2026年舞蹈教师中级专业技能测试题

2026年舞蹈教师中级专业技能测试题一、单项选择题（共10题，每题2分，计20分）1.在中国古典舞身韵教学中，强调“以形带神”的核心原则，其中“形”主要指（）。A.动作的外部形态B.动作的内在发力C.动作的节奏变化D.动作的呼吸运用2.编创儿童舞蹈时，针对5-6岁幼儿的年龄特点，应优先选择（）。A.复杂的旋转技巧B.富有想象力的情景模仿C.高难度的跳跃动作D.精确的方位转换3.在芭蕾舞基训中，“五度”手位练习的主要作用是（）。A.提升手臂柔韧性B.塑造挺拔的体态C.强化肌肉控制能力D.增强腿部延伸性4.当学生出现动作协调性问题时，教师应优先采用（）。A.强制纠正B.慢速示范C.集体模仿D.重复练习5.舞蹈教学中，运用“分解与组合”法时，应遵循（）。A.先慢后快，先简后繁B.先难后易，先整后散C.先整体模仿，后局部强化D.先分解慢练，后同步加快6.中国民族民间舞中，“秧歌”的典型动律特征是（）。A.翻滚跳跃B.摇摆顿挫C.拧身旋转D.跺脚顿地7.在舞蹈课堂中，处理学生“注意力不集中”现象的有效方法是（）。A.短暂休息B.提高音量C.个别提醒D.活跃气氛8.芭蕾舞《天鹅湖》中，“黑天鹅”的舞蹈风格更接近（）。A.民族舞的柔美B.现代舞的张力C.古典舞的典雅D.探索舞的抽象9.中国古典舞“亮相”动作的审美核心是（）。A.动作幅度B.动作速度C.动作造型D.动作连贯性10.舞蹈课程目标设计中，属于“过程性目标”的是（）。A.掌握某个舞步B.提升表现力C.完成组合动作D.获得技术达标二、多项选择题（共5题，每题3分，计15分）1.中国古典舞的“身韵”元素包括（）。A.摆浪B.翻滚C.提沉D.腰腿E.呼吸2.儿童舞蹈编创中，常用的表现手法有（）。A.情景模拟B.动物模仿C.拟人化D.节奏游戏E.技术炫技3.芭蕾舞基训的“开绷直立”训练目标包括（）。A.提升脊柱灵活性B.强化核心力量C.塑造挺拔体态D.增强肌肉耐力E.扩展关节活动度4.舞蹈教学中，学生出现“动作僵硬”问题的可能原因有（）。A.训练强度不足B.柔韧性训练缺失C.动作理解偏差D.心理紧张E.肌肉疲劳5.中国民族民间舞的地域风格特征包括（）。A.东北秧歌的火爆B.蒙古舞的辽阔C.新疆舞的细腻D.西南舞的柔美E.海南舞的灵动感三、填空题（共10题，每空1分，计10分）1.舞蹈教学中，运用“__________”法时，需先分解动作，再逐步组合，最后完整呈现。2.中国古典舞的“__________”动作，强调头、颈、肩、胯的协调发力。3.芭蕾舞中，“__________”是五级跳的基本动作之一。4.儿童舞蹈的编创应遵循“__________”原则，避免过度技术化。5.舞蹈课堂中，运用“__________”技巧时，需通过语言、表情辅助示范。6.中国民族民间舞的“__________”风格，以东北地区的“秧歌”最具代表性。7.舞蹈教学中，处理学生“__________”现象时，需结合情境采用灵活方法。8.芭蕾舞基训的“__________”练习，旨在强化腿部延伸能力。9.中国古典舞的“__________”动作，强调“刚柔并济”的审美特征。10.舞蹈课程目标设计时，需明确“__________”与“__________”的区分。四、简答题（共4题，每题5分，计20分）1.简述中国古典舞身韵“提、沉、冲、靠”的核心要素及其训练意义。2.如何根据幼儿年龄特点设计舞蹈教学活动？3.芭蕾舞基训中，“开绷直立”训练的具体方法有哪些？4.分析中国民族民间舞的地域风格形成的主要因素。五、论述题（共1题，计15分）结合实际案例，论述舞蹈教师在教学中如何处理学生的个体差异问题，并说明其教育意义。答案与解析一、单项选择题（每题2分，计20分）1.A解析：中国古典舞身韵强调“形神兼备”，其中“形”指动作的外部形态，通过外在形态传递内在神韵。2.B解析：5-6岁幼儿认知特点偏向具象思维，情景模仿类舞蹈更易激发其兴趣，同时避免复杂技巧导致挫败感。3.B解析：芭蕾舞基训中的“五度”手位是塑造挺拔体态的基础，通过规范手位强化脊柱直立性。4.B解析：慢速示范能降低学生动作难度，帮助其建立正确肌肉记忆，避免强制纠正带来的心理压力。5.A解析：舞蹈教学中的分解与组合应遵循“先慢后快，先简后繁”原则，逐步建立动作认知。6.B解析：秧歌的典型动律特征是“摇摆顿挫”，通过顿挫表现情绪，摇摆体现节奏。7.D解析：活跃气氛通过音乐、游戏等方式调动学生积极性，避免枯燥重复。8.C解析：黑天鹅的舞蹈风格以古典舞的典雅为基调，通过延伸、旋转表现神秘感。9.C解析：亮相动作的核心是“造型”，通过静态体态传递爆发力与美感。10.B解析：表现力属于过程性目标，强调动态发展而非结果性达标。二、多项选择题（每题3分，计15分）1.A、C、E解析：身韵要素包括“提沉”（发力）、“冲靠”（体态）、“呼吸”（韵律），摆浪（形）是外在表现。2.A、B、C、D解析：情景模拟、动物模仿、拟人化、节奏游戏适合儿童认知，技术炫技不适合。3.A、B、C、E解析：开绷直立训练目标包括脊柱灵活性、核心力量、体态塑造、关节活动度，肌肉耐力非主要目标。4.A、B、C、D解析：僵硬问题可能因训练不足、柔韧性缺失、理解偏差或心理紧张，疲劳是暂态现象。5.A、B、C、D、E解析：各民族舞风格特征鲜明，东北秧歌火爆、蒙古舞辽阔、新疆舞细腻、西南舞柔美、海南舞灵动感。三、填空题（每空1分，计10分）1.分解与组合2.身韵3.五级跳4.实用性5.示范讲解6.秧歌7.注意力不集中8.旁腰9.亮相10.结果性目标；过程性目标四、简答题（每题5分，计20分）1.中国古典舞身韵“提、沉、冲、靠”的核心要素及其训练意义-提：脊柱向上延伸，强化气息支撑；-沉：腰胯下沉，体现内在力量；-冲：向前发力，展现动态张力；-靠：侧向发力，塑造体态美。训练意义在于强化肌肉控制能力，塑造古典舞特有的韵律美。2.如何根据幼儿年龄特点设计舞蹈教学活动？-5-6岁幼儿：以情景模仿为主，如“小鸟飞”“小鱼游”；-4-5岁幼儿：通过音乐游戏培养节奏感；-3-4岁幼儿：以身体律动为主，避免复杂指令。3.芭蕾舞基训“开绷直立”训练的具体方法-站姿练习：靠墙矫正体态；-把杆练习：开绷跳（如跳Gégévanov）；-柔韧性训练：压腿、踢腿强化延伸。4.中国民族民间舞地域风格形成的主要因素-地域文化：东北秧歌受满族影响，新疆舞受伊斯兰文化影响；-生产生活：蒙古舞与游牧生活相关，西南舞与农耕文化相关；-民俗节日：如傣族舞与泼水节关联。五、论述题（计15分）案例：某学生因肢体条件限制无法完成旋转动作，教师如何处理？1.个体差异分析：该学生可能存在平衡感不足或肌肉力量短板。2