2025 九年级道德与法治上册全面建设现代化国家蓝图课件

1.1历史的回响：现代化探索的百年接力演讲人011历史的回响：现代化探索的百年接力022现实的召唤：解决社会主要矛盾的必然要求031根本属性：“中国式现代化”的独特基因042实践特征：“全面建设”的系统布局051思想先行：厚植“与时代同频”的家国情怀062行动赋能：锤炼“与发展共振”的能力素养073价值引领：践行“与人民同心”的责任担当目录2025九年级道德与法治上册全面建设现代化国家蓝图课件各位同学：今天，我们共同打开九年级道德与法治上册的新篇章——“全面建设现代化国家蓝图”。作为陪伴大家成长的思政课教师，我常和同学们分享这样的观察：周末路过城市新区，拔节生长的智慧园区与街角的非遗工坊相映成趣；假期探访乡村，数字大棚里的智能温控系统与田埂上的老支书讲述的“当年故事”形成奇妙对话。这些场景，正是“全面建设社会主义现代化国家”这幅宏大蓝图在生活中的生动注脚。接下来，我们将从“为何要绘就这张蓝图”“蓝图的核心要义是什么”“我们如何参与其中”三个维度，逐层深入，共同理解这一关乎国家前途、民族命运与每个人未来的重大命题。一、为何要绘就“全面建设现代化国家”的蓝图？——从历史逻辑到现实需求的必然选择011历史的回响：现代化探索的百年接力1历史的回响：现代化探索的百年接力站在2025年回望，中国的现代化之路是一部“接力奋斗史”。我曾带同学们参观本地的“近代工业遗址公园”，那里保存着19世纪末洋务运动时期的旧厂房，斑驳的机器上刻着“师夷长技”的最初尝试；而园区另一侧的“数字经济展厅”里，AI工程师正在调试为传统制造业赋能的智能系统。这一“旧”一“新”的对比，恰是中国现代化探索的缩影：旧中国的困境：从“器物”层面的洋务运动，到“制度”层面的戊戌变法、辛亥革命，再到“文化”层面的新文化运动，近代中国的现代化尝试因缺乏先进政党领导和科学理论指引，始终未能突破“被动追赶”的局限。新中国的突破：1949年新中国成立，为现代化建设奠定根本政治前提；1953年“一五计划”开启工业化征程，“156项重点工程”让“一辆汽车、一架飞机都不能造”的中国拥有了自己的工业体系；改革开放后，“中国式现代化”概念首次提出，从“四个现代化”到“五位一体”总体布局，我们逐步探索出符合国情的发展道路。022现实的召唤：解决社会主要矛盾的必然要求2现实的召唤：解决社会主要矛盾的必然要求同学们是否注意到，近年来我们的生活需求在悄悄变化？过去家长们讨论“有没有学上”，现在更多是“上什么学、怎么学好”；过去关注“有没有饭吃”，现在更在意“吃得健康、吃得安全”。这背后，是我国社会主要矛盾已转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。不平衡的表现：区域发展上，东部沿海与西部内陆的人均GDP差距虽持续缩小，但公共服务、创新资源仍存在梯度差；城乡发展上，2023年我国城镇化率达66.16%，但农村基础设施、医疗教育资源与城市仍有差距；收入分配上，中等收入群体规模超4亿，但基尼系数仍需通过三次分配进一步优化。不充分的挑战：我国制造业规模全球第一，但高端芯片、精密仪器等“卡脖子”技术仍需突破；数字经济占GDP比重超40%，但农业数字化渗透率仅约27%；生态环境持续改善，但部分地区土壤污染、生物多样性保护仍需加大投入。2现实的召唤：解决社会主要矛盾的必然要求过渡：历史的接力棒交到我们这一代人手中，现实的挑战要求我们必须以“全面建设现代化国家”为总目标，系统破解发展难题。那么，这张蓝图的核心要义究竟是什么？二、全面建设现代化国家蓝图的核心要义——把握“中国式”与“全面性”的双重特征031根本属性：“中国式现代化”的独特基因1根本属性：“中国式现代化”的独特基因同学们可能会问：“现代化是不是只有西方一种模式？”我曾在课堂上播放过两组对比视频：一组是19世纪英国工业革命时期“烟囱林立、雾霾笼罩”的曼彻斯特，另一组是2023年浙江“千村示范、万村整治”工程中“白墙黛瓦、碧水绕村”的余村。这组对比揭示了一个关键结论：中国式现代化是人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化。人口规模巨大：我国14亿多人口整体迈入现代化，超过现有发达国家人口总和。这意味着我们不能照搬“少数人富裕”的模式，必须探索“共同富裕”的路径——比如“十四五”期间，我国通过“技能中国行动”培训超过1亿人次，让更多普通劳动者具备进入中等收入群体的能力。1根本属性：“中国式现代化”的独特基因共同富裕：2023年中央一号文件提出“拓宽农民增收致富渠道”，从“家庭经营收入”（如农村电商、乡村旅游）到“工资性收入”（如县域产业园区吸纳就业），再到“财产性收入”（如集体经营性建设用地入市分红），多维度缩小收入差距。物质与精神协调：同学们所在的城市，既有“24小时智能书店”满足知识需求，也有“社区文化节”展演地方戏曲；既有“城市书房”里专注学习的身影，也有“非遗工坊”中传承技艺的匠人——这正是“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”的现代诠释。042实践特征：“全面建设”的系统布局2实践特征：“全面建设”的系统布局“全面”二字，是这张蓝图最鲜明的标识。它不是某一领域的“单兵突进”，而是经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的整体推进，是“发展”与“安全”的动态平衡。2.1经济：高质量发展是首要任务我曾带学生调研本地的“专精特新”企业：一家生产高端轴承的民营企业，投入年利润的20%用于研发，突破了航空发动机轴承的技术壁垒；一家传统纺织厂转型为“智慧工厂”，通过5G+工业互联网实现“按需生产”，库存周转率提升40%。这些案例印证了——01新质生产力是关键抓手：以科技创新为核心驱动力，推动互联网、大数据、人工智能与实体经济深度融合。2023年我国数字经济规模达50.2万亿元，占GDP比重41.5%，其中智能制造、量子信息等新领域已进入全球第一方阵。02城乡区域协调发展是重要支撑：“京津冀协同发展”中，北京疏解非首都功能，雄安新区建设“未来之城”；“长江经济带发展”中，上中下游联动治理生态，发展绿色产业；“乡村振兴”中，“土特产”变“金招牌”（如云南鲜花、新疆棉花通过电商销往全国）。032.2政治：全过程人民民主是制度优势同学们参与过“模拟政协”活动吗？去年，我们学校学生提交的“关于加强社区适老化改造”提案，通过政协委员渠道提交至区政府，最终被纳入年度民生实事。这正是“全过程人民民主”的微观体现——民主选举：从村（居）委会换届选举到县乡人大代表选举，我国10亿多选民直接行使民主权利；民主协商：“有事好商量，众人的事情由众人商量”，小到社区停车位规划，大到“十四五”规划编制，协商民主贯穿决策全过程；民主管理：“社区议事厅”“村民理事会”等平台，让群众成为基层治理的“当家人”；民主监督：“12345”市民服务热线、政务公开平台等，让权力在阳光下运行。2.3文化：自信自强是精神力量同学们是否注意到，近年来“国潮”成为流行关键词？故宫文创年销售额超15亿元，三星堆考古直播观看量破亿，《只此青绿》等传统文化节目“破圈”传播——这些现象背后，是文化自信的觉醒。核心价值观引领：从“时代楷模”张桂梅到“航天英雄”杨利伟，从“凡人微光”的社区志愿者到“00后”戍边战士，他们的故事让“爱国、敬业、诚信、友善”具象可感；文化遗产活化：敦煌莫高窟用数字技术“永久保存”壁画，福建土楼通过“世遗+旅游”带动村民增收，这些实践证明：传统文化不是“博物馆里的标本”，而是“活在当下的生命”。0102032.4社会：共同富裕是价值追求2023年，我国基本养老保险覆盖10.5亿人，基本医疗保险参保率稳定在95%以上；全国建成各类养老机构和设施39.4万个，儿童福利机构1217个。这些数据背后，是“民生无小事”的执政理念——教育公平：“双减”政策减轻学生负担，“特岗教师计划”为乡村教育注入活力，“强基计划”培养基础学科拔尖人才；健康中国：县域医共体建设让“大病不出县”成为现实，“互联网+医疗”让偏远地区患者也能问诊专家；安全保障：扫黑除恶常态化、反诈APP全覆盖、食品药品安全“四个最严”，让群众的安全感更有保障。2.5生态：人与自然和谐共生是必然选择我曾带学生到本地湿地公园考察，十年前这里还是污水横流的“臭水沟”，如今成为白鹭栖息、市民休闲的“城市绿肺”。这一转变源于——“双碳”目标引领：2023年我国可再生能源装机容量占比达49.6%，风电、光伏装机量均居全球第一；制度创新保障：河湖长制、林长制让每片水域、每片森林都有“守护人”，生态保护补偿机制让“绿水青山”能换“金山银山”；全民行动参与：“光盘行动”减少食物浪费，“垃圾分类”成为新时尚，“绿色出行”让城市道路更畅通。过渡：从“五位一体”的系统布局到“中国式现代化”的独特基因，这张蓝图既立足国情，又着眼未来。那么，作为新时代的青少年，我们该如何在这张蓝图中找到自己的坐标？三、我们如何参与全面建设现代化国家？——从“理解者”到“建设者”的角色转换051思想先行：厚植“与时代同频”的家国情怀1思想先行：厚植“与时代同频”的家国情怀同学们可能觉得“现代化建设”离自己很远，但我想分享两个真实故事：去年，我校“科技社团”的同学研发了“基于AI的农村垃圾分类助手”，帮助老家村庄解决了垃圾混投问题；一位毕业生在大学选择“种子科学与工程”专业，他说：“看到新闻里讲‘中国碗要装中国粮’，我想为‘种子芯片’贡献力量。”这些案例告诉我们：家国情怀不是抽象的概念，而是具体的选择——选择关注社会需求，选择将个人兴趣与国家需要结合。同学们可以从日常做起：关注“新闻联播”了解国家政策，阅读《习近平的七年知青岁月》等书籍汲取精神力量，参与“红色研学”感悟奋斗历程。062行动赋能：锤炼“与发展共振”的能力素养2行动赋能：锤炼“与发展共振”的能力素养STEP1STEP2STEP3STEP4现代化建设需要“硬核”本领。九年级的你们，正处于能力提升的关键期：科学精神：在物理、化学实验中培养严谨态度，在“研究性学习”中锻炼解决问题的能力；创新意识：参与“青少年科技创新大赛”，尝试用编程、设计解决生活中的小问题（如“智能节水装置”“社区快递柜优化方案”）；实践能力：加入“社区志愿者”队伍，参与垃圾分类宣传、老人手机使用教学；利用假期“职业体验”，了解不同行业的现代化转型需求。073价值引领：践行“与人民同心”的责任担当3价值引领：践行“与人民同心”的责任担当同学们是否听过“后浪”的讨论？有人说“这一代年轻人更自我”，但现实给出了有力回应：疫情期间，“00后”志愿者穿上防护服守护社区；河南洪灾中，大学生组成“救援信息团”用技术力量传递希望；乡村振兴里，“新农人”用直播带货帮助农民销售农产品。这些“同龄人”的故事告诉我们：责任担当不是“等长大再做”，而是“从现在开始”。你们可以：在班级里主动承担“劳动委员”“环保委员”职责；在家庭中倡导“绿色生活”，带动父母参与垃圾分类；在社会上关注弱势群体，为留守儿童捐赠书籍、为孤寡老人送去陪伴。结语：以青春之我，绘就现代化之卷3价值引领：践行“与人民同心”的责任担当同学们，今天我们共同打开的这张“全面建设现代化国家蓝图”，不是挂在墙上的“效果图”，而是需要每一代人接力书写的“施工图”。它既包含“到2035年基本实现社会主义现代化”的中期目标，也指向“到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的远景愿景。作为见证“两个一百年”奋斗