初中班主任工作考核制度

PAGE初中班主任工作考核制度一、总则（一）目的为全面、客观、公正地评价初中班主任工作，加强班主任队伍建设，提高班级管理水平，促进学生全面发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果公平、公正。2.全面综合原则：对班主任工作的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，注重工作过程和实际效果。3.激励导向原则：通过考核，激励班主任积极履行职责，不断提高工作质量，形成良好的工作竞争氛围。（三）考核对象全体初中班主任二、考核内容与标准（一）班级管理1.班级秩序班级纪律良好，学生遵守课堂纪律、校园规章制度，无重大违纪事件发生。如有学生违反纪律，班主任能及时处理并做好记录。根据违纪事件的严重程度，每出现一次轻微违纪扣[X]分，出现一次较严重违纪扣[X]分，出现重大违纪事件该项不得分。班级卫生状况良好，保持教室整洁干净，卫生值日制度落实到位。教室卫生检查不达标一次扣[X]分。2.班级文化建设积极营造健康向上、富有特色的班级文化氛围，班级布置体现班级精神和学生个性。班级文化建设有创新、有成效，得[X][X]分；有一定特色，但创新性不足，得[X][X]分；班级文化建设一般，得[X]分以下。组织开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、文体活动等，每学期不少于[X]次。活动组织有序、效果良好，每次得[X]分；活动组织较顺利，但效果一般，每次得[X]分；活动组织存在问题，效果不佳，每次不得分。（二）学生教育与指导1.思想道德教育注重学生思想道德品质培养，通过多种方式引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。定期开展主题教育活动，学生思想道德素质有明显提高，得[X][X]分；能开展基本的思想道德教育活动，但效果不够显著，得[X][X]分；思想道德教育工作落实不到位，得[X]分以下。关注学生心理健康，及时发现并解决学生心理问题。每学期至少与[X]名学生进行个别心理辅导，对存在心理问题的学生能及时干预并记录。心理辅导工作扎实有效，得[X][X]分；能开展部分心理辅导工作，但不够全面，得[X][X]分；心理辅导工作缺失，得[X]分以下。2.学业指导协助各科任课教师做好学生学业指导工作，关注学生学习情况，定期与任课教师沟通交流。学生学习成绩整体有进步，得[X][X]分；学生学习成绩有一定波动，但无明显下滑，得[X][X]分；学生学习成绩出现较大下滑，得[X]分以下。培养学生良好的学习习惯和方法，组织学习经验交流活动。学习习惯培养和学习方法指导有成效，得[X][X]分；能开展相关活动，但效果一般，得[X][X]分；学习习惯和方法指导工作薄弱，得[X]分以下。（三）家校沟通与合作1.家长会组织每学期至少组织[X]次家长会，家长会准备充分，内容丰富，能有效传达学校教育教学信息，与家长进行良好沟通。家长会组织规范、效果良好，每次得[X]分；组织较顺利，但存在一些问题，每次得[X]分；家长会组织混乱，效果不佳，每次不得分。2.家访工作积极开展家访工作，每学期对班级学生家访覆盖率达到[X]%以上。家访记录详细，与家长沟通顺畅，能及时了解学生家庭情况和在家表现。家访工作落实到位，得[X][X]分；能完成部分家访任务，但覆盖率未达标或家访记录不完整，得[X][X]分；家访工作严重滞后，得[X]分以下。3.家长沟通反馈及时回复家长的电话、短信、微信等沟通信息，对家长提出的问题和建议能认真对待并妥善处理。家长满意度高，得[X][X]分；能及时回复家长，但处理问题不够到位，家长满意度一般，得[X][X]分；对家长沟通信息回复不及时，处理问题敷衍，家长满意度低，得[X]分以下。（四）班级安全管理1.安全教育定期开展安全教育活动，每学期不少于[X]次，包括交通安全、消防安全、食品安全等方面。安全教育内容丰富、形式多样，学生安全意识明显提高。安全教育工作扎实有效，得[X][X]分；能开展基本的安全教育活动，但形式单一，得[X][X]分；安全教育工作落实不到位，得[X]分以下。2.安全制度落实严格执行班级安全制度，如请假制度、班级财物管理制度等。班级无安全事故发生，安全制度执行情况良好，得[X][X]分；出现轻微安全事故，但未造成严重后果，每次扣[X]分；发生重大安全事故，该项不得分。3.安全隐患排查定期对班级进行安全隐患排查，及时发现并上报安全隐患。安全隐患排查工作认真负责，无安全隐患未及时发现情况，得[X][X]分；能进行安全隐患排查，但存在个别隐患未及时发现，每次扣[X]分；安全隐患排查工作不力，存在较多隐患未发现，得[X]分以下。（五）自身素质与能力1.师德师风遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表。无违规违纪行为，师德师风考核优秀，得[X][X]分；师德师风表现良好，无明显问题，得[X][X]分；出现师德师风问题，视情节轻重扣分，直至该项不得分。2.专业素养具备扎实的教育教学专业知识，不断更新教育理念，积极参加各类培训和学习活动。专业素养高，能有效指导班级管理工作，得[X][X]分；专业素养较好，能胜任班主任工作，得[X][X]分；专业素养不足，影响班级管理工作，得[X]分以下。3.管理能力班级管理方法得当，组织协调能力强，能有效处理班级各种问题。班级管理有序，学生满意度高，得[X][X]分；班级管理较顺畅，但存在一些问题有待改进，得[X][X]分；班级管理混乱，学生意见较大，得[X]分以下。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常检查：学校相关部门对班主任日常工作进行不定期检查，包括班级秩序、卫生、活动开展等方面，检查结果作为考核依据。2.学生评教：每学期组织学生对班主任工作进行评价，评价结果按一定比例计入考核总分。3.家长评价：通过家长会、问卷调查等方式收集家长对班主任工作的评价，评价结果作为考核参考。4.班主任自评：班主任每学期末进行自我总结和评价，填写自评表，提交工作业绩报告。5.领导评价：学校领导根据平时对班主任工作的观察和了解，对班主任进行评价。（二）考核程序1.班主任自评：班主任按照考核内容和标准，认真总结一学期的工作，填写自评表，撰写工作业绩报告，于每学期末提交给学校考核工作小组。2.数据收集：学校相关部门收集日常检查记录、学生评教结果、家长评价意见等考核数据。3.综合评价：考核工作小组对收集到的各类考核数据进行综合分析，结合班主任自评和领导评价，对每位班主任进行全面评价，确定考核等次。4.结果公示：考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。如班主任对考核结果有异议，可在公示期内向考核工作小组提出申诉，考核工作小组进行调查核实后，做出最终裁定。四、考核等次及结果运用（一）考核等次考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。1.优秀：考核总分在[X]分以上，且在班级管理、学生教育、家校合作等方面表现突出，有显著工作成效。2.合格：考核总分在[X][X]分之间，各项工作表现符合要求，能较好地完成班主任工作任务。3.不合格：考核总分在[X]分以下，或在班级管理、学生安全等方面出现严重问题，不能胜任班主任工作。（二）结果运用1.表彰奖励：对考核优秀的班主任，学校给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予一定的物质奖励等，并在职称评定、评优评先等方面予以优先考虑。2.绩效工资发放：考核结果与班主任绩效工资挂钩，根据考核等