《项脊轩志》理解性默写3

《项脊轩志》理解性默写3《项脊轩志》作为明代散文大家归有光的传世之作，以其真挚醇厚的情感、洗练质朴的语言，描绘了对故居项脊轩的深切眷恋以及由此生发的对亲人故旧的无尽追思。理解性默写不仅是对文本识记的考察，更是对其深层意蕴与情感脉络的把握。本文接续前两篇，继续选取文中关键语句，从新的理解角度设置默写情境，助力读者更深刻地体味这篇散文的动人魅力。一、轩中苦读与情志寄托项脊轩不仅是作者日常生活的场所，更是其潜心治学、涵养情志的精神家园。文中对轩内读书情景的描绘，以及作者在其中所感受到的独特乐趣与安宁，是理解其早年心志的重要切入点。1.归有光在项脊轩中读书，虽环境简陋，却能自得其乐。当“借书满架”之时，他便“偃仰啸歌”，尽显少年意气；而当“冥然兀坐”之际，则“万籁有声”，外界的一切纷扰仿佛都与他隔绝，唯有书声与心灵的共鸣。这种沉浸其中的状态，正是他治学精神的生动写照。*（解析：此句通过“借书满架”的细节，暗示了作者求学条件的艰苦与对知识的渴求。“偃仰啸歌”描绘出其读书时的投入与快意，“冥然兀坐，万籁有声”则以静衬动，以动显静，营造出一种物我两忘的读书境界，体现了作者安贫乐道、潜心向学的品格。）2.作者在项脊轩中感受到的宁静，并非死寂，而是一种充满生机与意趣的静谧。他描写这种感受时写道：“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”这几句以景衬情，将轩内的清幽雅致与作者内心的恬淡自适融为一体。*（解析：此处默写需准确把握作者对项脊轩夜景的细腻观察与诗意描绘。“庭阶寂寂”奠定了宁静的基调，小鸟的点缀更显生机。而“明月半墙”以下几句，月光、桂影、风动，构成了一幅清幽绝美的画面，“珊珊可爱”四字，直抒胸臆，道出了作者对这片刻安宁与美好景致的由衷喜爱，也为后文的人事变迁埋下了情感的伏笔。）二、家族兴衰与往昔追忆项脊轩的变迁，折射出一个家族的兴衰荣辱。作者通过老妪的口述，以及对日常生活片段的追忆，将对祖母、母亲等亲人的孺慕之情娓娓道来，字里行间充满了物是人非的沧桑感。3.祖母对作者的殷切期望，在文中通过一个具体的动作和话语得以体现：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”随后，祖母“以手阖门”，又“持一象笏至”，希望作者能继承先辈遗志，考取功名，光宗耀祖。这一细节，将祖母的慈爱与期盼刻画得淋漓尽致。*（解析：此默写点聚焦于祖母的形象塑造及其对作者的深远影响。“大类女郎也”的嗔怪中饱含着疼爱，“持一象笏至”的举动则承载着家族的期望与荣耀。作者对此记忆深刻，足见其对祖母教诲的铭记与未能尽如所愿的遗憾。）4.文中通过老妪之口，回忆了母亲在世时的情景。当老妪“指某所，而母立于兹”时，作者已“泣”；而当老妪讲述母亲“儿寒乎？欲食乎？”的日常问询时，作者“又泣”。这两次“泣”，情感层层递进，前者是对母亲身影的模糊追忆，后者则是对母亲无微不至关怀的深切感念。*（解析：此句默写的关键在于理解两次“泣”的不同情感内涵。母亲的早逝是作者心中永远的痛，老妪的转述如同一把钥匙，打开了作者尘封的记忆闸门。“儿寒乎？欲食乎？”两句朴实的问话，是天下母亲共有的慈爱流露，最能触动人心底最柔软的部分，也因此引发作者更深切的悲恸。）三、物是人非与情感的延续文章后半部分，作者笔触转向轩的变迁及对亡妻的思念，将个人的悲欢离合融入到项脊轩的兴衰之中，使得这份情感超越了时空的限制，更显深沉与绵长。5.项脊轩几经修缮，作者婚后也曾与妻子在此生活。然而好景不长，妻子离世，轩亦随之荒废。作者写道：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这株枇杷树，成为了作者对亡妻无尽思念的寄托，物在人亡，睹物思人，悲从中来。*（解析：此句为全文的点睛之笔，也是中国古典文学中借物抒情的典范。枇杷树由“吾妻手植”，如今“亭亭如盖”，岁月流逝，树木生长，而伊人已逝。树的繁茂反衬出人的凋零，不言情而情自在其中。这种含蓄蕴藉的表达方式，将思念之情化为具体可感的物象，余味无穷。）理解性默写的核心在于“理解”二字。读者在默写过程中，不仅要准确记忆文句，更要深入体会每一个字词背后所承载的情感重量与文化意