小学英语自由时间话题课堂教案

小学英语“自由时间”话题课堂教案：让语言在兴趣中自然生长一、教案背景与设计理念“自由时间”（FreeTime/SpareTime）是小学生日常生活中极具亲切感和话题性的主题。孩子们在课余时间的活动丰富多彩，从玩耍、阅读到参与文体活动，这些真实的生活体验是语言学习最生动的素材。本教案旨在通过一系列精心设计的互动活动，引导学生在轻松愉悦的氛围中，学习并运用与“自由时间活动”相关的词汇与句型，提升用英语进行简单交流的能力，同时培养其乐于表达、积极合作的学习态度。本教案的设计充分考虑小学生的认知特点和学习规律，强调“在用中学，学中用”。活动安排由浅入深，从词汇的感知与积累，到句型的理解与操练，再到语用能力的初步运用，层层递进，螺旋上升。同时，注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、角色扮演、小组合作等多种形式，让学生在参与和体验中感受语言学习的乐趣与成就感。二、教学对象本教案适用于小学中高年级（建议为小学三至四年级）学生。此阶段学生已具备一定的英语词汇量和简单句型积累，对身边事物有强烈的好奇心和表达欲望，乐于参与互动性强的课堂活动。三、教学目标（一）知识与技能1.核心词汇：学生能够听、说、认读并初步运用与自由时间活动相关的动词及动词短语，例如：playgames,readbooks,watchTV,drawpictures,singsongs,rideabike,playbasketball/football,goswimming,listentomusic,dohomework等。2.核心句型：学生能够理解并运用以下句型进行简单对话：*Whatdoyoudoinyourfreetime?*Ioften/usually/sometimes(playgames).*Doyoulike(readingbooks)?Yes,Ido./No,Idon't.(Ilike...)3.语用能力：学生能够运用所学词汇和句型，就“自由时间活动”这一话题进行简短的交流，询问并回答彼此在自由时间的活动及喜好。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片展示、TPR（全身反应法）等方式，引导学生感知和理解新词汇。2.通过小组合作、结对练习、游戏竞赛等多样化活动，提供充足的语言实践机会，巩固所学知识。3.鼓励学生结合自身实际，积极参与课堂表达，提升语言综合运用能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，乐于开口说英语。2.引导学生了解不同的休闲活动，培养健康积极的课余生活习惯。3.在合作学习中培养学生的团队协作精神和沟通能力。四、教学重难点*重点：核心词汇的认读与运用；句型"Whatdoyoudoinyourfreetime?I(often)..."和"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."的理解与运用。*难点：在真实或模拟的情境中，灵活运用所学词汇和句型进行连贯的口头交流；第三人称单数形式在描述他人活动时的初步感知（可根据学生实际水平调整深度）。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片（包含各类自由时间活动图片及英文短语）、实物道具（如玩具球、故事书、画笔等）、小奖品（如贴纸）、白板或大张纸、马克笔。2.学生准备：课本、练习本、铅笔。六、教学课时建议1课时（40分钟）七、教学过程（一）课堂伊始：激活已知，引入主题(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greetings&DailyTalk:*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?"(等待学生回应)"I'mgreat,thankyou.Whatdayisittoday?"(引导学生回答星期)"What'stheweatherliketoday?"(引导学生回答天气)*Teacher:"Doyoulikeschool?(Yes!)Butafterschool,oronweekends,wehavesomefreetime.Right?"(可配合手势，如双手张开，表示“空闲”)2.Lead-intotheTopic:*Teacher:"Freetimeisthetimewhenyoucandothingsyoulike.(指着钟表图片或做看表手势)Today,wearegoingtotalkabout'FreeTime'!Let'slearnwhatwecandoinourfreetime,andtalkaboutourfavoriteactivities!"(板书课题：FreeTime，并带领学生认读)（二）新知探索：词汇与句型的建构(Presentation)(约10-12分钟)1.Introducing"FreeTimeActivities"Vocabulary:*Teacher:(出示一张孩子们在公园玩耍的图片，或自己做玩球的动作)"Look!Iliketoplayballsinmyfreetime.Playballs."(板书短语"playballs"，并带领学生认读，可配合动作帮助理解和记忆)*用类似方法，逐一呈现本节课核心词汇，如：*"readbooks"(出示书本图片或做读书动作)*"watchTV"(做看电视动作)*"drawpictures"(做画画动作)*"singsongs"(做唱歌动作)*"rideabike"(做骑自行车动作)*"playbasketball/football"(做相应球类运动的简化动作)*"listentomusic"(做听音乐动作)*"dohomework"(做写作业动作，可幽默地说"Oh,sometimesweneedtodohomeworkinfreetime,too!")*操练方式：*认读：教师出示单词卡片，带领全班齐读、分组读、个别抽查。*TPR反应：教师说短语，学生做动作；或教师做动作，学生说短语。*快速认读：随机出示单词卡片，学生抢答。2.IntroducingKeyStructures:*TargetSentence1:"Whatdoyoudoinyourfreetime?"*Teacher:(拿起一个“playballs”的单词卡片)"Iliketoplayballs.Ioftenplayballsinmyfreetime."(强调"often"，并板书"Ioftenplayballs.")*Teacher:(转向一名学生)"Tom,whatdoyoudoinyourfreetime?"(放慢语速，清晰示范问句，同时可配合手势，如摊开双手表示询问)引导学生尝试用刚学过的短语回答，即使是单个短语也给予鼓励。*Teacher:(板书问句"Whatdoyoudoinyourfreetime?")带领学生认读问句。*Teacher:"IfIaskyou'Whatdoyoudoinyourfreetime?',youcansay'I(often)...'(指着板书的"Ioftenplayballs.")Forexample,'Ioftenreadbooks.'or'Ioftendrawpictures.'"(再举2-3个例子)*TargetSentence2:"Doyoulike...?""Yes,Ido./No,Idon't."*Teacher:(手持“readbooks”卡片)"Iliketoreadbooks.Doyouliketoreadbooks?"(强调"Doyoulike...?"，并做出期待回答的表情)*如果学生回答"Yes."，教师引导完整回答："Yes,Ido."(板书肯定回答)*如果学生回答"No."，教师引导："No,Idon't.(Thenwhatdoyoulike?)"(板书否定回答，并可顺势引出学生喜欢的其他活动)*带领学生操练此句型，教师问，学生集体或个别回答。例如："Doyouliketosingsongs?""Doyouliketoplayfootball?"（三）互动操练：从机械到意义的过渡(Practice)(约15分钟)1.Activity1:"QuickMatch"(快速配对)(约3分钟)*教师在白板上展示打乱顺序的活动图片和英文短语，邀请学生上台连线配对，或全班一起口头配对。*目的：巩固词汇认读与意义对应。2.Activity2:"ChainDrill"(连锁问答)(约4分钟)*Teacher:"Now,let'splayachaingame.I'llaskthefirststudent:'Whatdoyoudoinyourfreetime?'He/Sheanswers'Ioften...'Thenhe/sheasksthenextstudentthesamequestion.Let'stry!"*教师先示范，然后从第一排开始，依次进行。对于回答流利的学生给予贴纸奖励。*目的：操练核心句型"Whatdoyoudoinyourfreetime?Ioften..."3.Activity3:"FindYourFriend"(找朋友)(约5分钟)*准备一些小纸条，每张纸条上写一个本节课学过的活动短语（如"playbasketball","drawpictures"）。*给每位学生发一张纸条（如果人数较多，可两人一张），学生不能让别人看到自己的纸条内容。*学生在教室里走动，通过问"Doyouliketo...?"来寻找与自己纸条上活动相同的“朋友”。*找到“朋友”后，两人站在一起，向老师或全班展示："Weliketo..."*目的：在真实互动中运用"Doyoulike...?"句型，并培养合作意识。4.Activity4:"MyFreeTimeSurvey"(我的自由时间小调查)(约5分钟)*将学生分成4-5人的小组。*每组发放一张简单的调查表（或让学生在纸上画表格），表格列有几项活动（如Readbooks,WatchTV,Playgames）和"Yes/No"两列。*学生在组内轮流扮演小记者，用"Doyoulike...?"提问，其他组员回答，小记者在相应位置做标记（如打勾）。*活动结束后，可邀请小组代表简单汇报："Inourgroup,threestudentsliketoreadbooks."*目的：进一步巩固句型，培养学生在小组内的沟通协作能力和初步的信息收集能力。（四）成果展示与总结：语言运用与反馈(Production&Summary)(约7-8分钟)1."TalkAboutYourFreeTime"(谈谈我的自由时间)(约5分钟)*邀请几位学生（或自愿者）到台前，简单介绍自己的自由时间活动。*引导语："Now,whowantstotellusaboutyourfreetime?Youcansay:'Inmyfreetime,Ioften...Iliketo...Idon'tliketo...'"*教师对学生的发言给予积极评价和鼓励，纠正明显的语言错误。2.Summary&HomeworkPreview(约2-3分钟)*Teacher:"Todaywelearnedmanyfreetimeactivities.Whatdoyouremember?"(引导学生回顾词汇)"Andwelearnedtoask'Whatdoyoudoinyourfreetime?'and'Doyoulike...?'."(回顾句型)*Teacher:"Youalldidagreatjobtoday!Classisalmostover.Forhomework,pleasetalkwithyourparentsabouttheirfreetimeactivities.Askthem'Whatdoyoudoinyourfreetime?'and'Doyoulike...?'Okay?"*Teacher:"Goodbye,everyone!"Students:"Goodbye,teacher!"八、板书设计(BlackboardDesign)Title:FreeTimeVocabulary(withsimplepicturesorstickfigures):*playballs*readbo