初中信息技术教学设计实例

初中信息技术教学设计实例一、课程基本信息*年级：初中一年级*课时：1课时（45分钟）*课题：数据的收集与表格化呈现——制作我的课程表*使用教材：根据学校选用的初中信息技术教材（可在此处填写具体教材名称及章节）*软件环境：MicrosoftOfficeExcel201X（或其他类似电子表格软件）二、教学目标（一）知识与技能1.了解电子表格软件的基本界面组成，如标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、工作表区等。2.掌握在Excel中创建空白工作簿、重命名工作表的基本操作。3.学会根据需求规划表格的行列结构，能够准确插入、命名表头（如星期、节次、科目等）。4.掌握在单元格中输入文本数据的方法，以及基本的编辑技巧（如修改、删除）。5.初步学会调整行高、列宽，设置单元格对齐方式，使表格布局合理、美观。（二）过程与方法1.通过“制作我的课程表”这一真实任务，引导学生经历“需求分析—规划设计—动手实践—展示评价”的解决问题过程。2.培养学生自主探究、合作学习的能力，鼓励学生在实践中发现问题、思考问题并尝试解决问题。3.引导学生运用迁移学习的方法，将已有的计算机操作经验应用到新知识的学习中。（三）情感态度与价值观1.感受电子表格软件在数据管理方面的便捷性和实用性，激发学习信息技术的兴趣。2.培养学生做事有条理、规划先行的良好习惯，体会利用信息技术解决实际问题的乐趣和成就感。3.在作品展示与交流中，培养学生的审美情趣和乐于分享的合作精神。三、教学重难点*教学重点：1.表格的规划与创建（行列设置、表头设计）。2.单元格数据的输入与基本编辑。3.表格的基本美化（行高列宽调整、对齐方式）。*教学难点：1.根据实际需求（制作课程表）合理规划表格结构。2.单元格的准确定位与操作，特别是合并单元格的恰当使用（如课程表中的“午休”或特定合并单元格）。四、教学准备*教师准备：多媒体教学课件（PPT）、教师机、学生机（安装有Excel软件）、投影仪、若干份纸质课程表示例（不同样式）。*学生准备：预习教材中关于Excel基本操作的内容（如有），了解自己所在班级的课程安排（可提前向班主任索取或回忆）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.情境展示：教师展示两份课程表，一份是手写的、略显凌乱的课程表，另一份是用Excel制作的、整洁美观的电子课程表。2.提问引导：“同学们，大家每天都需要查看课程表来知道接下来上什么课。对比这两份课程表，你们更喜欢哪一份？为什么？”（引导学生说出电子表格的优点：清晰、美观、易于修改等）3.揭示课题：“是的，一个清晰美观的课程表能帮助我们更好地安排学习。今天，我们就来学习如何利用Excel这款强大的电子表格软件，亲手制作一份属于我们自己的个性化课程表。这节课的主题是‘数据的收集与表格化呈现——制作我的课程表’。”（二）新课讲授与实践操作（约30分钟）任务一：认识Excel，启动程序（约3分钟）1.教师演示：在教师机上演示如何启动Excel软件（如：开始菜单—所有程序—MicrosoftOffice—MicrosoftExcel）。2.学生尝试：学生在自己的电脑上启动Excel，观察启动后的界面。3.界面简介：教师结合PPT或直接在软件界面上，简要介绍Excel窗口的主要组成部分：标题栏、菜单栏、工具栏（或功能区）、名称框、编辑栏、行号、列标、单元格、工作表标签、状态栏等。重点指出“单元格”是Excel中最基本的操作单位。任务二：规划课程表结构（约5分钟）1.需求分析：“制作课程表前，我们首先要想清楚，一个课程表应该包含哪些信息？”（引导学生思考：星期几、第几节课、课程名称、任课教师等）2.结构设计：教师展示预设的课程表基本框架（如：行表示“节次”，列表示“星期”，或反之）。“通常我们的课程表，横向会列出星期一到星期五，纵向会列出上午和下午的节次，中间的单元格就是具体的课程内容。”3.纸质设计：“现在，请同学们拿出一张草稿纸，简单画一画你设想的课程表应该有几行几列，表头分别是什么。”（学生独立思考并绘制草图，教师巡视指导）任务三：创建与编辑课程表（约15分钟）1.新建与保存：*教师：“Excel启动后会自动创建一个空白工作簿，我们先给它起个名字并保存起来。”*演示：“文件”菜单—“保存”，选择保存位置（如“我的文档”），文件名命名为“我的课程表”，保存类型为“Excel工作簿”。*学生操作，教师巡视，提醒学生注意保存位置和文件名。*将默认的“Sheet1”工作表重命名为“我的课程表”。2.输入表头信息：*教师引导：“我们以左上角第一个单元格为起点来设计。例如，A1单元格可以输入‘节次/星期’，B1到F1单元格分别输入‘星期一’到‘星期五’。A2、A3……单元格输入具体的节次，如‘第一节’、‘第二节’……”*演示：如何在单元格中定位、输入文字、按Enter键或Tab键移动到下一个单元格。*学生实践：根据自己的规划，在Excel中输入课程表的表头信息（星期、节次）。教师巡视指导，纠正输入错误。3.输入课程数据：*教师：“表头输入完成后，就可以根据我们班级的课程安排，在对应的单元格中输入课程名称了。”*学生实践：学生对照自己了解的课程安排，在表格中输入具体的课程名称。*技巧点拨：*输入错误时如何修改（选中单元格后直接输入覆盖或按Delete键清除）。*如何选中多个连续单元格进行操作。*（可选）简单介绍自动填充功能，如输入“星期一”后，拖动填充柄填充“星期二”等。4.调整表格格式（美化表格）：*调整行高和列宽：*教师演示：将鼠标指针放在行号或列标的交界处，当指针变成双向箭头时，拖动鼠标可以调整行高或列宽，使单元格中的内容完整显示。*学生实践：调整自己课程表的行高和列宽。*设置单元格对齐方式：*教师演示：选中需要设置的单元格区域（如整个表头或所有课程内容），在“开始”选项卡的“对齐方式”组中，设置水平对齐（如居中）和垂直对齐（如居中）。*学生实践：将课程表中的文字设置为居中对齐。*（可选）合并单元格：*教师：“如果我们想在表格中加入‘午休’或者需要将某几个单元格合并成一个大单元格，可以使用‘合并单元格’功能。”*演示：选中需要合并的单元格，点击“对齐方式”组中的“合并后居中”按钮。强调合并单元格的使用场景，避免滥用。*学生根据需要尝试合并单元格。任务四：作品展示与评价（约7分钟）1.作品提交：学生完成后，将自己制作的课程表保存，并提交到教师指定的位置（如教师机共享文件夹或学习平台）。2.展示交流：教师选取几份有代表性的学生作品（如结构清晰的、有创意美化的、存在共性问题的），通过投影仪展示。3.评价与反馈：*学生互评：“请大家看看这份作品，你觉得它做得怎么样？有哪些优点？还有哪些地方可以改进？”*教师点评：结合学生的评价，对展示的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并针对共性问题进行强调和指导（如单元格对齐、行高列宽调整、合并单元格的合理使用等）。（三）课堂小结（约3分钟）1.回顾知识：“同学们，今天我们一起学习了哪些知识和技能？”（引导学生回顾：启动Excel、认识界面、创建表格、输入数据、调整格式、保存文件等）2.强调重点：再次强调在制作表格前进行规划的重要性，以及单元格操作的一些基本技巧。3.拓展延伸：“Excel的功能非常强大，今天我们只是初步接触了它在数据表格化呈现方面的应用。课后大家可以思考一下，除了课程表，我们还可以用Excel制作哪些对我们学习和生活有帮助的表格呢？”（如：学习计划表、成绩统计表、图书借阅登记表等）（四）布置作业（约2分钟）1.基础作业：完善课堂上制作的课程表，尝试对表格进行更多美化（如更改字体、字号、设置表格边框和底纹颜色等），下节课带来与同学分享。2.拓展作业：尝试用Excel制作一份“我的一周学习计划表”，包含日期、时间段、计划任务等栏目。3.预习作业：预习Excel中关于数据排序和简单计算的内容。六、板书设计（或课件主要页面设计思路）*标题：数据的收集与表格化呈现——制作我的课程表*左侧/主要区域：*Excel窗口组成（简笔画或截图标注：标题栏、菜单栏/功能区、编辑栏、行号列标、单元格、工作表标签）*制作步骤：1.启动Excel，保存文件2.规划表格结构（行、列、表头）3.输入数据（表头、课程信息）4.调整格式（行高列宽、对齐方式、合并单元格）5.美化表格（字体、颜色、边框等）*右侧/辅助区域：*重点提示：*单元格是最小操作单位*先规划，再动手*勤保存，防丢失*常见问题与解决方法（如输入错误怎么办，单元格内容显示不全怎么办）七、教学反思（本部分在课后填写）1.成功之处：本课通过学生熟悉的“课程表”作为任务载体，有效激发了学生的学习兴趣。教学环节设计层层递进，符合学生的认知规律。学生在实践操作中掌握了Excel的基本操作，动手能力得到提升。2.不足与改进：*部分学生对于合并单元格的操作掌握还不够熟练，下次课可以增加一个小练习专门针对此操作。*学生的个性化美化环节时间略显仓促，可以考虑在拓展作业中进一步鼓励学生发挥创意。*对于学生的个体差异关注可以更细致，对于操作较慢的学生应给予更多的个别辅导。3.未来展望：后续课程可以进