课间午休安全管理制度

课间午休安全管理制度一、课间午休安全管理制度

（一）总则

课间午休安全管理制度旨在规范学校课间午休期间的学生行为，保障学生身心健康与校园安全，维护正常的教学秩序。本制度适用于学校全体学生，包括但不限于课间10分钟休息及午休时间。学校应将课间午休安全管理纳入日常安全管理体系，明确管理责任，落实安全措施，确保学生在课间午休期间的人身安全。制度执行过程中，应遵循教育引导、预防为主、综合治理的原则，注重培养学生的安全意识和自我管理能力。

（二）管理职责

学校校长是课间午休安全管理的第一责任人，全面负责制度的制定、实施与监督。教务处负责协调各班级课间午休安排，监督教学秩序，确保学生按时返回教室。德育处负责学生的安全教育与行为规范管理，组织开展安全知识普及活动，提高学生的自我保护意识。总务处负责校园环境安全维护，定期检查课间午休相关设施设备，确保其处于良好状态。班主任是班级课间午休的直接责任人，负责本班学生的管理、教育及安全监督，及时处理课间午休期间出现的问题。任课教师应在上课前及下课后加强巡视，提醒学生注意安全，防止意外发生。学生应自觉遵守课间午休安全管理制度，服从教师管理，维护课间秩序，确保自身及他人安全。

（三）课间午休时间安排

课间午休时间分为上午课间10分钟休息及午间午休时间。上午课间10分钟休息期间，学生应按时下课，迅速离开教室，进行适当的活动，如喝水、上厕所、整理书包等。午间午休时间根据学校实际情况安排，通常为1-2小时，学生应在指定区域内进行休息，不得进行剧烈运动或危险活动。学校应合理安排课间午休时间，避免与学生午餐时间冲突，确保学生有充足的时间进行休息和活动。

（四）课间午休场所管理

课间午休场所包括教室、走廊、楼梯、操场及图书馆等公共区域。教室是学生课间午休的主要场所，学生应在教室内安静休息，不得大声喧哗、追逐打闹。走廊及楼梯是学生往返教室的通道，学生应靠右行走，不得拥挤、推搡，防止发生踩踏事故。操场是学生进行体育活动的场所，课间午休期间，学生应在指定区域进行轻度活动，如散步、慢跑等，不得进行剧烈运动或危险游戏。图书馆等安静区域，学生应保持安静，不得大声喧哗，维护良好的学习环境。

（五）学生行为规范

课间午休期间，学生应自觉遵守学校各项规章制度，维护校园秩序。学生不得在校园内吸烟、酗酒，不得进行赌博、打架斗殴等违法违纪行为。学生不得损坏公物，如故意破坏教室、走廊、操场等场所的设施设备，应爱护公共环境，保持校园整洁。学生不得在课间午休期间进入危险区域，如施工区域、高压电网等，应远离危险源，确保自身安全。学生不得在课间午休期间私自离校，如确有需要，应经班主任同意并报学校批准。

（六）安全教育与培训

学校应定期开展课间午休安全教育与培训，提高学生的安全意识和自我保护能力。安全教育内容应包括课间午休安全管理制度、安全知识、应急处理方法等，形式可采取讲座、班会、宣传栏、模拟演练等多种方式。学校应组织教师进行安全培训，提高教师的安全管理能力和应急处置能力，确保教师在课间午休期间能够及时发现并处理安全问题。学生应积极参加安全教育与培训，认真学习安全知识，掌握应急处理方法，提高自我保护意识，确保自身安全。

（七）安全检查与隐患排查

学校应定期进行课间午休安全检查，及时发现并消除安全隐患。安全检查内容包括教室、走廊、楼梯、操场等场所的设施设备安全，学生行为规范执行情况，安全管理责任落实情况等。学校应组织专人对校园环境进行隐患排查，对发现的隐患及时进行整改，确保校园环境安全。班主任应每日对班级课间午休情况进行检查，及时发现并处理学生行为问题，确保学生安全。任课教师应在上课前及下课后加强巡视，对课间午休期间的安全情况进行监督，及时发现并处理安全问题。

（八）应急处理预案

学校应制定课间午休期间突发事件应急处理预案，明确应急处理流程、责任人员及联系方式，确保在突发事件发生时能够迅速、有效地进行处置。应急处理预案应包括火灾、地震、踩踏、意外伤害等常见突发事件的处理流程，并定期进行演练，提高师生的应急处置能力。学校应建立应急联系机制，确保在突发事件发生时能够及时通知家长，并协调相关部门进行处置。班主任应熟悉应急处理预案，掌握基本的应急处置方法，确保在突发事件发生时能够迅速、有效地进行处置，保障学生安全。

二、课间午休安全巡查与监督机制

（一）巡查组织与职责

学校成立课间午休安全巡查小组，由德育处、教务处及总务处相关人员组成，负责课间午休期间校园安全的巡查与监督工作。巡查小组设组长一名，由德育处负责人担任，负责巡查工作的组织、协调与指挥。组员由各处室代表及部分班主任组成，负责具体巡查任务。巡查小组应制定巡查计划，明确巡查时间、路线、内容及要求，确保巡查工作覆盖校园各个区域。巡查小组应定期召开会议，总结巡查工作，分析存在问题，提出改进措施，不断完善课间午休安全巡查机制。巡查小组成员应熟悉课间午休安全管理制度，掌握基本的应急处置方法，确保在巡查过程中能够及时发现并处理安全问题。

（二）巡查内容与标准

巡查小组在课间午休期间主要巡查以下内容：一是学生行为规范，包括学生是否在教室内安静休息，是否在走廊、楼梯追逐打闹，是否在操场进行剧烈运动，是否进入危险区域等；二是校园环境安全，包括教室、走廊、楼梯、操场等场所的设施设备是否完好，是否存在安全隐患；三是安全管理责任落实情况，包括班主任是否在岗，任课教师是否按时到岗，学生是否服从管理。巡查小组应制定巡查标准，明确各项巡查内容的判断标准，确保巡查工作有据可依。巡查标准应包括学生行为规范、校园环境安全、安全管理责任落实等方面的具体要求，确保巡查工作能够全面、准确地反映课间午休期间的安全状况。巡查小组应使用巡查记录表记录巡查情况，详细记录巡查时间、地点、发现问题、处理情况等信息，确保巡查工作有迹可查。

（三）巡查方式与方法

巡查小组采用定时巡查与随机抽查相结合的方式，对课间午休期间的安全情况进行监督。定时巡查是指巡查小组按照巡查计划，在固定的时间、固定的路线进行巡查，确保巡查工作覆盖校园各个区域。随机抽查是指巡查小组在不固定的时间、不固定的路线进行巡查，增加巡查的突然性，提高巡查效果。巡查小组可采用目视巡查、询问巡查、实地检查等多种方法进行巡查。目视巡查是指巡查小组通过观察学生的行为、校园的环境等，发现安全问题。询问巡查是指巡查小组通过与学生的交流，了解学生的情况，发现潜在的安全问题。实地检查是指巡查小组对校园的设施设备进行实地检查，发现安全隐患。巡查小组应灵活运用巡查方式与方法，确保巡查工作能够及时发现并处理安全问题。

（四）问题处理与整改

巡查小组在巡查过程中发现的安全问题，应立即进行处理。对于一般性问题，如学生轻微违纪、校园环境轻微隐患等，巡查小组应立即制止，并进行教育引导，确保问题得到及时解决。对于较严重的问题，如学生追逐打闹、损坏公物等，巡查小组应立即制止，并报告班主任进行处理。对于重大安全问题，如火灾、地震、踩踏等，巡查小组应立即启动应急处理预案，采取必要的应急措施，并报告学校领导及相关部门进行处理。巡查小组应建立问题整改机制，对发现的安全问题进行登记，并督促相关部门进行整改。整改完成后，巡查小组应进行复查，确保问题得到彻底解决。巡查小组应建立问题台账，详细记录问题的发现时间、处理情况、整改情况等信息，确保问题处理有迹可查。

（五）信息反馈与沟通

巡查小组应建立信息反馈机制，及时将巡查情况反馈给相关部门及人员。巡查小组应定期向德育处、教务处及总务处反馈巡查情况，并提出改进建议。巡查小组应将巡查中发现的安全问题及时反馈给班主任，督促班主任进行处理。巡查小组应将重大安全问题及时反馈给学校领导，并协调相关部门进行处理。巡查小组应建立沟通机制，加强与班主任、任课教师、学生等的沟通，及时了解课间午休期间的安全情况，并共同做好安全管理工作。巡查小组应定期召开沟通会议，总结巡查工作，分析存在问题，提出改进措施，不断完善课间午休安全巡查机制。巡查小组应建立信息共享机制，将巡查记录、问题台账等信息共享给相关部门及人员，确保信息畅通，提高安全管理效率。

（六）巡查考核与奖惩

学校应建立巡查考核机制，对巡查小组的工作进行考核，确保巡查工作有效开展。巡查考核应包括巡查计划的完成情况、巡查标准的执行情况、问题处理的及时性、整改情况的落实情况等内容。巡查考核结果应与巡查小组成员的绩效挂钩，作为评优评先的重要依据。对于工作表现突出的巡查小组成员，学校应给予表彰奖励，鼓励其继续做好安全巡查工作。对于工作表现不力的巡查小组成员，学校应进行批评教育，并督促其改进工作。巡查小组应建立奖惩机制，对发现重大安全问题、提出重要改进建议、工作表现突出的成员给予奖励，对工作不力、造成不良后果的成员进行处罚。巡查考核与奖惩机制应公开透明，确保公平公正，激励巡查小组成员认真履行职责，做好课间午休安全巡查工作。

三、课间午休安全事故应急处理流程

（一）应急响应启动

学校制定课间午休期间突发事件应急响应流程，明确不同类型突发事件的响应级别及启动条件。当发生火灾、地震、学生意外伤害、群体性事件等突发事件时，现场教师或学生应立即向学校领导报告，学校领导根据事件性质及严重程度，决定应急响应级别，并启动相应的应急处理预案。应急响应启动后，学校应立即成立应急处理小组，负责事件的现场处置、人员疏散、信息发布、家校沟通等工作。应急处理小组应迅速到位，展开工作，确保事件得到及时有效处置。学校应设立应急指挥中心，作为应急响应的指挥机构，负责统一指挥、协调各方力量，确保应急处置工作有序进行。

（二）现场处置与控制

突发事件发生时，现场教师应立即采取必要的应急措施，控制现场局势，防止事态扩大。对于火灾事件，现场教师应立即切断电源，关闭门窗，组织学生使用湿毛巾捂住口鼻，低姿撤离火场。对于地震事件，现场教师应立即组织学生躲在课桌下或承重墙角，保护头部，待地震停止后，再有序撤离至安全地带。对于学生意外伤害事件，现场教师应立即检查伤情，进行初步救治，并报告学校领导及相关部门。对于群体性事件，现场教师应立即制止学生的过激行为，进行劝导教育，维护现场秩序，防止事态扩大。现场教师应保持冷静，沉着应对，采取必要的应急措施，控制现场局势，确保学生安全。

（三）人员疏散与安置

突发事件发生时，学校应立即组织学生进行疏散，将学生转移至安全地带。疏散过程中，学校应制定疏散路线，明确疏散顺序，确保学生安全有序撤离。疏散过程中，现场教师应负责引导学生，防止拥挤、推搡，确保学生安全撤离。学生到达安全地带后，学校应进行清点，确保所有学生均已安全撤离。对于受伤的学生，学校应进行初步救治，并送往医院治疗。学校应设立临时安置点，为疏散学生提供临时休息场所，并做好学生的后勤保障工作。学校应与学生家长保持联系，及时告知家长学生的安置情况，并做好家长的思想工作，确保家长理解并支持学校的应急处置工作。

（四）信息发布与沟通

突发事件发生时，学校应立即启动信息发布机制，及时向学生、家长、社会发布事件信息。学校应指定专人负责信息发布工作，通过学校网站、微信公众号、家长群等渠道，及时发布事件信息，防止信息不畅通导致恐慌。信息发布内容应包括事件发生时间、地点、原因、处置情况、影响范围等信息，确保信息真实、准确、完整。学校应加强与家长的沟通，及时告知家长事件的处置情况，并做好家长的思想工作，防止家长过度担忧。学校应加强与相关部门的沟通，及时报告事件情况，并协调相关部门进行处置。信息发布与沟通工作应做到及时、准确、透明，防止信息不畅通导致恐慌。

（五）医疗救护与心理疏导

突发事件发生时，学校应立即启动医疗救护机制，对受伤学生进行救治。学校应配备必要的医疗急救设备，并定期对校医进行培训，提高其医疗急救能力。校医应立即对受伤学生进行救治，并进行初步的生命体征检查，判断伤情严重程度。对于重伤学生，学校应立即送往医院治疗，并通知家长。学校应设立心理咨询室，为受突发事件影响的学生提供心理疏导服务。心理咨询师应与学生进行沟通，了解学生的心理状况，并进行心理疏导，帮助学生克服心理障碍，恢复正常生活。学校应关注受突发事件影响学生的心理健康，提供必要的心理支持，帮助学生尽快恢复正常生活。

（六）善后处理与恢复

突发事件得到控制后，学校应立即启动善后处理工作，做好事件的善后处理工作。学校应配合相关部门进行事件调查，并提供必要的协助。学校应做好受伤学生的医疗救治工作，并关注其康复情况。学校应做好受突发事件影响学生的心理疏导工作，帮助学生克服心理障碍，恢复正常生活。学校应做好校园环境的清理工作，消除安全隐患，恢复正常的教学秩序。学校应总结事件的教训，完善应急预案，提高应对突发事件的能力。学校应做好学生的思想工作，帮助学生树立信心，恢复正常的学习生活。

四、课间午休安全教育与文化建设

（一）安全教育内容与形式

学校将课间午休安全教育纳入日常德育体系，系统性地开展安全知识普及与技能培训。安全教育内容涵盖课间午休安全管理制度的具体要求，如教室安静休息、走廊文明行走、操场适度活动、禁止危险游戏、遵守校园秩序等。同时，教育内容还包括常见安全隐患的识别与规避，例如在楼梯追逐可能导致的踩踏事故、在教室打闹可能造成的意外伤害、接近施工区域可能存在的危险等。此外，安全教育还应涉及紧急情况下的应对方法，如火灾发生时的逃生路线与自救技巧、地震发生时的躲避姿势与疏散要点、突发疾病时的初步处理与求助方式等。教育形式上，学校采用多样化、趣味化的方式，提升安全教育的吸引力和实效性。除了传统的课堂讲授、主题班会外，学校还组织安全知识竞赛、案例分析讨论、情景模拟演练等活动，让学生在实践中学习安全知识，掌握应急技能。例如，可以模拟火灾场景，让学生练习使用灭火器、进行疏散逃生；模拟地震场景，让学生练习躲在课桌下、进行紧急疏散。学校利用宣传栏、校园广播、电子屏等媒介，定期发布安全提示、播放安全宣传片，营造浓厚的安全教育氛围。此外，学校还邀请消防、医疗等相关部门的专业人员来校进行讲座，为学生提供更直观、更专业的安全指导。

（二）学生安全意识培养

学校注重培养学生的安全意识，将其作为课间午休安全管理的重要基础。通过持续的安全教育，引导学生认识到课间午休期间潜在的安全风险，理解遵守安全管理制度的重要性。学校鼓励学生将安全知识内化于心，外化于行，自觉遵守课间午休的各项规定，做到文明休息、安全活动。学校开展“安全小卫士”评选活动，表彰在课间午休期间表现突出的学生，如主动维护秩序、提醒他人注意安全、发现并报告安全隐患等，发挥榜样示范作用，带动全体学生共同关注安全、参与安全。学校通过班会、团队活动等形式，组织学生讨论安全话题，分享安全经验，增强学生的安全责任感和自我保护意识。例如，可以组织学生讨论“课间午休时，哪些行为是危险的？为什么？”、“如果我们遇到同伴在楼梯上追逐打闹，应该怎么做？”等问题，引导学生思考安全问题，形成正确的安全观念。学校还通过家长会、家访等形式，向家长宣传课间午休安全管理制度，引导家长配合学校做好学生的安全教育工作，共同营造良好的安全环境。

（三）校园安全文化营造

学校致力于营造积极向上、安全和谐的校园安全文化，将安全理念融入校园的各个方面。学校通过校园环境布置，如张贴安全标语、绘制安全漫画、设置安全警示标志等，营造浓厚的安全文化氛围。这些安全标语、漫画、警示标志等内容生动形象，易于学生理解和记忆，时刻提醒学生注意安全。学校举办安全主题的校园文化活动，如安全知识展览、安全文艺演出、安全摄影比赛等，让学生在参与活动的过程中，增强安全意识，学习安全知识。例如，可以举办安全知识展览，展示各种安全标志、安全设备、安全案例等，让学生直观地了解安全知识。可以举办安全文艺演出，让学生通过小品、相声、歌曲等形式，表演安全故事，宣传安全知识。学校开展安全主题活动，如“安全月”、“安全教育周”等，集中时间开展形式多样的安全教育活动，营造全校关注安全的良好氛围。在这些活动中，学校会组织学生进行安全知识测试、安全技能培训、安全演练等活动，让学生全面地学习和掌握安全知识，提高安全技能。学校通过这些举措，将安全文化融入校园的各个方面，使安全成为学校的鲜明特色，成为师生的共同追求。

（四）家校合作与安全教育

学校认识到家校合作在课间午休安全教育中的重要性，积极构建家校合作机制，共同做好学生的安全教育工作。学校通过家长会、家长开放日、家访等形式，向家长宣传课间午休安全管理制度，介绍学校的安全教育措施，引导家长关注学生的课间午休安全。学校鼓励家长与孩子共同学习安全知识，制定家庭安全规则，共同参与安全实践活动，提高孩子的安全意识和自我保护能力。例如，家长可以与孩子一起学习火灾逃生知识，一起制定家庭火灾逃生计划；家长可以与孩子一起学习交通安全知识，一起制定家庭出行安全规则。学校建立家校沟通平台，如家长微信群、学校网站等，及时发布安全信息，与家长保持密切联系，共同关注学生的安全状况。学校定期向家长发送安全提示，提醒家长关注学生的课间午休安全，如提醒家长督促孩子按时回家、提醒孩子不在校园内玩耍等。学校还建立安全隐患报告机制，鼓励家长及时报告校园内存在的安全隐患，共同维护校园安全环境。通过家校合作，学校与家长形成合力，共同做好学生的安全教育工作，为学生的健康成长保驾护航。

五、课间午休安全管理制度评估与改进

（一）评估指标体系建立

学校为确保课间午休安全管理制度的有效性，建立了一套科学、全面的评估指标体系。该体系旨在从多个维度对制度的实施情况进行客观、量化的评估，为制度的持续改进提供依据。评估指标体系主要包括制度完善程度、执行力度、学生安全意识、安全管理水平、安全事件发生率等几个方面。制度完善程度主要评估制度的覆盖范围、内容合理性、可操作性等，确保制度能够全面、细致地规范课间午休期间的安全管理。执行力度主要评估制度在实际执行过程中的落实情况，包括教师的责任履行、学生的行为规范、安全管理措施的落实等。学生安全意识主要评估学生对安全知识的掌握程度、安全行为的养成情况、安全意识的强弱等。安全管理水平主要评估学校在安全设施、安全队伍、安全预案、应急处置等方面的建设水平。安全事件发生率主要评估课间午休期间安全事故的发生频率，作为衡量安全管理成效的重要指标。学校根据这些评估指标，制定具体的评估标准，明确每个指标的评价等级和评分标准，确保评估结果的客观、公正。学校定期对课间午休安全管理制度进行评估，评估结果作为制度改进的重要参考依据。

（二）评估方法与流程

学校采用多种评估方法，对课间午休安全管理制度进行综合评估。评估方法主要包括查阅资料、实地检查、问卷调查、访谈座谈、案例分析等。查阅资料是指查阅学校的安全管理制度文件、安全检查记录、安全事件处理记录等，了解制度的建设和执行情况。实地检查是指对校园内的安全设施、安全环境、学生行为等进行现场检查，了解实际情况。问卷调查是指向学生、教师、家长等发放问卷，了解他们对制度的认知程度、满意程度、意见建议等。访谈座谈是指与相关人员进行了面谈，深入了解他们对制度的看法和建议。案例分析是指选取典型的安全事件进行深入分析，查找制度漏洞和薄弱环节。学校根据评估目的和内容，选择合适的评估方法，并制定详细的评估方案，明确评估时间、地点、人员、内容、方法等。评估过程中，评估人员应客观公正，认真负责，确保评估结果的准确、可靠。评估结束后，学校整理评估数据，分析评估结果，形成评估报告，为制度的改进提供依据。

（三）评估结果应用

学校高度重视课间午休安全管理制度评估结果的应用，将其作为制度改进的重要依据。对于评估中发现的问题和不足，学校应认真分析原因，制定整改措施，并督促相关部门进行整改。整改措施应具体、可行，明确整改目标、责任人、完成时间等，确保整改工作落到实处。学校将整改情况纳入日常安全管理工作，定期进行复查，确保问题得到彻底解决。对于评估中发现的亮点和好的做法，学校应积极推广，总结经验，不断完善制度。学校将评估结果作为教师绩效考核的重要参考，对在课间午休安全管理工作中表现突出的教师给予表彰奖励，对工作不力的教师进行批评教育，并督促其改进工作。学校将评估结果作为学生安全教育的参考，针对学生在安全意识和行为方面存在的问题，开展有针对性的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。学校通过应用评估结果，不断完善课间午休安全管理制度，提高制度的有效性，确保学生的安全。

（四）持续改进机制建立

学校认识到课间午休安全管理制度是一个动态的过程，需要不断改进和完善。为此，学校建立了持续改进机制，确保制度能够适应不断变化的安全形势和学校实际情况。学校定期对课间午休安全管理制度进行评估，评估结果作为制度改进的重要参考依据。学校根据评估结果、学生反馈、社会要求等因素，及时修订和完善制度，确保制度的科学性、合理性和可操作性。学校建立制度更新机制，定期对制度进行审查，根据实际情况进行必要的调整和补充。例如，随着学校规模的扩大、学生构成的变化、校园环境的变化，学校需要对制度进行相应的调整和补充，确保制度能够适应新的情况。学校建立制度培训机制，定期对教师、学生进行制度培训，确保他们了解和掌握制度的内容，提高制度执行力。学校建立制度监督机制，加强对制度执行情况的监督检查，及时发现和纠正制度执行中存在的问题。学校建立制度考核机制，将制度执行情况纳入教师绩效考核和学生评价体系，激励相关人员认真履行职责，确保制度得到有效执行。通过建立持续改进机制，学校不断完善课间午休安全管理制度，提高制度的有效性，确保学生的安全。

六、课间午休安全管理制度保障措施

（一）组织保障

学校成立课间午休安全管理领导小组，由校长担任组长，分管安全工作的副校长担任副组长，成员包括德育处、教务处、总务处、医务室及各年级组长等相关负责人。领导小组全面负责课间午休安全管理工作，研究解决安全管理中的重大问题，制定和完善安全管理规章制度，部署和检查安全管理工作，确保安全管理工作的有效开展。领导小组下设办公室，办公室设在德育处，负责日常管理工作，包括安全制度的制定与修订、安全教育的组织实施、安全检查的安排与记录、安全事件的应急处置与协调等。各年级组根据学校统一部署，负责本年级学生课间午休的安全管理，落实安全责任人，明确安全职责，做好学生的教育引导和安全监督工作。班主任是班级课间午休安全管理的第一责任人，负责本班学生的日常