东北小学生请假制度规定

东北小学生请假制度规定一、

东北小学生请假制度规定

为规范东北地区小学生的请假管理，保障学生身心健康及正常的教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》及地方教育行政部门的有关规定，制定本制度。

本制度适用于东北地区所有小学，包括公立、民办及各类教育机构的在校学生。请假流程应遵循合法、规范、高效的原则，确保学生在符合规定的前提下获得必要的假期，同时避免对教学进度造成不必要的影响。

请假类型分为病假、事假、法定节假日请假及其他特殊原因请假。不同类型的请假需提交相应的证明材料，并由学校根据实际情况进行审批。

病假需由学生家长或监护人提供正规医疗机构出具的病假证明，注明学生姓名、诊断结果及建议休息时间。学校教师或班主任需对请假申请进行初步审核，确认病假证明的真实性，并报请学校卫生室或相关管理人员备案。

事假应提前向班主任提交书面请假申请，说明请假原因及预计请假天数。班主任需根据学生的日常表现及请假事由进行综合评估，必要时可要求家长提供相关证明。学校在审批事假时，应考虑班级教学安排及学生缺课对集体活动的影响，确保请假不违反教学计划。

法定节假日请假需遵循国家及地方关于节假日安排的统一规定，学生及家长需提前向学校提交书面申请，学校应予以批准，但不得频繁占用法定节假日进行长时间请假。

特殊原因请假包括家庭重大变故、学生意外伤害等情况，需由家长或监护人提供详细情况说明及相关证明材料。学校应建立特殊原因请假审批机制，由校领导或指定负责人进行审核，确保学生得到必要的支持，同时维护正常的教学秩序。

请假期限应根据请假类型及学校规定进行限制。病假一般不超过一周，事假累计不得超过三天，特殊情况需经学校批准。学生在请假期间应主动与班主任保持联系，了解班级学习进度及作业安排，确保缺课不影响学业。

学校应建立请假档案管理制度，对学生的请假记录进行详细登记，包括请假类型、天数、证明材料及审批结果。请假档案应妥善保存，作为学生学业评价及综合素质评估的参考依据。

为加强对请假行为的监督，学校应定期开展请假情况检查，对违规请假行为进行通报批评，并要求学生及家长及时纠正。班主任需加强对学生的教育引导，培养其责任意识和时间管理能力，避免无故缺课及频繁请假现象的发生。

本制度由学校教务处及学生管理部门负责解释，自发布之日起施行。学校可根据实际情况对本制度进行修订，但需报请教育主管部门备案。

二、请假申请与审批流程

2.1病假申请与审批

病假是学生因身体健康原因无法正常上课的必要假期。学生因病需要请假时，应第一时间告知班主任，说明简要病情及预计请假时间。班主任在接到学生或家长的通知后，应初步了解病情的紧急程度，对于需立即就医的情况，应指导家长尽快送学生至医疗机构，并告知后续请假手续的办理。

学生在身体状况允许的情况下，应尽快返校上课。如需延长请假时间，家长需在返校前或返校后三日内，向班主任提供医疗机构出具的病假证明。病假证明应包含学生的基本信息、诊断结果、医生建议的休息时间及联系方式。班主任收到病假证明后，需核对证明的真实性，确认无误后填写《学生病假申请表》，注明请假日期、天数及证明材料附件，并报请学校卫生室进行备案。卫生室在审核病假证明后，会签署意见并留存一份证明材料，其余材料由班主任转交教务处进行学籍系统登记。教务处在完成学籍登记后，会通知班主任及家长，确保请假手续完备。

对于长期病假的学生，如预计请假超过一个月，家长需提供医院出具的详细病情报告及治疗计划，由班主任汇总后报请校长办公会进行专项审批。校长办公会将从学生的实际病情、家庭情况及教学安排等方面综合考虑，决定是否批准长期病假，并制定相应的教学补偿方案，如安排教师上门授课或提供线上学习资源，确保学生不因长期缺课而影响学业。

2.2事假申请与审批

事假是学生因个人或家庭事务需要离开学校的假期。学生申请事假时，应提前向班主任提交《学生事假申请表》，说明请假原因及预计请假天数。班主任在接到事假申请后，会根据学生的请假事由及班级教学安排进行初步评估。如请假事由合理且不影响班级正常教学活动，班主任可予以批准，但需提醒家长及时通知学校，并要求学生在返校后补交相关证明材料。

对于短期事假，如请假不超过两天，学生家长需在请假前向班主任提供书面请假申请，并说明请假事由。班主任在审核后，会签署意见并报请教务处备案。教务处在收到事假申请后，会确认请假是否符合学校规定，并在学籍系统中进行记录。如请假事由特殊或涉及较多学生，班主任需提前与家长沟通，协调请假时间，避免因集中请假影响班级教学进度。

对于长期事假，如请假超过两天，学生家长需在请假前提供详细的情况说明，并由班主任汇总后报请校长审批。校长在审批时会考虑学生的年级、请假事由及班级教学情况，确保事假不会对教学秩序造成过大影响。如批准长期事假，学校会要求家长提供相关证明材料，并制定相应的教学补救措施，如安排学生补课或提供学习资料，确保学生能够跟上教学进度。

2.3法定节假日请假管理

法定节假日是学生及家长享受休息时间的重要时段，学校应遵循国家及地方关于节假日安排的统一规定，确保学生能够按时休息。学生申请法定节假日请假时，应提前向班主任提交《学生法定节假日请假申请表》，说明请假日期及原因。班主任在接到申请后，会确认请假日期是否与法定节假日安排一致，如一致且请假事由合理，可予以批准。

学校在审批法定节假日请假时，会考虑学生的年级及请假天数，确保请假不会影响学生的正常休息及后续学习。如学生请假期间需要参加学校组织的假期活动，家长需提前与学校沟通，确保请假不与学校安排冲突。学校会提前发布假期活动安排，家长在申请请假时应仔细阅读活动通知，避免因请假影响学生参与集体活动。

对于因特殊原因需要占用法定节假日请假的学生，家长需提供详细的情况说明，并由班主任汇总后报请校长审批。校长在审批时会综合考虑学生的实际需求、家庭情况及学校教学安排，确保请假合理且不会对其他学生造成影响。如批准请假，学校会要求家长提供相关证明材料，并安排学生补课或提供学习资料，确保学生能够弥补请假期间的学业损失。

2.4特殊原因请假处理

特殊原因请假是指学生因家庭重大变故、意外伤害等特殊情况需要离开学校的假期。学生申请特殊原因请假时，应第一时间告知班主任，并说明具体情况。班主任在接到通知后，会立即向学校报告，并协助家长提供相关证明材料。学校在接到特殊原因请假申请后，会成立专项工作组，由校长或指定负责人牵头，班主任、卫生室及相关部门人员参与，对请假事由进行核实。

对于家庭重大变故，如家长去世、家庭突发重大疾病等情况，家长需提供相关证明材料，如死亡证明、医疗诊断书等。学校专项工作组在审核证明材料后，会根据学生的实际需求提供必要的帮助，如安排心理辅导、提供经济补助等，并制定相应的教学补偿方案，确保学生能够得到妥善照顾，同时不影响学业。

对于学生意外伤害，如发生交通事故、自然灾害等情况，家长需提供事故处理报告、医疗诊断书等证明材料。学校专项工作组在审核证明材料后，会根据学生的伤情制定相应的教学补偿方案，如安排教师上门授课、提供线上学习资源等，确保学生能够尽快康复并跟上教学进度。

学校在处理特殊原因请假时，会充分考虑学生的实际情况，提供必要的支持和帮助，同时确保请假不会对其他学生造成影响。学校会定期对特殊原因请假情况进行汇总分析，总结经验，完善请假管理制度，确保制度更加人性化、规范化。

2.5请假期间的学业管理

学生在请假期间应主动与班主任保持联系，了解班级学习进度及作业安排。班主任应提前将请假期间的课程表、作业及学习资料整理好，学生返校后及时补交。如请假时间较长，班主任可安排学生与其他同学结对子，互相帮助，确保学生能够跟上教学进度。

学校应建立请假期间的学业辅导机制，对于因请假错过重要课程或考试的学生，可安排教师进行补课或提供线上学习资源。如学生请假期间需要参加考试，需提前向班主任申请，班主任会根据学生的实际情况安排补考或调整考试时间，确保学生能够公平参加考试。

学校在管理请假期间的学业时，会充分考虑学生的实际情况，提供必要的帮助和支持，确保学生能够尽快恢复学业，避免因请假造成学业损失。学校会定期对请假期间的学业辅导情况进行总结，不断改进辅导方法，提高辅导效果。

三、请假记录与档案管理

3.1请假登记制度

学校应建立规范的请假登记制度，确保每位学生的请假信息得到准确记录。各班级需配备专用请假登记簿，由班主任或指定教师负责记录学生的每次请假情况。登记簿应包含学生姓名、学号、请假日期、请假类型、请假事由、请假天数、证明材料类型、审批人及审批日期等详细信息。班主任在接到学生的请假申请后，无论批准与否，均需在登记簿上详细记录，确保记录的完整性和准确性。请假登记簿应存放在教室内，便于学生及家长随时查阅，同时也便于学校进行日常检查。

学校教务处需定期对班级请假登记簿进行检查，核实记录的真实性及规范性。检查内容包括请假信息的完整性、审批手续的完备性以及记录的及时性。对于记录不规范或缺失的情况，教务处会及时通知相关班级进行整改，并要求班主任加强请假管理意识，确保请假记录符合制度要求。教务处还会将请假记录作为班级管理评价的参考依据，鼓励班主任认真履行职责，做好请假管理工作。

3.2请假档案建立与保存

学校应建立学生请假档案，将学生的请假记录、证明材料及审批结果进行系统整理，确保档案的完整性和可追溯性。请假档案可依托学校信息管理系统进行电子化存储，便于查阅和管理。班主任负责收集学生的请假证明材料，如病假证明、事假申请表等，并将其与请假登记簿上的记录进行核对，确保档案信息的准确性。每学期末，班主任需将学生的请假档案汇总后移交学校档案室进行统一管理。

请假档案的保存期限应根据学校规定及教育主管部门的要求确定。一般而言，学生的请假档案应保存至学生毕业后三年，以便于日后查阅或作为学籍管理的参考依据。对于长期病假或特殊原因请假的学生，其请假档案可适当延长保存期限，或根据实际情况进行永久保存。档案室在保存请假档案时，应确保档案的安全性和保密性，避免档案遗失或泄密。同时，学校应定期对请假档案进行整理和归档，确保档案的完整性和可用性。

3.3请假信息的共享与沟通

学校应建立请假信息共享机制，确保学生、家长、教师及学校各部门之间能够及时沟通请假信息。班主任作为请假信息的主要沟通者，应定期向家长通报学生的请假情况，并提醒家长及时办理请假手续。同时，班主任还需与其他教师沟通请假学生的班级安排，确保请假学生不影响其他课程的教学。学校可通过家长会、学校网站或班级群等方式，向家长发布请假管理制度及注意事项，提高家长的请假管理意识。

学校应建立请假信息的反馈机制，及时了解学生对请假管理的意见和建议。可通过问卷调查、座谈会等形式，收集学生对请假制度的反馈，并根据反馈意见进行制度完善。学校还会定期组织教师培训，加强对教师请假管理制度的培训，提高教师的请假管理能力。通过多方沟通和反馈，学校不断完善请假管理制度，确保制度更加人性化、规范化。

3.4请假数据的统计分析

学校应定期对请假数据进行分析，了解学生的请假规律及趋势，为学校管理提供参考依据。教务处可利用信息管理系统，对学生的请假数据进行统计分析，生成请假统计报告，报告内容包括请假类型分布、请假天数统计、请假原因分析等。通过分析请假数据，学校可以了解学生的健康状况、家庭情况及教学安排等方面的情况，为学校制定相关管理措施提供参考。

例如，若数据显示某年级学生的病假率较高，学校可加强对学生的健康教育，或与社区卫生服务中心合作，提供更好的医疗服务，帮助学生及时治疗疾病。若数据显示某时间段内学生的事假率突然增加，学校可了解原因并进行相应调整，避免因请假影响教学秩序。通过定期分析请假数据，学校可以及时发现管理问题，并采取相应措施进行改进，不断提高请假管理水平。

四、请假制度的监督与考核

4.1学校层面的监督机制

学校应设立专门的监督机制，负责对请假制度的执行情况进行日常监督和检查。监督工作可由教务处牵头，联合学生处、德育处及各年级组共同开展。教务处作为教学管理的核心部门，负责监督请假手续的规范性及学籍系统的准确性；学生处负责监督学生请假行为是否符合学校规定，是否存在违规请假现象；德育处负责监督班主任在请假管理中的职责履行情况，确保请假管理工作的育人导向；各年级组则负责本年级内请假情况的日常监督，及时发现问题并上报。

学校监督机制可采用定期检查与不定期抽查相结合的方式。定期检查可每学期进行一次，全面检查各班级的请假登记簿、请假档案及信息管理系统中的请假记录，核实数据的完整性和一致性。不定期抽查可随时进行，重点抽查请假频繁的班级、请假手续不规范的班级或存在特殊情况的班级，确保监督工作的针对性和实效性。监督人员在检查过程中，应认真核对每项请假记录，查看证明材料是否齐全、审批流程是否合规，并对发现的问题进行详细记录，及时反馈给相关班级或个人，要求限期整改。

对于监督过程中发现的问题，学校应建立问题台账，明确责任人和整改时限，确保问题得到及时解决。例如，若发现某班级请假登记簿记录不完整，应要求该班级班主任立即补齐记录，并加强对其他班级的警示教育，防止类似问题再次发生。若发现某学生存在违规请假行为，应要求学生及家长进行整改，并根据学校规定进行相应处理，确保请假制度的严肃性。学校还会定期召开监督工作例会，总结监督工作经验，分析存在的问题，研究改进措施，不断提高监督工作的水平。

4.2班级层面的管理责任

班主任是班级请假管理的主要责任人，需认真履行职责，做好学生的请假管理工作。班主任应熟悉请假制度的相关规定，向学生及家长详细解释请假流程及要求，确保学生及家长了解请假制度，避免因不了解制度而造成违规请假。班主任还需加强对学生的教育引导，培养学生的责任意识和规则意识，鼓励学生尽量减少非必要请假，确保正常的教学秩序。

班主任在请假管理中，应做到公平公正，对所有学生的请假申请一视同仁，不因学生成绩、家庭背景等因素而区别对待。班主任还需关注学生的请假情况，对于请假频繁的学生，应主动与学生及家长沟通，了解请假原因，并提供必要的帮助。如学生因疾病需要长期请假，班主任可协助家长联系学校卫生室，安排送医、补课等服务，确保学生能够得到妥善照顾，同时不影响学业。

班主任还应加强与家长的沟通，共同做好学生的请假管理工作。可通过家长会、家访等形式，向家长介绍请假制度及注意事项，提醒家长及时办理请假手续，避免因家长疏忽导致学生无故缺课。班主任还可建立班级请假微信群，及时发布请假信息，方便家长了解班级动态，提高请假管理的效率。通过多方协作，班主任可以更好地履行职责，做好班级请假管理工作。

4.3学生与家长的配合义务

学生及家长在请假管理中，应积极配合学校的工作，共同维护正常的教学秩序。学生作为请假的主体，应提前了解请假制度，按时提交请假申请，并遵守请假期间的各项规定。学生还需主动与班主任保持联系，了解班级学习进度及作业安排，确保请假不影响学业。如学生因病需要请假，应尽快告知班主任，并及时提供病假证明，配合学校完成请假手续。

家长作为学生的法定监护人，在请假管理中承担重要的责任。家长应教育引导学生遵守请假制度，按时上学，尽量减少非必要请假。家长还需积极配合学校的工作，及时办理请假手续，提供真实的证明材料，避免因家长违规操作导致学生受到处罚。如学生因病需要请假，家长应负责联系医院、准备证明材料，并按时向学校提交请假申请，确保请假手续完备。

家长还应关注学生的请假情况，了解学生请假的原因及情况，配合学校做好学生的管理工作。如学生因特殊情况需要请假，家长应提前向学校报告，并提供相关证明材料，由学校根据实际情况进行审批。家长还需教育引导学生珍惜学习机会，按时返校上课，避免因请假造成学业损失。通过家校合作，学生与家长可以更好地履行配合义务，共同维护正常的教学秩序。

4.4违规请假的处理办法

学校对违规请假行为实行严格处理，确保请假制度的严肃性和权威性。违规请假包括未履行请假手续擅自离校、提供虚假证明材料骗取假期、频繁请假影响正常教学秩序等行为。学校在处理违规请假时，会根据违规情节的严重程度，采取相应的处理措施，确保处理结果的公正性和合理性。

对于未履行请假手续擅自离校的学生，学校会进行批评教育，要求学生及家长立即整改，并视情节轻重给予警告或记过处分。同时，学校会要求学生补交请假申请，并告知家长请假管理的严肃性，避免类似情况再次发生。对于提供虚假证明材料骗取假期的学生，学校会进行严肃处理，取消该学生的假期，并根据学校规定给予记过或留校察看处分。若情节严重，学校还会联系学生家长，共同教育引导学生，确保学生认识到错误并及时改正。

对于频繁请假影响正常教学秩序的学生，学校会进行专项处理，由班主任、家长及学校相关部门共同制定整改方案，帮助学生解决请假问题。如学生因疾病需要频繁请假，学校会联系家长及卫生室，共同制定治疗和康复计划，并安排教师提供补课或辅导服务，确保学生能够尽快恢复学业。如学生因家庭事务需要频繁请假，学校会与家长沟通，了解具体情况，并尽力提供帮助，同时要求家长合理安排请假时间，避免因请假影响教学秩序。

学校在处理违规请假时，会坚持教育为主、惩罚为辅的原则，注重学生的思想教育，帮助学生认识到错误，并引导其改正错误。学校还会将违规请假行为作为学生综合素质评价的参考依据，鼓励学生遵守规章制度，养成良好的行为习惯。通过严格管理，学校可以有效遏制违规请假行为，维护正常的教学秩序，确保学生的学习环境。

五、请假制度的改进与完善

5.1定期评估与反馈机制

学校应建立请假制度的定期评估机制，每年至少进行一次全面评估，以检验制度的有效性和适用性。评估工作可由教务处牵头，联合学生处、德育处、卫生室及教师代表共同参与。评估小组会通过查阅请假记录、问卷调查、座谈会等形式，收集师生对请假制度的意见和建议。评估内容包括制度的合理性、流程的便捷性、管理的规范性以及对学生学业的影响等。

评估结束后，评估小组会形成评估报告，分析制度的优点和不足，并提出改进建议。学校会根据评估报告，对请假制度进行修订和完善，确保制度更加符合实际需求。例如，若评估发现请假流程过于繁琐，学校可简化流程，提高审批效率；若评估发现学生对请假政策理解不清，学校可加强宣传和培训，提高师生的制度认知度。评估结果还会作为学校管理改进的重要参考，推动学校不断完善请假管理制度，提高管理水平。

学校还应建立请假制度的反馈机制，及时收集师生对请假管理的意见和建议。可通过设立意见箱、开通热线电话、建立在线反馈平台等方式，方便师生随时提出意见和建议。学校会认真对待每一条反馈意见，及时进行核查和处理，并将处理结果反馈给提出意见的师生，确保反馈渠道的畅通和有效。通过建立评估与反馈机制，学校可以不断改进请假制度，提高制度的科学性和人性化。

5.2制度宣传与教育培训

学校应加强对请假制度的宣传和教育培训，提高师生对制度的认知度和执行力。宣传教育培训可采取多种形式，如举办专题讲座、发放宣传手册、张贴宣传海报、利用校园广播和电子屏等。学校可通过举办专题讲座，向师生详细介绍请假制度的内容、流程和要求，解答师生在请假管理中的疑问，确保师生了解制度，遵守制度。宣传手册和海报则可图文并茂地展示请假制度的关键信息，方便师生随时查阅。校园广播和电子屏则可定期播放请假制度的宣传内容，提高师生的制度意识。

学校还应加强对教师的培训，提高教师请假管理的专业能力。培训内容可包括请假制度的政策解读、请假流程的操作指南、请假材料的审核标准、请假学生的沟通技巧等。通过培训，教师可以更好地理解请假制度，掌握请假管理的专业技能，提高请假管理的效率和水平。学校还可邀请经验丰富的教师或教育专家进行授课，分享请假管理经验，帮助教师解决实际问题。教师培训结束后，学校会进行考核，确保教师掌握培训内容，能够熟练运用请假管理制度。

学校还应加强对学生的教育，培养学生的请假意识和责任意识。可通过班会、主题队会等形式，向学生讲解请假制度的重要性，教育学生珍惜学习机会，尽量减少非必要请假。学校还可通过案例分析、角色扮演等方式，让学生了解请假流程和注意事项，提高学生的自我管理能力。同时，学校还应加强对学生的心理疏导，帮助学生解决学习生活中的困难，减少因心理问题导致的请假行为。通过多形式、多层次的教育培训，学校可以不断提高师生的制度认知度和执行力，确保请假制度的有效实施。

5.3与其他管理制度的衔接

学校应加强与其他管理制度的衔接，形成管理合力，共同做好学生的请假管理工作。请假制度与学籍管理制度、考勤管理制度、奖惩管理制度等存在密切联系，学校应确保这些制度之间的协调性和一致性。例如，请假制度应与学籍管理制度相衔接，确保学生的请假信息及时录入学籍系统，作为学籍管理的重要参考依据。请假制度还应与考勤管理制度相衔接，确保学生的请假情况得到准确记录，作为考勤评价的重要参考依据。

学校还应将请假制度与奖惩管理制度相结合，对表现良好的学生进行表彰，对违规请假的学生进行处罚，形成正向激励和反向约束。例如，对于请假手续完备、积极配合学校管理的学生，学校可给予表扬或奖励，鼓励其他学生学习。对于未履行请假手续擅自离校、提供虚假证明材料骗取假期等违规行为，学校可给予批评教育，并根据情节轻重给予警告、记过等处分，确保制度的严肃性。通过奖惩制度的配合，学校可以更好地规范学生的请假行为，维护正常的教学秩序。

学校还应加强与家长的沟通与合作，形成家校合力，共同做好学生的请假管理工作。学校可通过家长会、家访、家长学校等形式，向家长介绍请假制度及注意事项，提醒家长履行监护责任，配合学校做好学生的请假管理。学校还可建立家校联系机制，通过电话、短信、微信群等方式，及时与家长沟通学生的请假情况，共同解决学生的请假问题。通过与其他管理制度的衔接，学校可以形成管理合力，提高请假管理的效果，确保学生的健康成长。

5.4利用信息化手段提升管理效率

学校应积极利用信息化手段，提升请假管理效率，提高请假管理的信息化水平。学校可依托校园信息管理系统，建立请假管理模块，实现请假申请、审批、记录、统计等功能的全流程信息化管理。学生可通过信息管理系统提交请假申请，教师和学校管理人员可在系统中进行审批，系统会自动记录请假信息，并生成统计报告，方便学校进行数据分析和管理决策。

信息化手段可以简化请假流程，提高审批效率。学生可通过信息管理系统随时随地提交请假申请，教师和学校管理人员也可随时进行审批，无需等待纸质材料的提交和传递，大大缩短了请假周期，提高了管理效率。信息化手段还可以提高请假记录的准确性，减少人为错误。系统会自动记录每次请假申请的详细信息，并生成电子档案，方便查阅和统计，确保请假信息的完整性和准确性。

学校还应利用信息化手段，加强对请假数据的分析，为学校管理提供数据支持。通过信息管理系统，学校可以获取学生的请假数据，如请假类型分布、请假天数统计、请假原因分析等，并生成可视化报告，帮助学校了解学生的请假规律和趋势，为学校制定管理措施提供数据支持。例如，若数据显示某年级学生的病假率较高，学校可加强对学生的健康教育，或与社区卫生服务中心合作，提供更好的医疗服务，帮助学生及时治疗疾病。若数据显示某时间段内学生的事假率突然增加，学校可了解原因并进行相应调整，避免因请假影响教学秩序。通过信息化手段，学校可以更好地进行数据分析和管理决策，提高请假管理的效果。

学校应加强对信息化手段的应用培训，提高师生的信息化素养。学校可组织教师参加信息化培训，学习如何使用信息管理系统进行请假管理，掌握信息化管理的基本技能。学校还可对学生进行信息化教育，引导学生正确使用信息管理系统，提高学生的信息化素养。通过信息化手段的应用，学校可以不断提高请假管理的效率和水平，为学生提供更好的服务。

六、特殊情况下的请假处理与应急机制

6.1突发疾病与意外伤害的应急处理

学生在校期间突发疾病或意外伤害，需要立即启动应急处理程序。班主任或附近教师发现学生情况异常，应第一时间进行初步判断，若情况严重，需立即联系学校卫生室或拨打急救电话，并通知学生家长。同时，应将学生送往校医务室或附近医院，并保护好现场，等待医护人员进行检查和处理。在送医过程中，应密切关注学生的状况，提供必要的照顾。

学校卫生室在接到通知后，应立即派人陪同学生就医，并详细记录学生的病情、治疗过程及用药情况。若学生病情较重，需住院治疗，学校应主动联系家长，并协助家长办理相关手续。同时，学校需安排教师与学生保持联系，了解学生的治疗进展，并提供必要的帮助。对于因突发疾病或意外伤害请假的学生，学校会根据学生的实际情况，制定相应的教学补偿方案，如安排教师上门授课、提供线上学习资源等，确保学生能够尽快康复并跟上教学进度。

学校应定期组织应急演练，提高教师应对突发疾病和意外伤害的能力。演练内容包括急救知识培