部编版语文八年级上册 第四单元教学设计

一、单元整体解读本单元以“家国情怀”为核心主题，选编了《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》以及《国行公祭，为佑世界和平》等课文。这些文章体裁多样，涵盖消息、通讯、新闻评论等新闻类作品，旨在引导学生了解新闻的基本特点和写作方法，感受新闻作品的语言魅力与时代价值，同时激发学生的爱国热情和民族自豪感。新闻是时代的镜子，本单元的课文均选取了具有重大意义的历史瞬间或社会事件。从解放战争的胜利捷报到科技领域的重大突破，从国际奖项的颁发到对历史悲剧的铭记，字里行间都洋溢着强烈的民族情感和人文关怀。通过本单元的学习，学生不仅能掌握新闻的相关知识，更能在潜移默化中接受思想的洗礼，理解个人与国家的紧密联系。二、单元教学目标（一）知识与技能1.了解新闻的基本概念，如消息、通讯、新闻评论等，掌握新闻的“六要素”（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）和消息的“五结构”（标题、导语、主体、背景、结语）。2.学习阅读新闻作品的方法，能快速准确地找出新闻的主要信息，概括新闻的主要内容。3.体会新闻语言的特点，如准确性、客观性、简洁性，以及不同新闻体裁在语言风格上的差异。4.初步学习写作消息，尝试运用新闻的基本要素和结构进行简单的新闻报道。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理新闻内容，把握文章主旨。2.运用比较阅读的方法，分析不同新闻体裁在表达方式、写作手法上的异同。3.引导学生关注社会生活，尝试从身边发现有价值的新闻素材，培养新闻敏感度。4.通过模拟采访、撰写新闻稿等实践活动，提升运用所学知识解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观1.感受人民解放军的英勇善战和革命豪情，增强民族自信心和自豪感。2.学习科学家、运动员等杰出人物的敬业精神和拼搏精神，树立正确的人生观和价值观。3.铭记历史，珍爱和平，培养热爱祖国、维护世界和平的情感。4.关注国家大事和社会发展，培养社会责任感和公民意识。二、教学重难点（一）教学重点1.理解新闻“用事实说话”的基本特点，掌握新闻六要素和消息的结构。2.品味新闻语言的准确性、简洁性，体会不同新闻体裁的语言风格。3.培养学生阅读新闻的能力，能迅速抓住新闻的核心信息。（二）教学难点1.区分消息、通讯、新闻评论等不同新闻体裁的特点，并理解其在报道同一类事件时的不同侧重点。2.理解新闻作品中所蕴含的思想情感和社会意义，将“家国情怀”内化于心。3.指导学生将所学新闻写作知识运用于实践，写出符合要求的简单消息。三、教学思路与方法本单元教学将采用“整体感知—精读探究—拓展延伸—实践运用”的四步教学模式，注重知识的系统性和能力的递进性。1.情境导入，激发兴趣：利用与课文相关的图片、视频、音频等多媒体资源，创设情境，引导学生快速进入单元主题，激发其阅读和探究的兴趣。例如，在学习《一着惊海天》时，可播放航母舰载机着舰的视频片段。2.自主学习，梳理知识：引导学生通过预习、自主阅读等方式，初步感知课文内容，梳理新闻的基本要素和结构，为深入学习奠定基础。可设计预习导学案，明确学习任务。3.合作探究，深度分析：针对教学重难点，设计具有启发性的问题，组织学生进行小组合作探究。例如，比较分析不同消息的导语写法，讨论通讯如何通过细节描写增强感染力。教师在此过程中进行点拨和引导，帮助学生深化理解。4.比较阅读，迁移拓展：将单元内不同体裁的新闻作品进行比较阅读，分析其异同点，引导学生举一反三，触类旁通。同时，鼓励学生阅读课外优秀新闻作品，拓展阅读视野。5.实践活动，提升能力：结合单元学习内容，开展新闻采访、新闻写作、新闻点评等实践活动，将所学知识转化为实际运用能力，真正做到学以致用。四、课时安排（建议）本单元建议安排12-14课时，具体分配如下：*《消息二则》：3课时*《首届诺贝尔奖颁发》：1课时*《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》：3-4课时（两篇对比阅读）*《国行公祭，为佑世界和平》：1-2课时*口语交际（讲述）：1课时*写作（学写消息）：2课时*单元复习与检测：1-2课时五、分课时教学设计（示例）（一）《消息二则》（第一课时：《我三十万大军胜利南渡长江》）教学目标：1.了解消息的基本特点，掌握新闻六要素和消息的结构。2.分析本文简洁有力、气势磅礴的语言特点。3.感受人民解放军的英勇无畏和革命必胜的信念。教学过程：1.导入：（约3分钟）*提问：同学们平时通过哪些渠道了解国内外大事？（引导学生说出新闻）新闻有什么作用？*简介消息的定义和特点，引入本课学习。2.初读感知，梳理要素：（约10分钟）*学生快速默读课文，找出这则消息的六要素（何时、何地、何人、何事、为何、如何）。*小组讨论交流，明确要素内容。教师板书。3.再读分析，把握结构：（约15分钟）*引导学生思考：这则消息由哪几部分组成？*学生找出标题、导语、主体。*讨论：导语部分交代了哪些内容？主体部分是如何展开叙述的？（简述渡江战斗的经过和结果）*明确消息“倒金字塔结构”的特点。4.品读语言，体会特色：（约15分钟）*找出文中你认为写得好的词语或句子，说说好在哪里。*重点品味：“英勇善战，锐不可当”、“摧枯拉朽，军无斗志”、“纷纷溃退”等词语，体会其表达效果和作者的情感倾向。*讨论：本文语言有何特点？（简洁、准确、气势恢宏）5.总结拓展，情感升华：（约2分钟）*总结本课所学知识。*提问：读了这则消息，你有什么感受？（体会人民解放军的英雄气概和革命豪情）6.作业布置：*熟读课文，背诵导语部分。*预习《人民解放军百万大军横渡长江》，尝试分析其新闻要素和结构。（二）《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》与《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》（对比阅读第一课时）教学目标：1.了解通讯的特点，与消息进行比较，找出异同。2.品味两篇通讯生动形象、富有感染力的语言，学习细节描写和场面描写的方法。3.感受运动员和科研人员的拼搏精神与爱国情怀。教学过程：1.导入：（约5分钟）*回顾消息的特点（简洁、客观、要素齐全）。*提问：如果我们想更详细、更生动地了解一个精彩瞬间或重大事件，消息能满足需求吗？引出“通讯”这一体裁。2.速读概览，感知异同：（约10分钟）*学生快速阅读两篇通讯，思考：这两篇文章分别报道了什么事件？与之前学的消息相比，在内容和写法上有什么明显不同？（学生自由发言，初步感知）3.精读《“飞天”凌空》，赏析细节：（约15分钟）*聚焦吕伟跳水的过程，找出文中描写最精彩的段落。*小组合作：赏析文中的比喻、拟人等修辞手法及精确的动作描写（如“轻舒双臂，向上举起”、“轻轻一蹬”、“凌空翔舞”、“哧地插进碧波”等），体会其如何将瞬间化为永恒，使读者如临其境。*讨论：除了描写吕伟的动作，文章还写了哪些内容？（观众的反应、外国记者的赞叹）有何作用？4.跳读《一着惊海天》，感受气势：（约15分钟）*找出描写舰载机着舰过程的关键段落和词句。*体会文中紧张的气氛是如何营造的？（环境描写、人物心理活动、精确的数据）*讨论：为什么说这“一着”“惊海天”？其意义何在？（突出事件的重大意义和民族自豪感）5.比较归纳，明确特点：（约5分钟）*师生共同总结通讯的特点：比消息更详尽、生动，注重细节描写和情感抒发，时效性较消息稍弱但深度和广度更强。6.作业布置：*摘抄两篇通讯中你认为最精彩的描写句，并尝试仿写一个生活中的精彩瞬间。*思考：这两篇通讯分别表达了怎样的主题思想？六、单元评价建议1.过程性评价：*课堂参与：关注学生在小组讨论、发言、合作探究等活动中的表现。*作业完成：检查预习作业、课后练习、仿写练习等的完成质量。*学习档案：鼓励学生收集自己的优秀作业、阅读笔记、新闻作品等，记录学习过程。2.终结性评价：*单元测试：以基础知识（新闻要素、结构、体裁特点）、阅读理解（选取课外新闻语段进行分析）、语言运用为主要内容。*新闻写作实践：要求学生就学校或班级内发生的新鲜事撰写一则消息或一篇小通讯，作为单元学习成果的重要体现。评价标准可包括：要素是否齐全、结构是否完整、语言是否准确生动、是否体现新闻特点等。*口语交际展示：组织“新闻发布会”或“时事评论小沙龙”，学生讲述近期关注的新闻事件并发表简要评论，评价其表达是否清晰、有条理，观点是否明确。七、教学建议与反思1.注重读写结合：阅读是吸收，写作是运用。在学习新闻作品的基础上，一定要安排充分的写作实践活动，让学生在“学中写”，在“写中学”，真正掌握新闻写作的基本技能。2.强化比较阅读：本单元课文体裁相近但又各有特点，通过比较阅读，可以帮助学生更清晰地把握不同新闻体裁的异同，深化对新闻本质的理解。3.融入媒介素养教育：引导学生不仅要会读新闻，还要学会辨别新闻的真伪，批判性地看待新闻信息，培养其媒介素养和独立思考能力。4.关注情感体验：“家国情怀”的主题教育不能流于形式，要通过对课文内容的深入挖掘和情感体验，引导学生将个人情感与国家命运联系起来，激发其爱国热情和社会责任感。5.因材施教，分层指导：针对不同层次的学生，在阅读要求和写作难度上应有所区别，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。对于新闻写作有困难的学生，可以提供更具体的写作支架和范例。6.教学反思：在单元教学结束