2025年中小学中层干部竞聘笔试题及答案

2025年中小学中层干部竞聘笔试题及答案第一部分：教育政策与法规（20分）一、单项选择题（每题2分，共10分）1.根据2024年修订的《中小学教育惩戒规则》，以下哪项属于“一般教育惩戒”范畴？（）A.暂停参加校外集体活动B.承担校内公共服务任务（如整理图书角）C.由法治副校长进行训诫D.要求家长到校共同教育2.某小学拟推行“跨学科主题学习”，依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，此类学习应占总课时的比例为（）A.5%-10%B.10%-15%C.15%-20%D.20%-25%3.学校教师因家庭突发情况需连续请假15个工作日，根据《事业单位人事管理条例》，应履行的审批程序是（）A.年级组长批准B.分管副校长批准C.校长办公会讨论通过D.报教育行政部门备案4.校园安全管理中，“一键报警系统”应与以下哪个部门实时联通？（）A.辖区派出所B.教育局安全科C.社区服务中心D.120急救中心5.某教师在课堂上使用未经审核的第三方教学资源包，导致学生接触到不良信息，依据《未成年人学校保护规定》，责任主体首先是（）A.教师本人B.资源包提供方C.学校D.教育行政部门二、判断题（每题2分，共10分）1.学校可以组织学生参与社区公益活动，但不得要求学生及家长提供个人信息用于商业推广。（）2.教师在课后服务中为学生个别辅导，超出规定时长的部分可自行收取费用。（）3.学生在校内受伤，若学校已尽到教育、管理职责，则不承担赔偿责任。（）4.学校制定的《教师考核方案》需经教职工代表大会讨论通过后实施。（）5.教师因职称评审结果不满，可直接向人民法院提起行政诉讼。（）第二部分：教育管理实务（40分）三、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：某小学五年级（3）班数学教师因教学理念差异，与班主任多次发生争执。数学教师认为班主任“过度关注德育，占用数学课时间”，班主任则批评数学教师“作业量过大，增加学生负担”。近期，两名教师在家长群中公开指责对方，引发部分家长不满。作为教务处副主任，你会如何处理？案例2：学校计划在下学期推行“作业分层设计”，但部分教师反映“分层标准难制定”“批改压力大”，个别老教师明确表示“不愿改变现有模式”。作为教学处主任，你将如何推进这一工作？四、论述题（20分）结合《关于深化新时代教育评价改革总体方案》，谈谈中小学中层干部在“教师评价”工作中应把握的核心原则，并举例说明如何设计具体评价指标。第三部分：教育素养与综合能力（40分）五、情境模拟题（20分）学校拟举办“劳动教育周”活动，由你负责策划。请设计一份包含目标、内容、分工、保障措施的活动方案（要求：体现“实践性”“家校协同”“学科融合”特点，字数不少于300字）。六、写作题（20分）请以“新时代中小学中层干部的‘服务’与‘引领’”为主题，写一篇议论文（要求：观点明确、逻辑清晰、结合实际，字数不少于500字）。参考答案及评分标准第一部分：教育政策与法规一、单项选择题1.B（解析：《中小学教育惩戒规则》规定，一般教育惩戒包括点名批评、做口头或书面检讨、增加额外公益服务任务等；A属于较重惩戒，C、D属于严重惩戒。）2.A（解析：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确跨学科主题学习占比5%-10%。）3.C（解析：《事业单位人事管理条例》规定，教职工连续请假超过10个工作日需校长办公会讨论。）4.A（解析：“一键报警系统”需与辖区派出所实时联通，确保紧急情况快速响应。）5.C（解析：《未成年人学校保护规定》要求学校对教学资源负审核责任，教师使用未经审核资源导致问题，学校承担首要管理责任。）二、判断题1.√（解析：公益活动需自愿，禁止商业信息收集。）2.×（解析：课后服务属学校统一组织，教师不得私自收费。）3.√（解析：《民法典》规定，校方无过错则不担责。）4.√（解析：《学校教职工代表大会规定》要求涉及教职工利益的制度需经教代会审议。）5.×（解析：职称评审属内部管理行为，需先申请复核或申诉，不可直接诉讼。）第二部分：教育管理实务三、案例分析题案例1评分要点（10分）：（1）快速介入：分别与两位教师沟通，了解矛盾焦点，明确家长群公开指责违反《中小学教师职业道德规范》中的“团结协作”要求（2分）。（2）澄清规则：组织双方学习《教师行为规范》，强调“教育一致性”原则，引导换位思考（如数学教师理解德育对学生学习动力的促进作用，班主任理解数学基础的重要性）（3分）。（3）制定改进方案：共同协商课程表中德育与学科时间分配，约定家长群沟通规范（如问题先内部解决，不公开指责）（3分）。（4）跟踪反馈：1周后回访，观察教师合作状态；向家长群发布“家校沟通倡议”，修复信任（2分）。案例2评分要点（10分）：（1）调研需求：召开教师座谈会，收集分层设计难点（如学情分析、作业难度梯度），整理共性问题（2分）。（2）专业支持：组织“作业设计”专题培训（邀请教研员、优秀教师分享案例），提供《分层作业设计指南》模板（含基础题、拓展题、实践题分类标准）（3分）。（3）试点先行：选择1-2个年级试点，设立“作业设计工作坊”，老教师负责经验指导，青年教师负责技术优化（如利用数字化工具统计作业完成情况）（3分）。（4）激励机制：将分层作业设计纳入教师考核，设立“优秀分层作业案例奖”，对积极参与的老教师给予荣誉肯定（2分）。四、论述题评分要点（20分）核心原则（8分）：（1）导向性：聚焦“立德树人”，突出师德、育人实效（如班主任工作、德育活动参与度）。（2）多元性：避免“唯分数”，纳入教学创新（如跨学科设计）、教研成果（如课题、论文）、学生发展（如兴趣培养、心理健康）等维度。（3）发展性：注重过程评价（如听课记录、校本培训参与），为教师提供改进建议而非单纯奖惩。具体指标设计（12分）：示例：-师德素养（20%）：包括家长/学生满意度调查、师德考核记录（如有无体罚、有偿补课）。-教学能力（40%）：课堂教学评价（推门听课得分）、作业设计质量（分层作业占比、学生反馈）、课后服务效果（兴趣小组指导成果）。-教研与协作（30%）：参与校本教研次数、承担公开课/讲座情况、师徒结对指导成效。-特殊贡献（10%）：如在“双减”中创新实践、帮扶薄弱教师等。第三部分：教育素养与综合能力五、情境模拟题评分要点（20分）活动方案需包含：-目标（3分）：如“通过劳动实践，培养学生生活技能、团队协作意识，理解劳动价值”。-内容（6分）：分年级设计（低年级：班级种植角养护、整理书包；中年级：校园垃圾分类、食堂帮厨；高年级：社区志愿服务、劳动主题项目学习（如“校园文创设计”））。-分工（5分）：德育处统筹，班主任组织实施，后勤处提供工具（如种植箱、清洁用品），家委会联系社区资源（如养老院、菜市场），信息组记录活动过程。-保障措施（6分）：安全预案（如工具使用培训、保险购买）、评价机制（劳动积分卡、“劳动小能手”评选）、家校反馈（活动照片墙、家长劳动心得分享会）。六、写作题评分要点（20分）-观点明确（5分）：如“中层干部是‘桥梁’，需在服务教师学生中实现引领，在引领发展中深化服务”。-逻辑清晰（5分）：分论点可设为“服务是基础：解决教师教学困难、回应学生成长