江苏省淮安市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页盱眙县2024~2025学年度第一学期期末调研试卷九年级语文（满分：150分时间：150分钟）一、积累与运用（20分）1.阅读下面一段文字，按要求回答问题。带着一颗朝拜的心，我又一次走近经典，聆听孟子。书香扑面的时候，心被qián诚塞得满满的。沿着岁月的河道溯源，不觉间，仿佛已走过千年。他是一座解读不尽的文化宝藏，一直穿越时空给后人以启迪，给后人以___________（震撼震动）！这是一个不惧忧患、心怀天下的孟子——生于乱世，勇于济世；游于列国，长途跋涉。他奔走在游说的道路上，执着而坚定，焦灼而真诚。他契而不舍地宣扬民本思想，持之以恒地做百姓代言人。（1）请将下面的一幅字临写田字格里。（2）给文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。溯源（）qián诚______（3）找出文段中一个错别字并加以订正。___________改为___________（4）依据语境，从括号内选择最恰当词语填在横线上。__________【答案】（1）（2）①.sù②.虔（3）①.契②.锲（4）震撼【解析】【小问1详解】本题考查汉字书写。一定要注意书写的正确与美观。注意“恒”字的写法。【小问2详解】本题考查字音字形。溯源（sùyuán）：往上游寻找发源的地方，比喻探求本源。虔诚（qiánchéng）：恭敬而有诚意的态度。【小问3详解】本题考查字形。契而不舍——锲而不舍，意为：比喻有恒心有毅力。【小问4详解】本题考查词语运用。“震撼”侧重指内心受到强烈的冲击与感动，常用来形容精神、心灵层面的深刻影响，符合文段中孟子的文化宝藏给后人带来的精神触动。“震动”更多指物体的颤动，或消息、事件带来的波动，侧重物理或表层的影响，与“文化宝藏”“启迪”的语境不符。因此，这里用“震撼”更贴合语境，能准确表达孟子思想对后人心灵的深刻触动。2.综合学习与探究。初中三年，我们已经学了不少小说，它们像一部部生活的教科书，引领我们成长，请你参加以下“走进小说天地”主题学习活动。（1）活动一：重温名篇小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个谜语，并写出相应的课文题目（谜底）。《智取生辰纲》《范进中举》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉——《故乡》，——《》（2）活动二：趣读名著小语同学在读《水浒传》时，其难懂的文言词汇、复杂的人物形象、曲折多变的故事情节给小语的阅读带来了困难。请你设计一个激趣活动，激发他的阅读兴趣。示例：演话剧激趣——扮演故事中的人物，体会人物在情境中的心理变化，走近人物内心。（3）活动三：辩读名著同学们在校园论坛上就“是否有必要阅读长篇小说名著”的话题，展开激烈地讨论，有同学发表如下帖子，你并不赞同这位同学的观点，请你在他的帖子下进行回复。某同学的发帖：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助。漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得还是看漫画好。我的回复：_____________【答案】（1）示例一：一箱生辰，劫出智计锋芒——《智取生辰纲》示例二：一举中举，疯癫尽显世态——《范进中举》示例三：一封家书，藏尽冷暖人情——《我的叔叔于勒》示例四：一段孤旅，熬出少年成长——《孤独之旅》（2）示例：画人物卡激趣——梳理人物的绰号、事迹、性格，用图文卡片定格梁山好汉的鲜明形象，破解人物复杂难题。（3）示例：同学你好，我不太赞同你的观点哦。长篇小说名著虽然篇幅长，但沉淀了岁月的精华，读它不仅能让我们感受跌宕的情节、鲜活的人物，更能在文字里体会多样的人生、习得丰富的表达，这是提升语文素养和人文视野的好方式，看似费时，实则是为学习和成长蓄力。而漫画虽能放松身心、缓解压力，却难以替代名著带来的深度阅读体验和精神滋养，二者可以互补，而非取舍，把名著当作慢读的风景，反而能在紧张的学习中收获别样的成长。【解析】【小问1详解】本题考查理解文章内容与仿写句子。这道题核心考查对小说核心情节、主题的提炼能力，以及句式仿写的语言表达能力，解题需遵循“仿句式—抓核心—炼语言—验匹配”四步。第一步：精准拆解示例句式，明确仿写框架。示例中的前半句概括小说中标志性的关键行为/事物/节点；后半句需精准概括小说的核心情感、社会现实、主题内涵；结尾：必须标注对应的课文题目，作为谜底，保证前后内容与课文高度关联。第二步：深挖小说核心，提取“标志性元素+主题内涵”。第三步：锤炼语言，贴合句式进行组合。在提取核心信息后，需按照示例的句式进行语言精简与搭配。词性匹配：前半句的“数量词+名词”要简洁凝练，避免冗长；动词与四字短语的搭配要通顺：动词需能衔接前后，体现“标志性元素”带来的“主题结果”。第四步：验证匹配度，确保谜面和谜底”高度关联。示例一：一箱金银，智取尽显智谋——《智取生辰纲》示例二：一朝中举，疯癫道尽世态——《范进中举》示例三：一封家书，牵出冷暖人情——《我的叔叔于勒》示例四：一场漂泊，孤旅终获成长——《孤独之旅》【小问2详解】本题考查活动设计。本次设计紧扣《水浒传》的文本特点和小语的阅读难点（文言词汇难懂、人物形象复杂、情节曲折），同时贴合“激趣”核心，兼顾趣味性、操作性和文本关联性。开放性题目，言之有理即可。示例一：猜文言词激趣——结合小说语境猜难懂文言词汇的含义，在趣味竞猜中积累词汇，攻克文言阅读障碍。示例二：评好汉行激趣——辩论梁山好汉的行为是非，在观点碰撞中理解人物形象，深化文本阅读体验。【小问3详解】本题考查语言的表达与运用。本题的核心是“沟通”而非“争执”，面对同学的观点，不能直接说“你错了”，需用委婉、平和的表述表明不赞同的立场，贴合校园交流的语境。对方发帖的核心观点有两个，需抓住关键论据，逐一突破，做到驳点精准、有理有据，不偏离话题。对方论据1：长篇名著篇幅长、费时费力，对学习没帮助。反驳思路：点明名著的价值与学习的关联，说明“费时”是有价值的投入。对方论据2：漫画简单幽默、能放松减压，比名著好。反驳思路：不否定漫画的价值（避免片面化），但指出其功能局限性，说明漫画无法替代名著的深度滋养，回应“还是看漫画好”的取舍性观点。反驳后需清晰表达自己的正面观点，做到观点鲜明、逻辑清晰，替代对方的片面认知，核心主张要贴合“辩读名著”的活动主题。示例：同学你好，我不太认同你的看法。长篇小说名著绝非“费时费力、对学习无帮助”，它的篇幅里藏着完整的世界观、深刻的思想内涵和精湛的语言艺术——读《水浒传》能读懂江湖道义与人性复杂，读《西游记》能体会坚持与成长的力量，这些不仅能丰富我们的写作素材、提升阅读理解能力，还能拓宽人生格局，这是对语文学习和个人成长的长远助力。漫画确实能快速放松身心、缓解压力，是不错的休闲选择，但它的表达相对浅显，难以替代名著带来的深度思考和精神熏陶。我们完全可以在紧张的学习之余，用漫画放松，同时抽出碎片化时间慢读名著，让二者兼顾，既解压又能收获成长。3.诗文名句填空。①春蚕到死丝方尽，________。（李商隐《无题》）②________，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》）③“天行健，君子以自强不息”，人生旅途中，本来就充满了阻力和挫折，但诗人向来不缺积极向上豪迈的情怀，如李白《行路难》中“________，________”和刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________，________”，都表达出诗人经受磨难后，从头再来，一往无前的豁达与豪情。【答案】①.蜡炬成灰泪始干②.人有悲欢离合③.长风破浪会有时④.直挂云帆济沧海⑤.沉舟侧畔千帆过⑥.病树前头万木春【解析】【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蜡炬、济、沧、畔”等字词容易写错。二、阅读理解（70分）（一）阅读下面这首诗，完成下面小题。小重山①岳飞昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦③，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明④。白首为功名。旧山⑤松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴⑥。知音少，弦断有谁听。【注】①小重山：词牌名。此诗作于秦桧任宰相时。朝廷为求和，解除岳飞兵权。②寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。③千里梦：指赴千里外杀敌报国的梦。④月胧明：月光不明。⑤旧山：家乡的山。⑥瑶（yáo）琴：饰以美玉的琴。4.本首词实写了哪些景物，渲染了怎样的气氛？试作简要分析。5.结合具体内容，分析这首词表达了词人怎样的思想感情？【答案】4.这首词上阕中实写的景物主要有秋夜不住鸣叫的寒蛩（也就是蟋蟀）、词人独自绕行的台阶，以及帘外那朦胧昏暗的月色。这些景物共同渲染了一种孤寂、凄清且冷落的氛围。具体分析来看，寒蛩的悲鸣打破了深夜的死寂，反衬出环境的清冷；词人梦醒后独自在台阶下徘徊，配合着昏暗的月光，生动地营造出一种孤单寂寞、压抑凄凉的意境，也为下文的抒情做好了铺垫。5.首先，词中写“惊回千里梦”，表现了词人梦中犹念杀敌报国，醒后却面对壮志难酬的悲愤与炽热的爱国之情；其次，“白首为功名”一句，流露出词人感叹岁月蹉跎、年华已老却功业未成的焦虑与无奈；最后，下阕借“心事付瑶琴”却“知音少，弦断有谁听”，运用伯牙子期的典故，含蓄而深刻地表达了自己坚持抗金的主张在当时朝廷中受到排挤，满腹心事无人理解、知音难觅的孤独与悲凉。结合全词内容，它表达了词人复杂而深沉的思想感情。【解析】【导语】这首《小重山》是南宋抗金名将岳飞的词作。不同于《满江红》的慷慨激昂，本词深沉含蓄，写于秦桧当权、词人被解除兵权的政治低谷期。词作通过对秋夜“寒蛩”“冷月”等凄清景致的描绘，不仅流露了词人因壮志难酬而彻夜难眠的孤寂，更借“伯牙绝弦”的典故，抒发了在主和派当道的政治寒冬中，知音难觅、报国无门的沉痛心声。阅读时，请细细体味这位铁血将军内心深处那份孤独而苍凉的爱国柔情。【4题详解】本题考查景物描写及意境分析。作答此题首先要进行“筛选”，区分“实写”与“虚写”。结合“昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更”“起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明”可知，“千里梦”属于梦境，是虚写；而梦醒后耳中听到“寒蛩”（蟋蟀）、眼前看到的“阶”（台阶）和“帘外月”才是实写景物。其次要进行“分析”，通过意象的特点推导环境氛围。从听觉角度看，“寒蛩不住鸣”中，“寒”字点明秋意寒凉，蟋蟀凄切的叫声打破了夜晚的宁静，这是以动衬静，反衬出深夜格外死寂；从视觉角度看，“帘外月胧明”，月光不是明亮皎洁的，而是朦胧昏暗的，营造出一种压抑不明朗的色调；从动作角度看，“独自绕阶行”，一个“独”字配合“绕阶”徘徊的动作，直观地表现了词人孤身一人的落寞。综上所述，这些冷色调的实景（凄声、孤阶、昏月）交织在一起，共同渲染了一种孤寂、凄清、沉郁冷落的氛围，为下阕抒发壮志难酬的悲愤情感做好了铺垫。【5题详解】本题考查诗词情感主旨的赏析。首先，结合“惊回千里梦”分析，词人梦见的是那驰骋沙场、收复失地的“千里”战场，而“惊回”二字写出了梦醒后的失落。联系注释中“解除岳飞兵权”的背景可知，这种梦境与现实的巨大反差，生动地表现了词人壮志难酬的悲愤和渴望杀敌报国的赤诚之心。其次，结合“白首为功名”分析，“白首”意指年华已老，“功名”在此指代抗金救国的功业。词人感叹自己头发已白却未能收复中原，这种对个人年华老去而功业未成的感叹，流露出一种时不我待的深重焦虑与无奈。最后，结合“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”分析，此处运用“伯牙子期”的典故，将抗金救国的主张比作高雅的琴曲。而在当时主和派当道的政治环境下，词人的主战意愿无人能懂（即“知音少”），只能落得“弦断”无人听的结局。这一典故的运用，层层深入地表达了词人孤芳自赏、知音难觅的深深孤独，以及在那样的政治局势下孤立无援的悲凉心境。（二）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。【甲】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】①丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁①风寒冱②而不消至十日犹故在也。②是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄③，又四围④于雪，若涂银，若泼汞⑤，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影浇弄，又若镜中见疏发，离离然⑥可爱。寒浃肌肤，清入肺腑。（节选自沈周《记雪月之观》，有删改）【注】①霁：这里指雪停放晴。②冱（hù）：寒冷凝结。③虚澄：空虚清澈。④围：局限、围绕。⑤汞：水银。⑥离离然：历历分明的样子。6.解释下列句中加点词的意思。①余拏一小舟拏（）②湖中焉得更有此人焉得（）③是夜月出是（）④楼临水临（）7.用现代汉语翻译下列句子。①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。②莫说相公痴，更有痴似相公者。③坐纸窗下，觉明彻异常。8.句中的两处停顿，以“/”标出。五日始霁风寒冱而不消至十日犹故在也9.【甲】文结尾舟子说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，请说说张岱的“痴”表现在哪些方面。10.甲乙两文都写了如诗如画般的皑皑雪景，但描写手法（写景手法）却又各不相同，请结合两个语段内容具体分析。【答案】6.①.撑②.哪能、怎么能③.这④.靠近、临近7.①大雪接连下了三天，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。②不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。③坐在纸窗之下，觉得眼前的光明澄澈，与往常截然不同。8.五日始霁/风寒冱而不消/至十日犹故在也9.张岱的“痴”表现在痴行、痴景、痴情三方面：雪夜独往湖心亭看雪是痴行；痴迷于西湖雪夜天地一白的极致空灵之景是痴景；借雪景抒发孤高脱俗的情怀、暗藏故国之思是痴情。10.【甲】文以白描手法写雪，用简洁笔墨勾勒出西湖雪夜天地一白、景物极简的清冷空灵之景；【乙】文巧用比喻，将雪景比作涂银、泼汞，生动写雪的洁白莹润，又以动静结合之法，静写月光清波、雪光映照，动写树影摇曳，细腻描摹出雪月交辉的灵动明澈之景。【解析】【导语】两篇短文皆以雪为媒写冬日景致，张岱《湖心亭看雪》用白描绘西湖雪夜极简之景，以“痴”衬孤高脱俗的闲情；沈周《记雪月之观》摹雪月交辉之景，笔墨细腻写光影晶莹，抒观景时清寒沁心的意趣。二者皆借景抒情，语言清丽，一简淡空灵，一明澈灵动，尽显古典小品文借景抒怀的雅致韵味。【6题详解】本题考查文言实词的理解。①句意：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。②句意：想不到在湖中还能遇见您这样的人。焉得：哪能、怎么能。③句意：这天夜里月亮出来了。是：这。④句意：小楼靠近溪水。临：靠近、临近。【7题详解】本题考查文言文句子的翻译。①重点词语：俱，全、都；绝，消失。②重点词语：莫，不要；更，还；似，像。③重点词语：觉，觉得；明彻，光明澄澈；常，往常。【8题详解】本题考查文言文的断句。句意：初五天才放晴，寒风凛冽积雪却不融化，到正月初十，积雪还依旧留存着。“五日始霁”是完整主谓句，表雪后初晴的时间和状态，需断开；“风寒冱而不消”是主谓短语，描述风雪与积雪的状态，与后句表时间和结果的“至十日犹故在也”构成逻辑分层，需断开。断句：五日始霁/风寒冱而不消/至十日犹故在也。【9题详解】本题考查文言文内容的理解与人物形象分析。根据甲文第①段“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，大雪过后西湖杳无人迹，张岱却在深夜独自撑舟看雪，常人皆避寒不出，他却主动前往，这一违背常理的行为体现出他的“痴行”。根据甲文第①段“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，张岱痴迷于西湖雪夜天地浑然一体、万物皆白的极简之景，捕捉“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”的细微光影，沉醉于这份清冷空灵的景致，体现出他的“痴景”。根据甲文第②段“问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者’”可知，张岱偶遇金陵客居之人，同是天涯沦落人，二人对饮尽欢，他的“痴”并非单纯的闲情，更暗含着对故国的思念，以及不与世俗同流合污的孤高情怀，这是他的“痴情”。【10题详解】本题考查表现手法的赏析与对比分析。【甲】文：根据甲文第①段“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者纯用白描，无任何修饰性辞藻，仅以直白的文字勾勒雪景。先写整体环境，“雾凇沆砀”点明雪夜的雾凇凝结之景，“天与云与山与水，上下一白”将天、云、山、水融为一体，以一个“白”字概括出雪夜天地苍茫、万物皆白的整体意境，勾勒出宏大又清冷的雪景全貌；再写局部景物，以“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些极细微的量词，依次描摹长堤、湖心亭、小舟、舟中人的形态，将雪后湖上的景物缩成细微的剪影，从宏大到细微，层次清晰，寥寥数笔便勾勒出西湖雪夜简约、空灵、苍茫的独特之美，尽显白描“简笔传神”的妙处。【乙】文：根据乙文第②段“若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹”可知，作者运用比喻的修辞手法，将被白雪四面环绕的楼下水景与雪景相融的景象，比作“涂银”“泼汞”。“涂银”精准写出雪色的洁白无瑕、铺陈均匀的质感，“泼汞”生动描绘出雪光的莹润闪耀、流光溢彩的光泽，两个喻体将无形的雪光雪色具象化，让读者能直观感受到雪景的洁白与明澈，连照在人身上的光影都显得晶莹剔透，细腻凸显出雪夜雪景的视觉美感。根据乙文第②段“月映清波间，树影浇弄，又若镜中见疏发，离离然可爱”可知，作者采用动静结合的写景手法。“月映清波间”是静景描写，月光映照在清澈的水波中，搭配四周的白雪，水光、月光、雪光相互交融，勾勒出雪夜静谧、澄澈、安宁的画面基调；“树影浇弄”是动景描写，写出树影在月光与雪光的映照下，在清波之上摇曳晃动的动态之姿，又将这摇曳的树影比作“镜中见疏发”，进一步细化了动景的细腻与灵动。静景奠定了雪夜清幽的氛围，动景为静谧的画面增添了鲜活的生机，动静相映，让雪月交辉的景致既澄澈静谧，又灵动可爱，细腻描摹出雪夜独特的明澈与灵动之美。参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更以后，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花周围弥漫着白气，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能看到的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还能遇见您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。”【乙】丁未这一年，冬天温暖没有下雪戊申年正月初三，雪才开始下，初五天才放晴。寒风凛冽，积雪却不融化，到正月初十，积雪还依旧留存着。这天夜里月亮出来了，月光和雪光相互争辉，我坐在纸窗之下，觉得眼前的光明透彻，与往常截然不同。于是添衣起身，登上溪西的小楼。小楼临近溪水，楼下都是空阔澄澈的景象，又被白雪四面环绕，（雪地）像涂了白银，像泼了水银，闪动的光亮照到人身上，连肌肤骨骼都显得晶莹剔透。月光映照在清澈的水波间，树影摇曳晃动，又好像在镜子里看见稀疏的头发，疏疏落落的，十分可爱。寒气浸透肌肤，清冷的感觉沁入肺腑。（三）结合《水浒传》相关内容，完成下面小题。11.《水浒传》是一部英雄传奇小说，成功地塑造了神态各异、光彩夺目的英雄形象，请依据下面人物描写判断人物形象，并说说三人中你最喜欢谁。①似秀才打扮：戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜；生得眉清目秀，面白须长。②读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！”③屠户右手拿刀，左手便来要揪他，被他就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。他再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头。人物：①_________②_________③_________我最喜欢___________，理由是：_____________。12.《水浒传》中一百零八个好汉，人人都有绰号。仿照示例，从《智取生辰纲》中选择一个人物，解说其绰号的由来。示例：杨志，绰号“青面兽”，因脸上生有一大块青记而得名，此绰号与其体貌特点有关。13.《水浒传》塑造了诸多英雄好汉，其中有许多报国无门的忠志之士，请你列举一位这样的忠志之士，并简述其经历。14.选出下列文学名著表述有误的一项（）A.《水浒传》一书叙述了众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，描写了从起义到兴盛到最终失败的过程，深刻揭示了起义的社会根源。小说采用古白话，人物语言极富个性化。B.《朝花夕拾》一书中作者回忆了自己童年、少年、青年时期不同的生活经历，追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对亲友师长的怀念之情，也表现出了对守旧势力的嘲讽。C.《水浒传》的结构很有特点，作者采用了先分后合的链式结构：第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回之后则写他们归顺朝廷、走向失败。这使小说头绪众多，线索不明。D.《骆驼祥子》通过祥子起起落落的拉车生涯，展现了旧北京穷苦人生活的世俗风情，揭示了不合理的社会制度，表达了对下层劳动人民的同情。【答案】11.①.吴用②.武松③.鲁达④.鲁达⑤.他路见不平拳打镇关西，野猪林救林冲显情义，粗中有细的英雄气概令人敬佩。12.示例：晁盖，绰号“托塔天王”，因传说能与天神托塔李靖媲美，体现其统领梁山的领袖地位。13.示例：杨志。本是三代将门之后，因失陷花石纲被逼卖刀，遭泼皮牛二欺辱后杀人获罪，最终落草二龙山。14.C【解析】【11题详解】本题考查学生对名著人物的分析判断能力。①中人物描写，出自《水浒传》第十四回“赤发鬼醉卧灵官殿，晁天王认义东溪村”，是“智多星”吴用出场的打扮。吴用凭借自己的智慧，为梁山出谋划策，总能在复杂的局势中想出巧妙的计策，例如智取生辰纲、智赚玉麒麟等，是名副其实的“智多星”。②中人物描述，出自《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎”，是武松读了官府盖有印章的公告（印信榜文），才知道景阳冈上真有老虎，但碍于面子，又不能回去时的举动。武松他武艺高强，有勇有谋，曾在景阳冈打死猛虎，威震天下。他不畏强权，敢于向恶势力挑战。面对西门庆和蒋门神等恶霸，他毫不畏惧，用自己的武力和智慧为受害者讨回公道，是一个真正的英雄。③中人物描写，出自《水浒传》第三回“史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西”，是鲁提辖拳打镇关西时的情景。鲁达他疾恶如仇，看到不公之事便毫不犹豫地出手相助；同时，他又粗中有细，在帮助金翠莲父女时，先安排他们离开，再去惩治镇关西。他豪爽豁达、重情重义，是一个极具人格魅力的英雄人物。④⑤据此解答喜欢人物及理由即可。示例一：吴用他足智多谋，是梁山好汉中的军师。他凭借自己的智慧，为梁山出谋划策，总能在复杂的局势中想出巧妙的计策，例如智取生辰纲、智赚玉麒麟等，是名副其实的“智多星”。示例二：武松他武艺高强，有勇有谋，曾在景阳冈打死猛虎，威震天下。他不畏强权，敢于向恶势力挑战。面对西门庆和蒋门神等恶霸，他毫不畏惧，用自己的武力和智慧为受害者讨回公道，是一个真正的英雄。示例三：鲁达他疾恶如仇，看到不公之事便毫不犹豫地出手相助；同时，他又粗中有细，在帮助金翠莲父女时，先安排他们离开，再去惩治镇关西。他豪爽豁达、重情重义，是一个极具人格魅力的英雄人物。【12题详解】本题考查学生对名著人物的理解概括能力。阅读题干，分析的好汉要出自《智取生辰纲》（如晁盖、吴用、公孙胜等)；结合示例内容“此绰号与其体貌特点有关”，要写出绰号需与人物特征相关，如晁盖，绰号“托塔天王”，与其统领梁山的领袖地位有关；如吴用绰号“智多星”，与其为梁山出谋划策，总能在复杂的局势中想出巧妙的计策有关；如公孙胜绰号“入云龙”，与其“呼风唤雨”的法术有关。据此解答即可。示例一：吴用，他足智多谋，是梁山好汉中的军师。他凭借自己的智慧，为梁山出谋划策，总能在复杂的局势中想出巧妙的计策，例如智取生辰纲、智赚玉麒麟等，是名副其实的“智多星”。示例二：公孙胜，绰号“入云龙”，因他精通五行道术，能腾云驾雾、呼风唤雨，擅以法术迷惑对手而得名。此绰号与其超凡的法力紧密相关，既体现了他“神龙入云”般的神秘莫测，也彰显了他作为梁山核心智囊的独特价值。【13题详解】本题考查学生对名著人物的理解分析能力。在《水浒传》中塑造了诸多报国无门的忠志之士，如林冲、杨志等原为官场人士，但却遭受奸人陷害，或因工作失误，不能实现自己的理想。如林冲，原为八十万禁军枪棒教头，武艺高强，因妻子被高俅养子高衙内看上，多次遭陷害，最终被逼上梁山落草；如杨志，本是三代将门之后，因失陷花石纲被逼卖刀，遭泼皮牛二欺辱后杀人获罪，最终落草二龙山。据此解答即可。示例：林冲。林冲原为东京八十万禁军教头，武艺高强，忠君爱国。然而，因妻子被高俅之子高衙内看中，他屡遭陷害，最终被发配沧州。途中，他险些被押解公差董超、薛霸所害，幸得鲁智深相救。到达沧州后，林冲被分配看管草料场，遭陆谦、富安等人火烧草料场之谋，他得知真相后忍无可忍，终于杀死仇人，雪夜上梁山。【14题详解】本题考查学生对名著常识的辨析能力。C.虽然《水浒传》头绪众多，人物繁杂，但作者采用了先分后合的链式结构，使得小说在整体上仍然保持了清晰的线索和连贯性。故选C。阅读下面两个文本，完成小题。【文本一】让古老意象彰显现代魅力①甲辰龙年来临，主打龙元素的设计产品纷纷登场，中国生肖文化迸发新活力。不论是历史久远的“文化龙”、充满奇思妙想的“艺术龙”，还是时尚前沿的“国潮龙”、人们喜闻乐见的“民俗龙”，都赋予传统龙的形象新的生命力和奇趣感，烘托了农历新年的文化氛围。数个充满浓浓年味儿的设计产品一经推出，就成为深受消费者追捧的“网红”产品。②追溯这种“网红”产品的生成路径不难发现，一批优秀的青年设计师在其中发挥了重要作用。他们独具匠心，将传统龙的形象与文学艺术、“国潮”设计、流行文化、历史典籍深度融合，通过创造性的艺术表达和加工，让优秀传统民俗文化真正“破圈”。在影视领域，经典动画片《十二生肖》《西游记》《花木兰》中的“塌鼻龙”“白龙马”“木须龙”等形象拥有大批忠实粉丝，相关表情包、输入法皮肤风靡青年人群，使得新年祝福洋溢于“表情窗口”；在服饰设计领域，萌态十足的卡通龙、栩栩如生的刺绣龙融入新中式风格，马面裙、旗袍等特色服装销量可观，可谓风头正盛的“新年战袍”；在收藏领域，以“天龙行健”和“辰龙献瑞”为代表的邮票一票难求，依托龙的形象设计的纪念币，贵金属饰品同样受到追捧……元素的广泛应用和消费实践表明，以深刻的文化自觉将优秀传统民俗文化价值与现代市场需求有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新的活力，让中华优秀传统文化元素深入日常生活，在市场和文化领域创造更多的可能性。③龙元素的热度在春节期间节节攀升，看似意外，实则有其必然性。其流量“密码”便是中华优秀传统文化在守正中完成的创造性转化。优秀的青年设计师塑造出来的龙的形象虽然在体态和表现手法上千差万别，但万变不离其宗，从外形到内涵都可以在历史中找到出处，比如商周龙的诡秘莫测、秦汉龙的勇猛精进、魏晋龙的洒脱飘逸、隋唐龙的雍容华贵。龙所代表的吉祥美好、百折不挠等诸多精神品质，已经凝聚为广泛的社会共识。这表明，只有善于继承中华优秀传统文化，才能更好地创新。（常成/文，据《光明日报》2024年2月13日）【文本二】让文创产品焕发时代光彩①近年，“国潮”兴起，中国元素逐渐成为消费时尚。如何借助“国潮”这股东风，让文创产品焕发新气象？②故宫博物院、敦煌研究院等推出的文创产品，颇具历史底蕴；杭州亚运会推出的文创产品，兼具现代风与古韵……如今，作为文化的物质载体，文创产品早已融入人们的日常生活。优质的文创产品，不仅着眼子方便、美化当代人的生活方式，更着力于中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。文创产品的创意呈现，让中华优秀传统文化穿越千年仍释放历久弥新的活力。③越是民族的，就越是世界的。优质文创产品不再停留于简单的复制或拼凑文化元素，而是深入挖掘民族精神与文化内涵。湖北省博物馆的漆器文创产品、河南省博物馆的考古首盒等文创产品都具有典型的地域特色，都在保持原汁原味的基础上进行了有效转换，从而让更多人体验到不同地域的文化魅力。④近年，文创设计师突出文化精神内涵、创意表现，挖掘出有代表性、影响力和吸引力的文化主题，创新科技、营销等手段满足用户需求和审美习惯的变化。国家不断加大对优秀传统文化传承的扶持力度，让非遗“活”起来，走入千家万户。种种举措，既让文创产品拥有了精良的制作工艺，也让传统文化以全新的面貌呈现在公众面前，推动了文化事业和文化产业的“双轮驱动”、繁荣发展。（周松竹/文，据《人民日报》2023年11月17日文章《让文创产品焕发时代光彩》）15.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()A.两个文本开篇都以社会热点作为切入点，便于引发读者的思考和共鸣。B.文本一第①、②段通过具体例子，表明优秀传统民俗文化通过创造性的艺术表达和加工，才能真正“破圈”。C.文本一第③段举例论证了中华优秀传统文化的创新要与市场需求相结合的观点。D.两个文本的内容都围绕文创产品展开，论述了继承和弘扬中华优秀传统文化的创新性问题。16.请简要分析文本一第②段的论证思路。17.两个文本都围绕中华优秀传统文化的创新性发展展开论述，但侧重点不同。请结合两个文本的内容简要分析。【答案】15.C16.首先，指出在关于龙元素的“网红”产品的生成中，优秀的发挥了重要的作用。接着，从影视文化、服装设计、邮政收藏三个领域，列举了他们将传统龙的形象进行创作性的艺术表达和加工，让优秀民俗文化“破圈”的例子。最后，得出结论——将优秀传统民俗文化价值与现代市场需求有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新的活力。17.甲文侧重论述中华优秀传统文化的创新要与现代市场需求相结合，只有善于继承中华优秀传统文化，才能更好的创新。乙文侧重论述中华优秀传统文化的创新，需要深入挖掘民族精神与文化内涵，需要国家不断的加大对中华优秀传统文化传承的扶持力度。【解析】【15题详解】本题考查内容理解与分析。C.理解和分析不正确。根据文本一③段结论句“这表明，只有善于继承中华优秀传统文化，才能更好地创新”可知，论述了文创产品只有善于继承中华优秀传统文化，才能更好地创新，而非“论证了中华优秀传统文化的创新要与市场需求相结合的观点”。故选C。【16题详解】本题考查论证思路。文本一第②段第一二句“追溯这种“网红”产品的生成路径不难发现，一批优秀的青年设计师在其中发挥了重要作用。他们独具匠心，将传统龙的形象与文学艺术、‘国潮’设计、流行文化、历史典籍深度融合，通过创造性的艺术表达和加工，让优秀传统民俗文化真正‘破圈’”首先指出了在关于龙元素的“网红”产品的生成中，优秀的发挥了重要的作用，并分析原因。第三句“在影视领域，经典动画片《十二生肖》……在收藏领域，……依托龙的形象设计的纪念币，贵金属饰品同样受到追捧……”接着，从影视文化、服装设计、邮政收藏三个领域，列举了他们将传统龙的形象进行创作性的艺术表达和加工，让优秀民俗文化“破圈”的例子。第四句“元素的广泛应用和消费实践表明，以深刻的文化自觉将优秀传统民俗文化价值与现代市场需求有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新的活力，让中华优秀传统文化元素深入日常生活，在市场和文化领域创造更多的可能性”最后得出结论：将优秀传统民俗文化价值与现代市场需求有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新的活力。【17题详解】本题考查内容理解。根据文本一标题“让古老意象彰显现代魅力”（论点），结合②段关键句“以深刻的文化自觉将优秀传统民俗文化价值与现代市场需求有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新的活力，让中华优秀传统文化元素深入日常生活，在市场和文化领域创造更多的可能性”可知，本文侧重论述中华优秀传统文化的创新要与现代市场需求相结合，只有善于继承中华优秀传统文化，才能更好的创新。根据文本二标题“让文创产品焕发时代光彩”（论题），结合①段“近年，“国潮”兴起，中国元素逐渐成为消费时尚。如何借助“国潮”这股东风，让文创产品焕发新气象”可知，本文论述的是如何让文创产品焕发新新气象的问题；结合④段“近年，文创设计师突出文化精神内涵、创意表现，挖掘出有代表性、影响力和吸引力的文化主题，创新科技、营销等手段满足用户需求和审美习惯的变化。国家不断加大对优秀传统文化传承的扶持力度，让非遗‘活’起来，走入千家万户”可知，本文侧重论述中华优秀传统文化的创新，需要深入挖掘民族精神与文化内涵，需要国家不断的加大对中华优秀传统文化传承的扶持力度。（五）阅读下面文章，完成下面小题。梨树，甜了一方山水（李汀）①梨树下乘凉是夏日里一件畅快事。青石板院坝里一棵老梨树，主干粗壮，树身上的纹路如沟壑、如断壁。正值盛夏，酷暑难熬，走进小院，浓荫密密，绿风荡漾。老陈坐在梨树下，眯着眼睛，哼着小曲儿。见有人进了院子，赶快让座。快来，快来，这梨树下有细风，凉快呢。②没等我们坐下来，老陈伸手摘了梨树上一颗梨子递过来。一尝，入口化渣，满口汁水，一行人连口称赞：“好吃，好吃。”老陈笑说：“老梨树结的。”③坐在梨树下，老陈兴奋地对我们说：“你看，梨子多美，多像一盏盏灯！”④我们抬头一看，树枝上一颗颗梨子在阳光里晃动，仿佛有光在摇曳。小院子周围全是挂满“灯”的梨树，收梨子的车子就停在树下，人们咧着嘴笑，摘满一篮子梨子，就递给车上的人。树枝摇晃拍打着车子，有梨子掉在人们头上，惊起一片爽朗的笑声。整个村庄弥漫着一阵阵梨香。⑤老陈笑着说：“村子里上千亩的梨树，都快四五十年了。想想，那时候自己三十多岁，栽梨树还真是不容易，每一棵梨树都有一个故事。”⑥先说这棵栽在田坎上的梨树吧。顺着老陈手指的方向看过去，一棵老梨树树皮开裂纵横，树枝沧桑蜿蜒。这棵老梨树不言不语，站在高高的田坎上守着这一园子的梨树。“这是最早栽下的梨树了。那时候，村里人还喊我小陈。大家说，小陈，梨树能当饭吃？我不服那口气，不在大田大地里栽，就把梨树栽在田坎上。第二年开始挂果，第三年这棵树上的梨就卖了近百元。当时，村里传开了：多栽苍溪雪梨树，不到几年就致富，要是栽上百十株，保你当上万元户。一下子，村里家家户户开始在田坎上栽梨树，有的甚至在大田大地里也栽上梨树。“记得1984年，雪梨大户卢履清去北京参会，还把这梨子带到北京呢！”老陈笑呵呵地说：“我把这棵梨树命名为致富一号树。”⑦一棵树，就是示范树，就是带头树。这一园子的梨树，这一半坡的梨树，春天，满树白雪；初秋，果实摇曳。让人一看，心里总是满满当当的激动。⑧致富奔小康，这雪梨树是立了大功的。这一村子的人，都靠雪梨致富了。⑨跟随老陈在梨树园里转悠，有一种甜润的气息充满心田。走到一棵歪脖子梨树下，老陈停下来，慢慢讲述起来。别小看这棵梨树，它是坚强树。栽了三回，才栽活。湿地栽树，开始看长得好好的，长着长着，就缩回去了。后来先排水，地里垫上一层枯草树叶，再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了。老陈露出一脸的骄傲，一阵风吹来，歪脖子梨树摇晃身姿，像是在向人们致意。⑩我把我的感觉告诉老陈，他哈哈一笑：“当然，它们都认识我这老头子了。”⑪说着，老陈带我们来到梨园山腰一老井处，见一股细水从一岩石缝流出，水光闪烁。侧耳细听，似有轻轻的水流声。令人惊奇的是岩石上有一老树，数丈之高，树身需两人合抱，树根却把这岩石团团抱住。岩石多洞，每个洞里都是老树的根须。老陈笑笑说：“村里人看重这树呢。啥子树，大家猜猜吧。”冬青树？香樟树？老陈摇摇头，又笑笑说：“梨树，野砂梨树。”一行人一脸迷惑，异口同声地重复道：“野砂梨树？”⑫老陈接着说：“我们村开始发展梨树，就是先育这种野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过程啊。”⑬野砂梨，果皮褐色，拳头大小，汁多，酸甜。而清朝的《苍溪县志》载雪梨：“肉白如雪，味甘于蜜，清香无渣，入口即化……”由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子相伴人类走过了多么漫长的路程。由此看来，那时的苍溪雪梨已经在不断选育优化，品种众多了。到如今，有了早熟翠冠梨、中熟黄金梨以及晚熟雪梨。不过，大家念念不忘的还是那肉白如雪、入口即化的雪梨。记得家乡集市上，卖雪梨不带称，而是按个卖。将一颗一颗雪梨摆于地上，小的，一斤多；大的，两三斤呢。椭圆形的雪梨，就像一盏盏马灯，站在地上等着上门的顾客。⑭老陈乐呵呵地说：“人一辈子要干很多事，我老陈就干了一件事，种了一辈子的梨树。”⑮梨园小路上走来一行人，有人高喊：“老陈，老陈，出来领奖了！”⑯七十多岁的老陈，几步跨出梨园，____________地说：“吼这么大声干啥？啥子奖，我一个老头子还有奖吗？”⑰原来，是乡党委王书记带着几个同志，来给老陈送“光荣在党五十年”纪念章。金灿灿的纪念章挂在老陈脖子上，老陈一个劲儿摸着纪念章，激动得泪眼汪汪。⑱王书记也激动地说：“这一园子的梨树见证，你老陈千值万值。”⑲看看一行人，看看满山坡的梨树，老陈深深鞠躬。满目青山，其实，老陈也是一棵历经风雨的老梨树了，他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡亲。（摘自《人民日报·副刊》，有删改）18.老陈说“每一棵梨树都有一个故事”，文章第⑥-⑬段描述了老陈和梨树的相关片段，请根据内容，将下表横线处补充完整。梨树老陈和梨树的故事田坎上的梨树（一号树）老陈带领乡亲种梨树，①_____②______老陈设法三栽梨树，使湿地栽树获得成功。野砂梨树③______，使梨树品种优化、丰富。19.按要求完成下面的题目。①结合上下文，在⑯段的横线上补充老陈说话时的神态或语气，并说明理由。七十多岁的老陈，几步跨出梨园，____________地说：“吼这么大声干啥？啥子奖，我一个老头子还有奖吗？”理由：____________________②这棵老梨树不言不语，站在高高的田坎上守着这一园子的梨树。（从修辞手法的角度赏析句子的表达效果）__________________20.说说你对文章标题“梨树，甜了一方山水”的理解。21.请你品读“感动中国”组委会写给徐淙祥的颁奖词，为文中获奖的老陈拟写一则颁奖词。（要求：结合文章内容；不少于60字）徐淙祥：1972年，高中毕业的徐淙祥回到家乡。“为了种好粮，俺能不要命”，进行高产试验时，他从早到晚蹲在田里，用放大镜观察小麦长势和虫情，用笔记本记录风速雨量……就这样，他的农田平均亩产1000斤，还将50多年的种地经验分享给村民。颁奖词：饿过，所以懂得温饱；拼过，才更执着收获。种了一辈子庄稼，现在赶上了好年景。禾苗在汗水中抽穗，稻麦在农机下归仓，珍惜陇亩颗粒，心怀天下仓廪，你是泥土上的黄牛，夕烟下的英雄。【答案】18.①.让乡亲们靠雪梨致富②.歪脖子梨树（或坚强树）③.老陈嫁接雪梨树，并不断选育优化19.①.示例：笑着，略带嗔怪又有些疑惑②.老陈对突然被喊领奖感到意外和疑惑，同时语气里带着熟悉的嗔怪，又因为常年和乡亲相处，神态是亲切又带着笑意的。③.这句话运用了拟人的修辞手法，将老梨树赋予人的动作与情态，生动形象地写出了老梨树的沧桑与执着，既表现出它作为“致富一号树”的标志性地位，也暗含着老陈带领乡亲致富的初心与坚守。20.标题有两层含义：一是表层义，梨树结出的梨子味道甘甜，让这片山水都弥漫着梨香；二是深层义，老陈带领乡亲种梨树致富，让村民的生活变得富足甜美，也让这片乡土充满了生机与希望。21.示例：栽下一棵梨，甜了满山坡；守着半世园，富了一村人。你把梨树栽在田坎、湿地，把野砂梨嫁接成甜雪梨，用一辈子的执着，让荒山变果园，让乡亲有奔头。你是梨树下的愚公，是山水间的甜源。【解析】【导语】这篇散文以梨树为线索，通过老陈的视角展现了乡村振兴的动人画卷。作者运用细腻的笔触勾勒出人与自然的和谐共生：老梨树既是致富的见证者，又是乡愁的载体。文本特色鲜明，通过“梨灯”等意象群营造出诗化意境，将产业发展与人文情怀巧妙融合。叙事结构上采用“以树写人”的手法，使老陈的形象如老梨树般扎根乡土。语言风格质朴中见灵动，在平实的叙述中暗含对传统农耕文明的礼赞，展现了新时代农民的精神风貌。【18题详解】本题考查提取文章关键信息、梳理情节的能力。①空根据第⑥段“我不服那口气，不在大田大地里栽，就把梨树栽在田坎上。第二年开始挂果，第三年这棵树上的梨就卖了近百元。当时，村里传开了：多栽苍溪雪梨树，不到几年就致富……一下子，村里家家户户开始在田坎上栽梨树”可知，这棵“致富一号树”是老陈最早种下的梨树，它的成功结果让村民看到了致富希望，进而带动全村大规模种植，让乡亲们靠雪梨实现了增收致富。②空根据第⑨段“走到一棵歪脖子梨树下，老陈停下来，慢慢讲述起来。别小看这棵梨树，它是坚强树。栽了三回，才栽活。湿地栽树，开始看长得好好的，长着长着，就缩回去了”可知，这棵树是歪脖子梨树，也叫湿地里的梨树。③空根据第⑫段“我们村开始发展梨树，就是先育这种野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢”和第⑬段“由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子相伴人类走过了多么漫长的路程。由此看来，那时的苍溪雪梨已经在不断选育优化，品种众多了”可知，老陈以野砂梨树为砧木嫁接雪梨树，并在此基础上不断选育优化，让梨树品种变得更加丰富优良。【19题详解】（1）本题考查结合语境分析人物神态、语气的能力。根据第⑮段“梨园小路上走来一行人，有人高喊：‘老陈，老陈，出来领奖了！’”和第⑯段老陈的话“吼这么大声干啥？啥子奖，我一个老头子还有奖吗？”可知，“吼这么大声干啥？”，这是乡村熟人之间的日常语气，带着一点嗔怪，但没有真的生气，反而体现出老陈和乡亲们的融洽亲近，所以可以提炼出“略带嗔怪”“笑着”这类神态语气。“啥子奖，我一个老头子还有奖吗？”这句话直接表现出老陈的意外和疑惑，他没想到自己会获奖，符合他朴实、不张扬的性格，因此可以提炼出“疑惑”“惊讶”等状态。示例：兴奋（高兴）。理由：从“几步跨出梨园”的动作和“我一个老头子还有奖吗”的语言中可以看出老陈内心是兴奋（高兴）的。（2）本题考查从修辞手法角度赏析句子的能力。根据第⑥段“这是最早栽下的梨树了……我把这棵梨树命名为致富一号树”可知，作者用拟人手法，把老梨树当做一位沉默的守护者来写，“不言不语”“站着”“守着”这些词语赋予了梨树人的动作与情感，生动地写出了它的古老、坚韧与默默奉献。这棵树是老陈带领乡亲种梨致富的“示范树”“带头树”，它的“守护”不仅是守护着园子，也象征着老陈扎根乡土、带领乡亲致富的初心与坚守，让句子既有画面感，又饱含深层的情感与象征意义。【20题详解】本题考查理解文章标题深层含义的能力。表层含义：根据第②段“一尝，入口化渣，满口汁水”、第④段“整个村庄弥漫着一阵阵梨香”可知，梨树结出的雪梨味道甘甜，梨香遍布村庄，让这片山水都沉浸在甜润的气息里。深层含义：根据第⑧段“这一村子的人，都靠雪梨致富了”、第⑲段“老陈也是一棵历经风雨的老梨树了，他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡亲”可知，老陈带领乡亲种梨，让村民的生活变得富足幸福，“甜”不仅指物质上的富足，也指精神上的满足，更象征着这片乡土因为梨树而充满生机与希望。【21题详解】本题考查拟写颁奖词。首先，要精准提炼核心事迹，从原文中抓取老陈最具代表性的行动：在田坎栽下第一棵梨树以示范带动全村种植、在湿地三栽梨树以攻克技术难题、以野砂梨为砧木嫁接并选育优