2026年春季学期学校学生评教问卷调查表及统计分析报告

2026年春季学期学校学生评教问卷调查表及统计分析报告本文档包含2026年春季学期学校学生评教问卷调查表（空白可打印/可电子填写版）及评教结果统计分析报告，无多余格式、适配下载、打印、填写及教学管理归档使用。全文围绕“以评促教、以评促学”核心目标，全面覆盖教师教学态度、教学方法、教学效果、师生沟通等评教核心维度，规范问卷填写、收集、统计流程，系统分析评教结果，梳理教学亮点与不足，提出针对性改进建议，助力提升学校教育教学质量，搭建学生参与教学评价的有效桥梁。第一部分：2026年春季学期学校学生评教问卷调查表（空白版）为客观、公正评价全体任课教师的教学工作，全面了解学生对教学工作的意见和建议，精准掌握教学过程中的优点与不足，促进教师优化教学方法、提升教学能力，切实保障教学质量，特制定本问卷调查表。本问卷面向全校学生，实行匿名填写，所有答案仅用于教学质量分析及改进，严格保密，不与学生个人成绩、表现挂钩，请同学们根据实际情况如实、认真填写。一、问卷填写基本说明1.填写对象：2026年春季学期在校全体学生（按所在年级、班级对应填写，不跨年级、跨班级填写）。2.填写要求：请仔细阅读每一道题目，结合所评教师的实际教学情况，选择最贴合的答案；主观题请简明扼要、真实客观填写，避免空泛、极端表述。3.评教范围：本学期为你授课的所有任课教师（每科教师单独填写对应问卷，或在问卷中分别评价各科教师，按学校要求执行）。4.提交方式：纸质问卷填写完毕后，由班主任统一收集、汇总至学校教务处；电子问卷按学校指定链接填写提交，不得重复填写、漏填。5.填写时间：____年____月____日-____年____月____日，逾期不再受理。二、学生评教问卷调查表（正文）（带*为必答题，选择题均为单选，主观题可根据实际情况补充）1.你的基本信息（匿名填写，仅用于统计）所在年级：*□一年级□二年级□三年级□四年级□五年级□六年级□七年级□八年级□九年级□高一□高二□高三所在班级：*______班填写日期：*2026年____月____日2.评教教师信息教师姓名：*__________所教学科：*__________授课时长：*□整学期□半学期□其他（请注明）__________3.教学态度评价（每题1分，共5分）（1）教师上课准时，不迟到、不早退、不无故缺课，下课不拖延时间。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（2）教师备课充分，授课思路清晰，对教学内容掌握熟练，讲解有条理。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（3）教师对待教学认真负责，注重引导学生思考，不敷衍、不应付教学。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（4）教师尊重学生、关心学生，对待不同层次学生一视同仁，不歧视、不体罚学生。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（5）教师注重自身言行举止，为人师表，能给学生树立良好的榜样。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）4.教学方法评价（每题1分，共5分）（1）教师授课方式生动有趣，能调动学生的学习积极性和主动性，不枯燥乏味。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（2）教师注重启发式教学，善于提问、引导学生主动思考，鼓励学生大胆发言、表达观点。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（3）教师讲解重难点突出，通俗易懂，能结合学生实际情况调整教学节奏和难度。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（4）教师能合理运用多媒体、教具等教学工具辅助教学，提升教学效果。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（5）教师注重课堂互动，能与学生有效交流，及时回应学生的疑问和反馈。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）5.教学效果评价（每题1分，共5分）（1）通过该教师的授课，你能清晰理解所学知识，掌握核心知识点和重难点。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（2）教师能有效帮助你解决学习中遇到的困难，提升你的学习能力和解题技巧。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（3）在教师的引导下，你对该学科的学习兴趣有所提升，愿意主动学习。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（4）教师布置的作业合理，难度适中、量适中，能有效巩固所学知识，不布置无效作业。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（5）教师能及时批改作业、反馈作业情况，针对学生的不足进行针对性辅导。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）6.师生沟通及其他评价（每题1分，共5分）（1）教师课后愿意接受学生请教，耐心解答学生的疑问，态度温和。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（2）教师能关注学生的学习状态和心理变化，及时给予关心和引导。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（3）教师能倾听学生的意见和建议，合理的意见能及时采纳并改进教学。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（4）教师能公平公正评价学生的学习表现，不偏袒、不偏心。*□5分（非常好）□4分（较好）□3分（一般）□2分（较差）□1分（非常差）（5）你对该教师的整体教学满意度。*□5分（非常满意）□4分（满意）□3分（一般）□2分（不满意）□1分（非常不满意）7.主观题（可自由发挥，如实填写）（1）你认为该教师在教学工作中的优点是什么？（至少填写1点，可多写）________________________________________________________________________________________________________________________________（2）你认为该教师在教学工作中需要改进的地方是什么？（至少填写1点，可多写）________________________________________________________________________________________________________________________________（3）你对该学科的教学工作还有其他什么意见和建议？（可选填）________________________________________________________________________________________________________________________________（备注：1.本问卷可打印后手写填写，也可电子填写后打印归档；2.选择题请在对应选项的□内打“√”，主观题请字迹工整、表述清晰；3.严禁伪造填写内容，一经发现，将取消该问卷有效性，纳入班级评教考核。）第二部分：2026年春季学期学校学生评教结果统计分析报告为全面总结2026年春季学期学生评教工作开展情况，客观分析评教结果，精准掌握我校教师教学工作的亮点与不足，切实发挥学生评教对教学质量的监督、促进作用，规范教学管理，提升教师教学能力，推动学校教育教学工作持续优化，特结合本次学生评教问卷调查结果，撰写本统计分析报告。一、评教工作基本概况本次2026年春季学期学生评教工作，严格按照“公平、公正、公开、客观”的原则，面向全校各年级、各班级学生开展，覆盖所有任课教师，规范问卷发放、填写、收集、统计全流程，确保评教结果真实、有效，为教学质量改进提供可靠依据。（一）评教基本情况1.评教范围：全校____个年级、____个班级，共计____名学生参与评教；涉及____名任课教师，覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术等____个学科。2.问卷发放与回收：本次评教共发放问卷____份（纸质问卷____份、电子问卷____份），回收问卷____份，回收率____%；其中有效问卷____份，无效问卷____份（无效原因：填写不完整____份、重复填写____份、答案极端不合理____份、其他____份），有效回收率____%，符合评教统计要求。3.评教组织：由学校教务处牵头，各年级组、班主任协同配合，负责问卷的发放、收集、初步审核工作；教务处安排专人负责问卷统计、数据核算，确保统计数据准确无误。4.评教周期：____年____月____日-____年____月____日，如期完成问卷发放、填写、回收、统计全流程工作。（二）评教指标说明本次学生评教问卷共设置4个一级指标、20个二级指标，总分100分（每个二级指标5分），具体指标及权重如下：1.教学态度（25分）：包含上课纪律、备课情况、教学责任心、师生尊重、为人师表5个二级指标；2.教学方法（25分）：包含授课趣味性、启发式教学、重难点讲解、教学工具运用、课堂互动5个二级指标；3.教学效果（25分）：包含知识掌握、学习困难解决、学习兴趣提升、作业布置、作业批改反馈5个二级指标；4.师生沟通及其他（25分）：包含课后答疑、学生关注、意见采纳、评价公平、整体满意度5个二级指标。评分等级划分：90分及以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为一般，70分以下为不合格。二、评教结果统计分析本次评教有效问卷____份，结合各指标评分情况，从整体评分、年级差异、学科差异、指标差异四个维度，对评教结果进行全面统计分析，精准呈现我校教学工作现状。（一）整体评分情况1.教师整体评分：参与评教的____名教师，平均评分____分，整体处于良好水平；其中优秀教师____名，占比____%（90分及以上）；良好教师____名，占比____%（80-89分）；一般教师____名，占比____%（70-79分）；不合格教师____名，占比____%（70分以下）。2.各一级指标平均评分：教学态度平均____分，教学方法平均____分，教学效果平均____分，师生沟通及其他平均____分；其中教学态度评分最高，教学方法评分相对偏低，整体各指标评分差距不大，均处于良好及以上水平。3.学生整体反馈：从主观题反馈来看，____%的学生对我校教师教学工作表示认可，____%的学生提出了合理的改进意见和建议，____%的学生对学科教学有进一步的需求，整体反馈积极、客观。（二）年级差异分析1.各年级教师平均评分：一年级____分、二年级____分、三年级____分、四年级____分、五年级____分、六年级____分、七年级____分、八年级____分、九年级____分、高一____分、高二____分、高三____分。2.差异总结：小学低年级（1-3年级）教师平均评分最高（____分及以上），主要得益于低年级教师教学态度亲切、课堂互动丰富，贴合低年级学生学习特点；高中年级（10-12年级）教师平均评分相对偏低（____分），主要因高中教学难度大、节奏快，学生对教学方法、教学效果的期待更高；初中年级（7-9年级）教师平均评分处于中间水平（____分），整体表现均衡。（三）学科差异分析1.各学科教师平均评分：语文____分、数学____分、英语____分、物理____分、化学____分、生物____分、政治____分、历史____分、地理____分、音乐____分、体育____分、美术____分、信息技术____分。2.差异总结：艺术类、体育类学科教师平均评分较高（____分及以上），主要因该类学科授课形式灵活、互动性强，更易获得学生认可；理科类（数学、物理、化学）学科教师平均评分相对偏低（____分），主要因理科知识难度大，部分教师授课方式较为传统，课堂趣味性不足；文科类（语文、英语、历史等）学科教师平均评分处于中间水平（____分），整体表现平稳。（四）各指标详细分析结合20个二级指标的评分情况，梳理各指标的优势与不足，明确教学改进的重点方向：1.优势指标（平均评分85分及以上）：（1）教学态度类：上课纪律、为人师表、教学责任心，平均评分分别为____分、____分、____分，体现我校教师整体教学责任心强、注重自身言行，能严格遵守教学纪律。（2）教学效果类：作业布置、作业批改反馈，平均评分分别为____分、____分，说明我校教师能合理布置作业，注重作业反馈，有效帮助学生巩固所学知识。（3）师生沟通类：师生尊重、评价公平，平均评分分别为____分、____分，体现我校教师能尊重学生、公平公正对待每一位学生，师生关系和谐。2.薄弱指标（平均评分80分以下）：（1）教学方法类：启发式教学、教学工具运用，平均评分分别为____分、____分，部分教师授课仍以“讲授式”为主，缺乏对学生的引导，教学工具运用不够灵活、高效。（2）教学效果类：学习兴趣提升，平均评分____分，部分学科教师授课方式枯燥，难以调动学生的学习兴趣，尤其是理科类学科。（3）师生沟通类：意见采纳，平均评分____分，部分教师未能及时倾听、采纳学生的合理意见和建议，缺乏与学生的有效互动沟通。（五）主观题反馈分析本次评教主观题共收集学生意见建议____条，经分类整理，主要集中在以下3个方面：1.教学方法改进类（____条，占比____%）：建议教师增加课堂互动、采用多样化授课方式，减少“填鸭式”教学；合理运用多媒体、教具等工具，提升课堂趣味性；注重启发学生思考，鼓励学生大胆发言。2.教学效果提升类（____条，占比____%）：建议教师放慢教学节奏，重点讲解重难点知识；增加课后辅导时间，帮助学习困难学生解决问题；布置分层作业，兼顾不同层次学生的学习需求。3.师生沟通类（____条，占比____%）：建议教师多关注学生的学习状态和心理变化，加强课后答疑；多倾听学生的意见和建议，及时改进教学工作；增加与学生的日常交流，拉近师生距离。三、教学工作亮点总结结合本次学生评教结果，我校2026年春季学期教学工作整体表现良好，呈现出以下亮点，值得肯定和推广：1.教师队伍整体素养较高：绝大多数教师教学态度认真负责，严格遵守教学纪律，为人师表，尊重学生、关爱学生，能公平公正对待每一位学生，师生关系和谐融洽，获得学生广泛认可。2.教学常规工作落实到位：教师备课充分、上课准时，能合理布置作业并及时批改反馈，注重教学过程的规范性，有效保障了基础教学质量，学生对教学常规工作满意度较高。3.部分学科教学特色鲜明：艺术类、体育类、文科类部分学科教师，授课方式灵活多样，注重课堂互动和学生兴趣培养，教学效果显著，评分较高，形成了自身的教学特色。4.师生沟通渠道基本畅通：多数教师能耐心解答学生的疑问，关注学生的学习状态，尊重学生的想法，公平公正评价学生，营造了良好的师生互动氛围。四、教学工作存在的不足结合评教结果及学生反馈，我校教学工作仍存在一些薄弱环节和不足，主要集中在以下几个方面，需重点关注、及时改进：1.教学方法有待优化：部分教师授课方式较为传统，以“讲授式”为主，启发式教学运用不足，缺乏对学生自主思考、主动学习能力的培养；教学工具运用不够灵活、高效，未能充分发挥多媒体、教具等辅助教学的作用，课堂趣味性不足。2.教学效果不均衡：不同年级、不同学科、不同教师之间的教学效果存在一定差异，高中年级、理科类学科教学效果相对偏低；部分教师未能有效调动学生的学习兴趣，对学习困难学生的针对性辅导不足，分层教学落实不到位。3.师生沟通深度不足：部分教师虽然能与学生沟通，但沟通方式较为单一，多集中在教学问题上，缺乏对学生心理状态、学习需求的深入了解；对学生提出的意见和建议，未能及时倾听、采纳和反馈，学生的参与感、认同感有待提升。4.个别教师教学能力有待提升：少数教师评教评分不合格，主要存在教学态度不认真、备课不充分、授课思路不清晰、重难点讲解不到位等问题，教学能力和教学水平需进一步提升。五、针对性改进建议针对本次学生评教结果反映出的亮点与不足，结合我校教学工作实际，立足“以评促教、以评促学”的核心目标，提出以下针对性改进建议，推动教学质量全面提升：（一）强化教师培训，优化教学方法1.开展专项教学培训：围绕启发式教学、多媒体教学工具运用、分层教学等薄弱环节，组织全体教师开展专项培训、示范课、教研交流活动，邀请优秀教师分享教学经验，提升教师的教学能力和教学技巧。2.鼓励教师创新教学模式：引导教师打破传统授课模式，结合学科特点和学生实际，采用多样化、趣味性的授课方式，增加课堂互动，注重引导学生自主思考、合作探究，提升课堂教学效率和学生学习兴趣。3.加强教研团队建设：以年级组、学科组为单位，定期开展教研活动，围绕教学重难点、教学方法改进等问题进行研讨，互帮互助、共同提升，缩小教师之间的教学差距。（二）聚焦教学效果，促进均衡发展1.落实分层教学：要求各学科教师结合学生的学习水平和学习需求，制定分层教学计划，布置分层作业，加强对学习困难学生的针对性辅导，及时帮助其解决学习中遇到的困难，提升学习能力；同时，关注优等生的发展，提供拓展性学习内容，促进不同层次学生共同进步。2.优化高中、理科类教学：针对高中年级、理科类学科教学效果相对偏低的问题，组织相关学科教师开展专项研讨，优化教学节奏和教学方法，降低学生学习难度，提升学科学习兴趣；增加理科类学科的实践教学环节，增强知识的实用性和趣味性。3.加强教学常规督查：教务处定期对教师的备课、上课、作业批改、课后辅导等教学常规工作进行督查，及时发现问题、督促整改，确保教学常规工作落实到位，保障基础教学质量。（三）深化师生沟通，提升学生参与感1.拓宽师生沟通渠道：鼓励教师采用课堂互动、课后答疑、谈心交流等多种方式，加强与学生的沟通交流，深入了解学生的学习状态、心理变化和学习需求，建立和谐、平等的师生关系。2.重视学生意见建议：建立学生意见建议收集、采纳、反馈机制，对学生在评教中提出的合理意见和建议，安排专人负责整理、汇总，反馈给相关教师和部门，督促其及时改进，并将改进情况向学生反馈，提升学生的参与感和认同感。3.关注学生心理健康：引导教师在教学过程中，注重关注学生的心理状态，及时发现并疏导学生的心理压力，尤其是高中年级学生，帮助其调整学习心态，树立学习信心。（四）强化考核激励，提升教师素养1.完善评教考核机制：将学生评教结果纳入教师年度考核、绩效考核、评优评先的重要依据，对评教优秀的教师给予表彰和奖励，发挥示范引领作用；对评教一般、不合格的教师，进行约谈提醒，制定个性化改进计划，督促其限期整改，整改后进行复查。2.开展帮扶结对活动：安排评教优秀的教师与评教不合格、教学能力薄弱的教师结成帮扶对子，一对一进行指导，帮助其改进教学方法、提升教学能力