2018-2019学年初中化学衔接教材教学案

2018—2019学年初中化学衔接教材教学案一、教学目标本衔接教材旨在帮助学生顺利完成小学科学知识与初中化学学习的过渡，初步建立对化学学科的认知框架，培养学习兴趣，掌握基础的化学学习方法和实验技能，为初中化学系统学习奠定坚实基础。1.知识与技能：*初步理解化学的定义、研究对象及化学在生活、生产中的重要作用。*认识常见的化学仪器，了解其基本用途和使用注意事项。*掌握化学实验基本操作的要点，如药品的取用、简单仪器的连接、加热等。*了解物质的简单分类，如纯净物与混合物、单质与化合物（初步概念）。*初步建立物质的元素观，了解常见元素的名称和符号。*认识化学变化的基本特征，能区分物理变化和化学变化。*了解化学实验安全的重要性，掌握基本的安全规则。2.过程与方法：*通过观察生活中的化学现象，体验化学与生活的密切联系。*通过对简单化学实验的观察和模拟操作，初步形成实验探究的意识。*引导学生主动思考、讨论，培养合作学习和信息获取能力。*学习运用比较、归纳等方法对信息进行加工。3.情感态度与价值观：*激发对化学学习的好奇心和探究欲望，培养学习化学的兴趣。*感受化学在推动社会进步和提高人类生活质量中的重要作用。*培养严谨求实的科学态度和安全第一的实验意识。*初步形成辩证唯物主义观点，认识物质的运动和变化。二、教学重点与难点1.教学重点：*化学的定义、研究对象及化学的重要性。*常见化学仪器的名称、用途及基本操作。*化学实验安全规则。*物理变化与化学变化的区别与联系。*常见元素的名称和符号。2.教学难点：*从微观角度初步理解化学变化的本质（可适当降低难度，以宏观现象为主）。*化学实验基本操作的规范性。*元素符号的记忆与书写。*建立科学的物质观和变化观。三、教学方法与课时安排1.教学方法：*启发式教学法：通过设问、生活实例引导学生思考。*讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，分享观点。*实验演示与模拟操作法：结合多媒体或实物演示，让学生直观感受。*多媒体辅助教学法：运用图片、视频、动画等丰富教学内容。2.课时安排建议：（总计约2-3课时，可根据学生具体情况灵活调整）*第一课时：化学启蒙——你身边的化学世界*第二课时：走进化学实验室——仪器与基本操作*第三课时：物质的变化与构成初步——从现象到本质（或融入前两课时）四、教学过程第一课时：化学启蒙——你身边的化学世界(一)导入新课(约5分钟)*活动一：猜一猜，想一想*展示图片或实物：铁锅烧菜、铁钉生锈、节日焰火、塑料瓶、药物等。*设问：这些现象或物品与什么学科有关？你对“化学”有什么印象？（引导学生自由发言，激发兴趣）*板书：化学——我们身边的科学(二)新课讲授(约25分钟)*模块一：什么是化学？*设问与讨论：化学研究的对象是什么？（引导学生从身边物质入手，如空气、水、金属、塑料等）*小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。（强调“物质”和“变化规律”）*化学的“昨天”与“今天”：*简要介绍化学的起源：古代炼丹、冶金（如中国古代的火药、造纸）。*近代化学的发展：原子分子论的建立（可提及相关科学家，如道尔顿、阿伏伽德罗，不必深入）。*现代化学的成就：新材料、新能源、医药研发等（结合图片或短视频，如纳米材料、合成药物）。*模块二：化学与我们的生活*小组讨论：结合生活实例，谈谈化学在衣、食、住、行、健康、环境等方面的应用。*教师引导与总结：*衣：合成纤维（涤纶、尼龙）、染料。*食：化肥、农药（提高粮食产量），食品添加剂（改善口感和保质期，强调合理使用）。*住：建筑材料（水泥、玻璃、塑料管材）。*行：燃料（汽油、柴油）、轮胎（橡胶）、金属材料。*健康：药物合成、医疗器械。*环境：污水处理、空气污染治理（可提及绿色化学理念）。*强调：化学是一把双刃剑，合理利用化学知识可以造福人类，反之则可能带来危害（如环境污染）。我们学习化学，就是要更好地认识世界、改造世界，并对其可能产生的负面影响加以控制。*模块三：化学学习的基本要求*好奇心与探究欲：保持对未知世界的好奇。*认真观察与思考：化学是一门以实验为基础的学科。*重视实验安全：这是进行化学学习和研究的首要前提。*勤于记忆与练习：元素符号、化学式等需要积累。(三)课堂小结与拓展(约10分钟)*课堂小结：*化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。*化学与生活息息相关，无处不在。*学习化学需要科学的方法和严谨的态度。*拓展思考：你能举出更多生活中的化学现象或应用吗？课后可以查阅资料，下节课分享。(四)作业布置(约5分钟)*阅读教材相关内容。*搜集1-2个生活中的化学小故事或小常识，下节课分享。第二课时：走进化学实验室——仪器与基本操作(一)导入新课(约3分钟)*情境创设：化学家的主要工作场所是什么？（实验室）要进行化学研究，首先要认识和学会使用基本的仪器和操作。*板书：走进化学实验室(二)新课讲授(约30分钟)*模块一：认识常见化学仪器*展示与识别：（可利用实物、模型或清晰图片）*反应容器：试管、烧杯、烧瓶（简单介绍）、锥形瓶。*计量仪器：托盘天平（简单介绍，重点在了解其用途）、量筒。*加热仪器：酒精灯。*夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）。*其他仪器：集气瓶、试剂瓶（广口瓶、细口瓶）、胶头滴管、玻璃棒、水槽、药匙、镊子、试管刷等。*互动：看图识仪器，说出名称和主要用途。（可采用抢答或小组竞赛形式）*强调：仪器名称的规范性。*模块二：化学实验基本操作*1.药品的取用*原则：“三不”原则（不摸、不尝、不直接闻）；节约原则（按规定用量，未说明时取少量）；处理原则（剩余药品不放回原瓶，不随意丢弃，放入指定容器）。*固体药品取用：*块状：镊子（“一横二放三慢竖”）。*粉末状：药匙或纸槽（“一斜二送三直立”）。*液体药品取用：*倾倒法：瓶塞倒放、标签向手心、瓶口紧挨试管口、缓慢倒入。*滴加法：胶头滴管的使用（垂直悬空、不伸入容器、不横放或倒放）。*2.物质的加热*酒精灯的使用：点燃（用火柴，禁止对燃）、火焰分层（外焰、内焰、焰心，外焰温度最高）、熄灭（用灯帽盖灭，不可用嘴吹）、注意事项（酒精量、失火处理）。*给试管中的液体加热：试管夹夹在中上部、液体不超过1/3、管口不对人、先预热再集中加热。*给试管中的固体加热：试管口略向下倾斜（防止冷凝水倒流炸裂试管）。*3.连接仪器装置*简单介绍：玻璃管与橡皮塞、橡皮管的连接（旋转插入，用水润湿）。*4.洗涤仪器*方法：振荡、刷洗。*洗净标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。*演示与强调：每个操作配合图片、视频演示或教师模拟操作，并强调规范和安全。*模块三：实验室安全“红线”*至关重要：播放实验室安全事故案例视频或图片（警示作用，避免过于恐怖），强调安全第一。*安全规则：*进实验室前必须学习并遵守实验室规则。*不擅自摆弄仪器、药品。*实验时按规程操作，听从老师指挥。*了解安全设施（灭火器、急救箱）的位置和基本使用。*发生意外立即报告老师。*讨论：如果不慎将酸洒在皮肤上，应该怎么办？（引导学生思考，教师总结正确处理方法）(三)课堂小结与巩固(约5分钟)*回顾：常见仪器名称和用途、基本操作要点、安全规则。*快速判断：展示一些错误操作图片，让学生指出错误并说明原因。(四)作业布置(约2分钟)*绘制常见化学仪器图（至少5种）。*背诵实验室安全规则。第三课时：物质的变化与构成初步——从现象到本质(可根据实际情况调整或拆分)(一)导入新课(约5分钟)*活动二：观察与记录*演示实验（或播放视频）：水的沸腾、胆矾的研碎、镁条燃烧、铁钉放入硫酸铜溶液。*引导学生观察现象并记录：哪些变化后物质本身没有变？哪些变化后生成了新物质？*板书：物质的变化(二)新课讲授(约25分钟)*模块一：物质的两种变化*物理变化：*定义：没有生成其他物质的变化。*特征：通常是状态、形状、大小的改变。*举例：水结冰、玻璃破碎、汽油挥发。*化学变化（化学反应）：*定义：生成其他物质的变化。*基本特征：有新物质生成。*常伴随现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热或放热、发光等。（强调：这些现象可帮助判断，但不是绝对依据，本质是有无新物质生成）*举例：铁生锈、食物腐烂、木柴燃烧。*讨论与辨析：如何区分物理变化和化学变化？（是否有新物质生成）*联系：化学变化中一定伴随物理变化，物理变化中不一定伴随化学变化。*模块二：物质的构成初步——元素*情境引入：世界上的物质千千万万，它们都是由什么构成的呢？（引导学生思考）*元素概念的引入：（从宏观角度，避免微观粒子的过度纠缠）*举例：水是由氢元素和氧元素组成的；铁是由铁元素组成的；二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。*小结：元素是组成物质的基本成分。目前发现的元素有一百多种。*常见元素的名称和符号：*讲解元素符号的意义：国际通用、统一标准。*重点记忆：氢(H)、氦(He)、碳(C)、氮(N)、氧(O)、氟(F)、氖(Ne)、钠(Na)、镁(Mg)、铝(Al)、硅(Si)、磷(P)、硫(S)、氯(Cl)、氩(Ar)、钾(K)、钙(Ca)、铁(Fe)、铜(Cu)、锌(Zn)、银(Ag)、钡(Ba)、汞(Hg)等。（挑选15-20种最常见的）*记忆方法指导：口诀、联想、分组等。强调书写规范（一大二小）。(三)课堂小结与知识梳理(约5分钟)*物理变化和化学变化的本质区别。*元素是组成物质的基本成分，元素符号是国际通用的化学语言。*学习化学需要关注物质的性质和变化，并探究其原因。(四)作业布置(约5分钟)*完成教材对应练习。*制作常见元素符号卡片（正面符号，反面名称），互相提问记忆。*预习下一单元内容。五、板书设计(示例，可根据实际教学调整)第一课时板书：化学——我们身边的科学1.什么是化学？*研究对象：物质（组成、结构、性质、变化规律）2.化学的发展：古代→近代→现代3.化学与生活：衣、食、住、行、健康、环境*化学的两面性：造福人类vs潜在危害4.如何学好化学？*好奇心、观察、思考、实验、记忆、应用第二课时板书：走进化学实验室1.常见仪器：*反应容器：试管、烧杯…*计量仪器：量筒、托盘天平…*加热仪器：酒精灯*其他：胶头滴管、玻璃棒…(配图)2.基本操作：*药品取用：“三不”原则、固体（镊子、药匙）、液体（倾倒、滴加）*加热：酒精灯使用、试管加热*洗涤仪器3.实验室安全：*遵守规则、安全第一*常见意外处理第三课时板书：物质的变化与元素1.物质的变化：*物理变化：没有新物质生成（状态、形状…）例：水沸腾*化学变化：有新物质生成（颜色、气体、沉淀…）例：镁燃烧*区别：有无新物质生成*联系：化学变化中一定有物理变化2.物质的构成——元素：*定义：组成物质的基本成分*常见元素：*H氢O氧C碳N氮*Fe铁Cu铜Al铝…六、教学反思*本教学案注重从学生生活经验出发，力求降低入门难度，激发学习兴趣。*强调实验和安全，符合化学学科特点。*教学过程中应关注学生的参与度，多提问，多鼓励，及时调整教学节奏。*对于元素符号等需要记忆的内容，应采用多种方法帮助学