重点。9.考点对接：紧扣中考材料作文“材料解读精准、审题到位、扣题紧密、情感真挚、结构完整”的核心考点，贴合“亲情、牵挂、叮咛”这一中考高频主题，规避了材料作文“脱离材料、情感空洞、扣题不紧”的常见误区。可借鉴其“材料开篇扣题、多场景串联、心理刻画贴合情感”的写作技巧，助力考生掌握亲情类材料作文的写作方法，提升写作能力。第6篇：对应试题6（材料作文·传统文化相遇）范文墨香里的文化之约材料中说，中华优秀传统文化藏在笔墨书香里，藏在传统习俗中，一次书法练习，一段诗词背诵，都能让我们与之温柔相遇。曾经，我总觉得传统文化遥远而厚重，直到那个午后，我握住毛笔，在墨香氤氲中，与书法相遇，才真正触摸到它的魅力，读懂了传承的意义。去年暑假，爷爷提议教我写毛笔字，我抱着好奇的心态答应了。起初，我以为写毛笔字很简单，可当我握住那支沉甸甸的毛笔，才发现一切都没有想象中容易。毛笔在我手里像个调皮的孩子，不听使唤，笔画写得歪歪扭扭，横不平、竖不直，墨汁还总在宣纸上晕开，弄脏了一张又一张宣纸。几次练习下来，我渐渐失去了耐心，把毛笔一扔，沮丧地说：“太难了，我不学了。”爷爷没有责备我，只是轻轻拿起毛笔，蘸了蘸墨汁，在宣纸上缓缓写下一个“人”字，笔画舒展，刚劲有力。爷爷笑着说：“写书法就像做人，要沉稳、踏实，不能心浮气躁，一笔一画都要用心去写，才能写出它的韵味。”听了爷爷的话，我重新拿起毛笔，跟着爷爷慢慢练习。爷爷手把手地教我握笔、运笔，告诉我每一笔的起笔、行笔、收笔都有讲究。我静下心来，屏住呼吸，一笔一画地临摹，墨香萦绕在鼻尖，仿佛穿越了千年，与古人对话。渐渐地，我的字有了起色，不再歪歪扭扭，笔画也变得舒展流畅。我开始喜欢上了书法，每天都会抽出时间练习。闲暇时，爷爷还会教我读诗词，写诗词，在笔墨书香中，我感受到了汉字的博大精深，体会到了传统文化的独特魅力。我渐渐明白，材料中所说的“与传统文化相遇”，从来都不是刻意追寻，而是在一次次实践中，慢慢领悟，慢慢热爱。如今，写毛笔字已经成为我生活中的一部分。每当我握住毛笔，在宣纸上挥洒笔墨，心中就会充满宁静与自豪。那次与书法的相遇，不仅让我学会了写毛笔字，更让我爱上了中华优秀传统文化，懂得了传承的意义。愿我们都能与传统文化温柔相遇，接过传承的接力棒，让墨香永续，让文化生辉。点评1.材料解读精准度：精准解读材料核心“与传统文化相遇、感受文化魅力、传承传统文化”，紧扣材料中“书法练习”的提示，将范文核心事件（跟着爷爷学写毛笔字）与材料完美结合，开篇、中间、结尾均呼应材料内涵，无脱离材料的表述，贴合材料作文核心要求。2.审题精准：紧扣材料关键词“传统文化、书法练习、相遇、文化魅力、传承”，选取“学写毛笔字”这一具体的传统文化体验，重点写出相遇的过程、内心的变化与文化感悟，符合提示语“结合亲身经历、写记叙文、抒发热爱”的要求，不偏离材料导向。3.立意明确：核心立意是“与书法相遇，感受中华优秀传统文化的魅力，领悟传承的意义，立志传承传统文化”，与材料核心感悟高度契合，立意深刻，贴合中考“文化传承、文化自信”的高频热点，传递出积极的文化态度。4.选材贴合：选取“跟着爷爷学写毛笔字”这一贴近初中生家庭生活的素材，真实可感，贴合材料中“书法练习”的导向，避开冷门非遗素材，既体现传统文化内涵，又符合初中生的认知与体验，避免套作。5.细节出彩：重点刻画握笔、运笔的动作，墨香萦绕的场景，以及自己的心理变化（好奇—沮丧—坚定—热爱），同时刻画爷爷的动作、语言，细节生动，画面感强，借鉴了人教版八年级《细节描写》的训练重点，让相遇的过程更具感染力。6.结构完整：采用“开篇点题（引用材料，点明对传统文化的初步认知）—中间叙事（学写毛笔字受挫、爷爷引导、坚持练习）—结尾升华（感悟文化魅力、立志传承）”的结构，条理清晰，过渡自然，首尾呼应，多处扣题（提及材料中“与传统文化相遇”），扣题紧密。7.语言流畅：语言朴实而有韵味，贴合书法这一传统文化主题，运用比喻（毛笔像调皮的孩子）、抒情等手法，增强文章感染力，墨香、笔墨等词语的运用，贴合主题，无华丽辞藻堆砌，却能精准传递对传统文化的热爱，贴合中考“语言生动、情感真挚”的考点。8.教材衔接：借鉴人教版九年级《传统文化与写作》《立意要深刻》的训练重点，将传统文化体验与写作结合，同时贴合八年级《细节描写》《表达真情实感》的要求，实现教材训练与中考材料作文的无缝衔接，贴合初中生的写作训练重点。9.考点对接：紧扣中考材料作文“材料解读精准、审题到位、扣题紧密、立意深刻、细节描写”的核心考点，贴合“文化传承”高频热点，规避了材料作文“泛谈传统文化、脱离材料”的常见误区，可借鉴其“材料扣题、以小见大（书法见文化）”的写作技巧。第7篇：对应试题7（材料作文·平凡中的担当）范文那一次，我学会了担当材料中说，担当藏在平凡的生活与学习中，藏在每一个小小的行动里，主动承担家务，认真完成作业，都是一种担当。以前，我总觉得“担当”是大人的事，与我们初中生无关，直到那一次，我主动承担起照顾奶奶的责任，才真正读懂了平凡中的担当，也在担当里，学会了成长。那是一个周末，爸爸妈妈要去外地办事，临走前，反复叮嘱我：“奶奶最近感冒了，身体不舒服，你在家好好照顾奶奶，按时给奶奶吃药、做饭。”我随口应了一声，心里却没当回事，觉得照顾奶奶是一件很简单的事。爸爸妈妈走后，我就抱着手机玩了起来，把照顾奶奶的事抛到了九霄云外。直到中午，我听到奶奶咳嗽的声音，才想起爸爸妈妈的叮嘱。我走进奶奶的房间，看到奶奶脸色苍白，精神不振，心里一阵愧疚。我连忙给奶奶倒了一杯温水，拿出感冒药，按照说明书上的剂量，让奶奶服下。接下来，我要给奶奶做饭。以前，我从来没有做过饭，看着厨房里的锅碗瓢盆，我一时不知所措。我学着妈妈的样子，先洗米、做饭，然后拿出青菜，小心翼翼地清洗、切碎，再打开燃气灶，炒菜。油溅到我的手上，疼得我直咧嘴，可一想到奶奶还在房间里等着，我就咬着牙坚持了下来。饭菜做好后，我把饭菜端到奶奶面前，扶奶奶坐起来，喂奶奶吃饭。奶奶看着我，眼里满是欣慰，笑着说：“我的孙子长大了，学会照顾奶奶了。”听了奶奶的话，我心里暖暖的，也深深体会到，原来担当从来都不是惊天动地的壮举，而是这样一件件平凡的小事。下午，我给奶奶擦脸、捶背，陪奶奶说话，给奶奶讲学校里的趣事，让奶奶开心。奶奶的咳嗽渐渐好了一些，精神也好了许多。傍晚，爸爸妈妈回来了，看到奶奶状态很好，又看了看我，欣慰地笑了，说：“你真是个有担当的孩子。”那一刻，我真正读懂了材料中“平凡中的担当”的含义。担当不是一句口号，而是藏在日常的小事里，是主动承担自己的责任，是学会照顾身边的人。那一次，我不仅学会了照顾奶奶，更学会了担当，也明白了，作为新时代少年，我们要从身边的小事做起，扛起自己的责任，做一个有担当的人。点评1.材料解读精准度：精准解读材料核心“平凡中的担当、微小行动、责任”，紧扣材料中“承担家务、照顾亲人”的提示，将范文核心事件（照顾感冒的奶奶）与材料完美结合，开篇、中间、结尾均呼应材料内涵，无脱离材料的表述，贴合材料作文核心要求。2.审题精准：紧扣材料关键词“担当、平凡、小事、责任、成长”，选取“照顾感冒的奶奶”这一具体行动，重点写出担当的过程、内心的变化与成长的感悟，符合提示语“结合生活经历、写记叙文、写出担当与成长”的要求，不偏离材料内涵，规避了“写宏大担当”的误区。3.立意明确：核心立意是“担当藏在平凡小事中，学会主动承担责任，在担当里实现成长，做有担当的少年”，与材料核心感悟高度契合，立意积极向上，贴合中考“担当、责任、成长”的高频主题，传递出新时代少年的责任意识。4.选材贴合：选取“照顾感冒的奶奶”这一贴近初中生家庭生活的平凡小事，真实可感，贴合材料中“平凡中的担当”的导向，避开英雄式、名人式的担当素材，既符合初中生的身份，又能精准诠释担当的内涵，避免套作。5.细节出彩：重点刻画照顾奶奶的动作（倒温水、喂药、做饭、擦脸、捶背），炒菜时被油溅到的细节，以及自己的心理变化（不在意—愧疚—坚定—自豪），细节生动，情感真挚，借鉴了人教版七年级《细节描写》的训练重点，让担当的过程更具画面感。6.结构完整：采用“开篇点题（引用材料，点明对担当的初步认知）—中间叙事（照顾奶奶的经过、犯错与改正）—结尾升华（感悟担当的含义、立志做有担当的少年）”的结构，条理清晰，过渡自然，首尾呼应，多处扣题（提及材料中“平凡中的担当”），扣题紧密。7.语言流畅：语言朴实真挚，情感自然流露，贴合初中生的语气，没有华丽的辞藻堆砌，却能精准传递出担当的意义与成长的感悟，心理描写、动作描写贴合场景与人物身份，贴合中考“语言通顺、情感真挚”的核心考点。8.教材衔接：借鉴人教版七年级《表达真情实感》《记一次难忘的经历》的训练重点，将平凡小事与真情、成长结合，同时贴合九年级《做一个有担当的少年》的训练重点，实现教材训练与中考材料作文的无缝衔接，贴合初中生的写作训练重点。9.考点对接：紧扣中考材料作文“材料解读精准、审题到位、扣题紧密、选材贴合、情感真挚”的核心考点，贴合“担当、责任”高频主题，规避了材料作文“空洞谈担当、脱离平凡小事”的常见误区，可借鉴其“材料扣题、以小见大（小事见担当）”的写作技巧。第8篇：对应试题8（材料作文·突破自己与成长）范文迈出那一步，遇见更好的自己材料中说，成长路上，每一次勇敢迈出第一步，每一次克服内心的恐惧，都是一次突破与成长。我曾是一个胆小怯懦的女孩，害怕上台发言，害怕被别人注视，直到那一次，我鼓起勇气，站上班级演讲台，才真正突破了自己，也明白了，突破恐惧，就能遇见更好的自己。记得那次，班级要举行演讲比赛，老师让我们自愿报名。看着同学们积极报名的样子，我心里也有些动摇，我也想尝试一下，可一想到要站在全班同学面前发言，我就浑身发抖，心里的恐惧像潮水一样涌来，最终，我还是放弃了报名。老师看出了我的犹豫，课后找到我，温柔地说：“我知道你很胆小，害怕上台，可你要知道，成长就是不断突破自己的过程，勇敢迈出第一步，你就成功了一半。老师相信你，你一定可以的。”老师的话，像一束光，照亮了我心底的恐惧，也给了我勇气。在老师的鼓励下，我决定报名参加演讲比赛。接下来的几天，我每天都在认真准备演讲稿，反复背诵，对着镜子练习表情、动作，克服自己的紧张情绪。可每当我想到要上台，心里还是会很紧张，甚至会忘记演讲稿的内容。每当这时，我就会想起老师的话，告诉自己，不要害怕，勇敢一点，我一定可以突破自己。演讲比赛那天，轮到我上台时，我的手心全是汗，双腿不停地发抖，心里紧张得快要跳出来。看着台下同学们注视的目光，我差点想要放弃，可我想起了自己的努力，想起了老师的鼓励，我深吸一口气，鼓起勇气，开口演讲。一开始，我的声音很小，还有些结巴，可慢慢的，我放松了下来，声音变得洪亮，演讲也越来越流畅。我把自己的情感融入到演讲稿中，诉说着自己的成长与感悟。演讲结束后，台下响起了热烈的掌声，那一刻，我心里满是自豪与感动，我知道，我突破了自己，我成功了。那一次上台演讲，让我彻底克服了内心的恐惧，也让我学会了勇敢。我真正读懂了材料中“突破自己”的含义，突破不是一蹴而就的，而是需要勇气与坚持，需要勇敢迈出第一步。往后，我会勇敢地挑战自己，突破自己的局限，相信只要不放弃，就一定能遇见更好的自己。点评1.材料解读精准度：精准解读材料核心“突破自己、克服恐惧、勇敢迈出第一步、成长蜕变”，紧扣材料中“克服恐惧、挑战未知、突破与成长”的提示，将范文核心事件（上台演讲突破自我）与材料完美结合，开篇、中间、结尾均呼应材料内涵，无脱离材料的表述，扣题紧密。2.审题精准：紧扣材料关键词“突破自己、恐惧、勇敢、成长、第一步”，选取“上台演讲”这一具体的突破经历，重点写出突破前的恐惧、突破中的挣扎与勇气、突破后的成长与感悟，符合提示语“结合一次突破经历、写记叙文、写出心理变化”的要求，不偏离材料内涵。3.立意明确：核心立意是“勇敢迈出第一步，克服内心恐惧，突破自我局限，就能遇见更好的自己”，与材料核心感悟高度契合，立意积极向上，贴合中考“成长、突破、勇气”的高频主题，容易引发初中生的共鸣。4.选材贴合：选取“上台演讲突破自我”这一贴近初中生校园生活的素材，真实可感，贴合材料中“克服恐惧、挑战未知”的导向，是初中生常见的成长困境，选材典型，避免套路化，既能体现突破的过程，又符合初中生的认知与体验。5.细节出彩：重点刻画突破前的心理恐惧（浑身发抖、手心出汗），突破中的动作（深吸一口气、开口演讲），以及心理变化（犹豫—恐惧—坚定—自豪），细节生动，心理刻画细腻，借鉴了人教版八年级《心理描写》《细节描写》的训练重点，让突破的过程更具感染力。6.结构完整：采用“开篇点题（引用材料，点明自己的胆小与对突破的渴望）—中间叙事（犹豫报名、老师鼓励、准备演讲、上台突破）—结尾升华（感悟突破的意义、立志继续突破）”的结构，条理清晰，过渡自然，首尾呼应，多处扣题（提及材料中“突破自己”），扣题紧密。7.语言流畅：语言朴实真挚，情感自然流露，贴合初中生的语气，心理描写细腻，能精准传递出突破前后的情绪变化，运用比喻（恐惧像潮水）等手法，增强文章感染力，无华丽辞藻堆砌，却能精准传递出勇气与成长的感悟，贴合中考“语言通顺、情感真挚”的核心考点。8.教材衔接：借鉴人教版七年级《表达真情实感》《走一步，再走一步》中“克服困难、获得成长”的主题，贴合八年级《心理描写》《细节描写》的训练重点，实现教材训练与中考材料作文的无缝衔接，贴合初中生的写作训练重点。9.考点对接：紧扣中考材料作文“材料解读精准、审题到位、扣题紧密、心理刻画、情感真挚”的核心考点，贴合“成长、突破”高频主题，规避了材料作文“泛谈突破、无具体经历”的常见误区，可借鉴其“材料扣题、心理刻画、细节展现突破过程”的写作技巧。第9篇：对应试题9（材料作文·窗外的风景与感悟）范文窗外的那抹暖阳材料中说，窗外的风景，不仅是眼中的美好，更是心底的感悟与成长。我书桌前的窗户，正对着小区的花园，四季流转，窗外的风景不断变化，而最让我难忘的，是那个冬日的午后，窗外的那抹暖阳，以及暖阳下的那一幕，让我读懂了温暖，也收获了成长。那是一个寒冷的冬日，窗外飘着细小的雪花，寒风呼啸，吹得窗户“呜呜”作响。我坐在书桌前，对着堆积如山的作业，心里满是烦躁与迷茫，考试失利的沮丧像一块石头，压得我喘不过气来，我忍不住放下笔，望向窗外。雪花渐渐停了，一缕暖阳透过窗户，洒在我的书桌上，驱散了些许寒意。我顺着暖阳望去，只见花园里的长椅上，坐着一位白发苍苍的老奶奶，她身边坐着一个小女孩，应该是她的孙女。小女孩正依偎在老奶奶的怀里，老奶奶用布满皱纹的手，轻轻抚摸着小女孩的头发，脸上带着温柔的笑容，嘴里还哼着轻柔的歌谣。暖阳洒在她们身上，镀上了一层金色的光晕，显得格外温暖。小女孩伸出小手，接住一片飘落的雪花，笑着对老奶奶说：“奶奶，雪花好漂亮，等雪停了，你陪我堆雪人好不好？”老奶奶笑着点了点头，说：“好，奶奶陪你，只要你开心就好。”看着这一幕，我心里的烦躁与沮丧，瞬间消散了大半。我忽然想起了我的奶奶，每当我遇到困难，感到沮丧时，奶奶也会像这样，温柔地安慰我，陪伴我，给我温暖与力量。窗外的暖阳，不仅温暖了我的身体，更温暖了我的心底；窗外的那一幕温情，不仅是眼中的美好，更是心底最动人的感悟。我重新拿起笔，望向窗外的暖阳，心里充满了力量。我明白，成长路上，难免会有挫折与迷茫，就像冬日的寒冷，但总会有一缕暖阳，总会有一份温暖，陪伴在我们身边，指引我们前行。窗外的风景，从来都不只是风景，更是藏在岁月里的温暖与感悟，是我们成长路上最珍贵的馈赠。如今，每当我感到烦躁与迷茫时，都会望向窗外，想起那个冬日的午后，想起那抹暖阳，想起那一幕温情。窗外的风景，见证着我的成长，也让我懂得了珍惜温暖，懂得了以温柔的心态，面对成长路上的每一次挫折与挑战。点评1.材料解读精准度：精准解读材料核心“窗外的风景、自然之景、人文之景、心底的感悟与成长”，紧扣材料中“暖阳、邻里温情、亲人守望”的导向，将窗外的自然之景（暖阳、雪花）与人文之景（老奶奶与孙女的温情）结合，与材料完美契合，开篇、中间、结尾均呼应材料内涵，无脱离材料的表述。2.审题精准：紧扣材料关键词“窗外的风景、心底的感悟、成长、温情”，以“窗外的暖阳与温情”为核心，重点写出风景带来的心理变化与成长感悟，符合提示语“结合生活体验、以‘窗外的风景’为题、借景抒情/借事抒情”的要求，不偏离材料内涵，规避了“单纯写景无感悟”的误区。3.立意明确：核心立意是“窗外的风景不仅是眼中的美好，更是心底的温暖与感悟，珍惜身边的温暖，以温柔的心态面对成长中的挫折”，与材料核心感悟高度契合，立意真挚，贴合中考“温暖、成长、感悟”的高频主题，容易引发共鸣。4.选材贴合：选取“书桌前窗外的暖阳、老奶奶与孙女的温情”这一贴近初中生家庭生活的素材，真实可感，贴合材料中“窗外的风景、人文温情”的导向，选取常见的冬日暖阳与亲情场景，既符合初中生的认知，又能精准传递温暖与感悟，避免套作。5.细节出彩：重点刻画窗外的自然景色（雪花、暖阳、金色光晕），以及老奶奶与孙女的动作（依偎、抚摸、微笑）、语言，同时刻画自己的心理变化（烦躁—沮丧—温暖—坚定），细节生动，画面感强，借景抒情，情景交融，借鉴了人教版八年级《借景抒情》《情景交融》的训练重点。6.结构完整：采用“开篇点题（引用材料，点明窗外风景与感悟的关