学校教学信息化考核制度

PAGE学校教学信息化考核制度一、总则（一）目的为全面推进学校教学信息化建设，提高教学质量和管理效率，促进信息技术与教育教学的深度融合，特制定本考核制度。本制度旨在明确学校各部门及教师在教学信息化工作中的职责与任务，规范教学信息化工作流程，建立科学合理的考核评价机制，激励全体教职工积极参与教学信息化建设，不断提升学校教学信息化水平。（二）适用范围本制度适用于学校全体教职员工，包括专任教师、兼职教师、教学管理人员以及其他参与教学信息化工作的人员。（三）考核原则1.科学性原则：考核指标应基于教学信息化的内涵和要求，结合学校实际情况，科学合理地设定，确保能够客观、准确地反映教学信息化工作的成效。2.全面性原则：考核内容涵盖教学信息化建设的各个方面，包括教学资源建设、教学平台应用、信息化教学活动开展、教师信息化教学能力提升等，全面评估教学信息化工作的整体水平。3.过程与结果并重原则：既关注教学信息化工作的最终成果，如教学资源的数量与质量、信息化教学活动的效果等，也注重工作过程中的表现，如参与度、创新意识等，实现过程与结果的有机统一。4.激励与约束相结合原则：通过建立合理的考核评价机制，对在教学信息化工作中表现优秀的部门和个人给予表彰和奖励，激发其积极性和创造性；对工作不力的进行督促和整改，形成有效的激励与约束机制。二、考核内容与指标（一）教学资源建设1.课程资源上传：教师应按照学校要求，在规定时间内将所授课程的教学大纲、教案、课件、试题库等教学资源上传至学校教学平台。考核指标包括上传资源的完整性、准确性和规范性。完整性要求涵盖课程教学的各个环节所需资源；准确性确保资源内容正确无误；规范性按照学校统一制定的格式和标准上传。2.优质资源创建：鼓励教师制作高质量的教学资源，如精品课程视频、虚拟仿真实验项目、在线开放课程等。根据资源的创新性、实用性和影响力进行考核。创新性体现资源在教学内容、形式或技术应用上的独特之处；实用性能够有效支持教学活动，提高学生学习效果；影响力可通过资源的访问量、使用评价等指标衡量。3.资源更新与维护：教师要定期对上传的教学资源进行更新和维护，确保资源的时效性和有效性。考核资源更新的频率以及是否及时修复资源中的错误或问题。（二）教学平台应用1.课程空间使用：教师应充分利用学校教学平台的课程空间，开展线上教学活动，发布教学通知、作业、讨论话题等。考核课程空间的活跃度，包括发布内容的数量、与学生互动的频率等。2.教学工具运用：熟练使用教学平台提供的各种教学工具，如在线测试、直播教学、互动课堂等。考核教师对不同教学工具的使用熟练度和应用效果，通过学生反馈、教学数据统计等方式进行评估。3.教学平台管理：教学管理人员负责教学平台的日常管理与维护，确保平台的稳定运行。考核平台的故障率、用户投诉处理及时率等指标，保障教学平台能够为教学活动提供可靠的支持。（三）信息化教学活动开展1.线上线下混合式教学：积极开展线上线下混合式教学模式，合理安排线上线下教学环节，优化教学过程。考核混合式教学的教学设计合理性、教学实施效果以及学生的学习体验和成绩提升情况。通过教学评价、学生问卷调查等方式收集数据进行分析。2.信息化教学竞赛：鼓励教师参加各类信息化教学竞赛，展示教学成果和创新实践。根据竞赛获奖情况进行考核，获奖等级越高，得分越高。同时，关注教师在竞赛过程中的收获与对教学工作的促进作用。3.学生信息化实践活动：组织学生参加与教学信息化相关的实践活动，如程序设计竞赛、数字作品创作等。考核活动的组织规模、学生参与度以及活动成果的质量和影响力。（四）教师信息化教学能力提升1.培训参与度：教师应积极参加学校组织的信息化教学培训活动，按时出勤，认真学习培训内容。考核培训的出勤率以及教师在培训过程中的表现，如课堂参与度、课后作业完成情况等。2.技能掌握情况：通过考核教师对信息化教学技能的掌握程度，如教学设计软件的使用、多媒体素材制作技术等。可以采用实际操作考核、在线测试等方式进行评估。3.教学创新能力：观察教师在教学过程中是否能够运用信息技术进行教学方法和手段的创新，如引入新的教学模式、利用新技术解决教学难题等。根据教学创新的实际效果和影响力进行考核。三、考核方式与周期（一）考核方式1.自评：教师和教学管理人员按照考核指标体系，对自己在教学信息化工作中的表现进行自我评价，填写自评表，总结工作成绩与不足，提出改进措施。2.互评：组织教师之间、教学管理人员之间进行相互评价。互评可以促进交流与学习，发现他人的优点与经验，同时也能从不同角度审视自身工作。互评通过在线问卷、小组讨论等方式进行，评价结果作为考核的参考依据之一。3.学生评教：通过学生对教师信息化教学的评价，了解学生对教师教学过程中信息技术应用的满意度和意见建议。学生评教采用匿名方式进行，评价结果按一定比例计入教师教学信息化考核成绩。4.学校评审：学校成立教学信息化考核评审小组，由学校领导、教学专家、信息技术人员等组成。评审小组根据自评、互评、学生评教等结果，结合日常教学信息化工作的检查情况，对各部门和教师进行综合评审，确定最终考核成绩。（二）考核周期考核周期为每学年一次，每年[具体考核时间]开始进行考核工作，各部门和教师应在规定时间内提交考核材料，完成自评、互评等环节，学校评审小组在[最终评审时间]完成综合评审并公布考核结果。四、考核结果评定与应用（一）考核结果评定考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：总分排名在前[X]%，且各项考核指标表现突出，在教学资源建设、教学平台应用、信息化教学活动开展等方面有显著成果，教师信息化教学能力提升明显，对学校教学信息化工作有较大贡献。2.良好：总分排名在[X]%[X]%之间，各项考核指标达到学校要求，能够较好地完成教学信息化工作任务，在某些方面有一定的创新和亮点。3.合格：总分排名在[X]%[X]%之间，基本完成教学信息化工作的各项任务，但在部分指标上还有待提高，如教学资源质量有待提升、信息化教学活动效果不够理想等。4.不合格：总分排名在后[X]%，或存在严重违反教学信息化工作要求的行为，如未按规定上传教学资源、教学平台出现重大故障且未及时处理等，对教学工作造成较大影响。（二）考核结果应用1.表彰奖励：对考核结果为优秀的部门和个人进行表彰，颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。奖励标准根据学校实际情况制定，如奖金、教学设备购置补贴等，以激励先进，树立榜样。2.绩效挂钩：考核结果与教师的绩效考核、职称评定、岗位晋升等挂钩。优秀等级在绩效分配中给予适当倾斜；在职称评定和岗位晋升时，同等条件下优先考虑教学信息化考核成绩优秀的教师。3.整改与培训：对考核结果为合格的部门和个人，学校将下达整改通知书，指出存在的问题和不足，提出整改要求和期限。同时，根据实际情况组织针对性的培训或指导，帮助其提升教学信息化水平。对考核结果为不合格的部门和个人，进行诫勉谈话，责令限期整改。如整改后仍未达到要求，将采取进一步的措施，如扣发绩效奖金、调整