十堰市房县教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

十堰市房县教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）1.根据《中华人民共和国教师法》，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或对学校、其他教育机构作出的处理不服的，可以向（）提出申诉。A.当地人民政府B.教育行政部门C.人民法院D.人民检察院答案：B2.房县某乡镇小学教师在教授《神农架的传说》一课时，结合本地“神农尝百草”文化遗址，设计了“寻找身边的文化符号”实践活动。这体现了新课改中（）的课程资源开发理念。A.关注学生差异B.加强学科综合C.利用本土资源D.重视过程评价答案：C3.学生在学习“三角形内角和为180度”时，通过测量不同类型三角形的角度并推导，最终得出结论。这一学习过程主要运用了（）。A.接受学习B.有意义学习C.探究学习D.机械学习答案：C4.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生核心素养，其中“会用数学的眼光观察现实世界”属于（）维度。A.文化自信B.科学精神C.学习能力D.实践创新答案：B5.某教师发现班级中部分学生因家庭变故出现情绪低落、学习动力不足的情况，便通过定期组织“心灵树洞”分享会，引导学生表达情感。这主要体现了教师的（）角色。A.知识传授者B.学生心理辅导者C.课程开发者D.教育研究者答案：B6.房县推行“城乡教师轮岗制”后，某城区教师到乡镇学校交流，发现当地学生更擅长观察自然现象，但抽象思维较弱。该教师调整教学策略，增加实物演示和生活案例。这符合（）教学原则。A.循序渐进B.因材施教C.直观性D.启发性答案：B7.学生在背诵古诗时，先理解诗意，再结合画面记忆，这种记忆方法属于（）。A.机械记忆B.意义记忆C.瞬时记忆D.短时记忆答案：B8.根据《中小学教师职业道德规范》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于（）的具体要求。A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表答案：C9.某教师在课堂上提出“如果没有摩擦力，世界会怎样？”的问题，引发学生热烈讨论。这一教学行为主要激发了学生的（）。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维答案：B10.房县某小学将“黄酒酿造技艺”“皮影戏”等非物质文化遗产纳入校本课程，这体现了（）的教育功能。A.经济B.政治C.文化D.人口答案：C11.学生在学习“平行四边形面积”时，通过将平行四边形转化为长方形推导公式，这一过程主要运用了（）的数学思想。A.分类讨论B.数形结合C.转化与化归D.函数与方程答案：C12.根据埃里克森的人格发展理论，小学生（6-12岁）的主要发展任务是（）。A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞怯感C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服混乱感答案：C13.某教师在课后反思中写道：“今天的小组讨论中，只有少数学生主导发言，多数学生参与度低，需设计更具分层性的问题。”这体现了教师反思的（）特点。A.批判性B.实践性C.针对性D.全面性答案：C14.《义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应送其入学接受并完成义务教育。A.5B.6C.7D.8答案：B15.学生因上课说话被教师罚站两小时，该教师的行为侵犯了学生的（）。A.受教育权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权答案：C16.某教师在教授《秋天的雨》时，播放秋雨的声音片段，展示不同地区秋天的图片，让学生描述“闻到的秋雨味道”。这主要运用了（）教学方法。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.情境教学法答案：D17.根据加德纳的多元智能理论，运动员突出的智能是（）。A.语言智能B.空间智能C.身体-运动智能D.人际智能答案：C18.房县教育局要求教师每学期至少参与3次校本教研活动，这是为了促进教师的（）。A.专业理想发展B.专业知识拓展C.专业能力提升D.专业自我形成答案：C19.学生在学习“负数”时，容易将“-3℃”理解为“比0℃低3℃”，这属于（）的学习迁移。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移答案：A20.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生可实施的教育惩戒不包括（）。A.课后留校教导B.承担校内公共服务C.体罚或变相体罚D.适当增加额外的学习任务答案：C21.某教师设计“家乡河流的污染与治理”项目式学习，引导学生调查、实验、撰写报告。这体现了（）的教学理念。A.以教师为中心B.以书本为中心C.以学生为中心D.以考试为中心答案：C22.学生在解决数学应用题时，先明确已知条件和所求问题，再寻找解题思路。这属于（）的认知策略。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：D23.房县某初中开展“红色文化进课堂”活动，组织学生参观梅铺镇苏维埃政府旧址，这主要体现了（）的德育方法。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法答案：C24.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教学应（）。A.适应学生现有发展水平B.高于学生现有发展水平C.落在学生的现有水平与可能水平之间D.完全由教师主导答案：C25.教师在批改作文时，除了标注错别字和语法错误，还写下“这段环境描写让人物更生动，若能加入感官细节会更出彩”。这种评价方式属于（）。A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价答案：B26.《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师“规范从教行为”，其中不包括（）。A.不得违规补课B.不得索要礼品C.不得发表不当言论D.不得使用多媒体教学答案：D27.学生在学习“电流的热效应”时，通过实验观察不同电阻丝的发热情况，得出“电阻越大，产生热量越多”的结论。这一过程主要培养了学生的（）。A.观察能力B.动手操作能力C.归纳概括能力D.空间想象能力答案：C28.房县推行“5+2”课后服务后，某教师设计“趣味科学实验”“经典诵读”等课程，这体现了课后服务的（）功能。A.监管学生B.学科补漏C.兴趣拓展D.成绩提升答案：C29.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。A.宣传教育B.法律制裁C.经济处罚D.行政处分答案：A30.某教师在课堂上发现学生甲偷偷传纸条，便走到其身边轻敲桌面，甲随即收起纸条。这种课堂管理方式属于（）。A.正面提醒B.暗示制止C.严厉批评D.隔离惩罚答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）1.房县某小学落实“双减”政策，采取的合理措施包括（）。A.减少作业总量，提高作业设计质量B.取消所有考试，改用口头评价C.开展课后服务，提供兴趣课程D.要求教师利用课余时间有偿补课答案：AC2.下列属于《教育法》规定的学生权利的有（）。A.参加教育教学计划安排的活动B.获得奖学金、助学金C.对学校处分提出申诉D.遵守学校管理制度答案：ABC3.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.学习兴趣B.自我效能感C.教师期望D.家庭环境答案：AB4.新课改倡导的学习方式有（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.机械学习答案：ABC5.教师职业道德的特点包括（）。A.境界的高层次性B.意识的自觉性C.行为的示范性D.影响的深远性答案：ABCD6.下列属于课堂导入常用方法的有（）。A.温故知新法B.情境创设法C.直接导入法D.作业评讲法答案：ABC7.学生心理发展的一般规律包括（）。A.顺序性与阶段性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性答案：ABCD8.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的课程理念包括（）。A.坚持立德树人，增强课程思想性B.聚焦核心素养，确定课程目标C.精选课程内容，增强课程科学性D.加强课程综合，注重关联E.变革学习方式，突出实践答案：ABCDE9.教师专业发展的途径有（）。A.校本教研B.在职培训C.教学反思D.学历提升答案：ABCD10.下列属于德育原则的有（）。A.导向性原则B.知行统一原则C.因材施教原则D.循序渐进原则答案：ABC三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教师可以在课堂上公开学生的考试成绩和排名。（）答案：×2.学生的学习兴趣是天生的，教师无法培养。（）答案：×3.教学中“满堂灌”违背了启发性教学原则。（）答案：√4.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：√5.义务教育阶段可以分设重点班和非重点班。（）答案：×6.学生的认知发展是从具体到抽象、从简单到复杂的过程。（）答案：√7.教师课后反思只需记录成功经验，无需总结不足。（）答案：×8.学校可以因学生家庭经济困难拒绝其入学。（）答案：×9.合作学习中，教师只需分组，无需参与讨论。（）答案：×10.教育法律责任包括行政责任、民事责任和刑事责任。（）答案：√四、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述新课改背景下教师角色的转变。答案：（1）从知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者；（2）从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者；（3）从“教书匠”转变为教育教学的研究者；（4）从单一角色转变为社区型开放教师。2.如何培养学生的学习动机？答案：（1）激发兴趣，维持好奇心；（2）设置合理目标，及时反馈；（3）增强自我效能感，引导正确归因；（4）利用学习结果的反馈作用；（5）正确运用奖励与惩罚；（6）引导学生参与学习活动，体验成功。3.简述《中小学教师职业道德规范》的基本内容。答案：（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。4.课堂提问应遵循哪些原则？答案：（1）目的性原则：问题紧扣教学目标；（2）启发性原则：问题引发深度思考；（3）层次性原则：问题由易到难，循序渐进；（4）适度性原则：问题难度符合学生认知水平；（5）全面性原则：关注不同层次学生的参与；（6）反馈性原则：及时评价学生回答。5.如何对学生进行有效的德育？答案：（1）遵循德育规律，如知情意行统一发展规律；（2）运用恰当方法，如说服教育、榜样示范、实际锻炼、情感陶冶等；（3）注重家校社协同，形成教育合力；（4）关注学生个体差异，因材施教；（5）融入日常教学，做到“课程思政”；（6）发挥学生主体性，引导自我教育。五、案例分析题（共3题，每题10分，共30分）案例1：房县某乡镇小学五年级学生小宇（11岁）父母外出务工，由爷爷奶奶照顾。小宇上课注意力不集中，作业经常拖欠，成绩落后。班主任李老师多次与小宇谈心，发现他因缺乏父母陪伴而感到孤独，渴望被关注。李老师便安排小宇担任“植物角管理员”，负责照顾班级绿植，还在课后与他一起观察植物生长，记录日记。一个月后，小宇的学习态度明显改善，作业完成率提高，成绩逐步上升。问题：结合案例，分析李老师运用了哪些德育方法和心理学原理。答案：（1）德育方法：①实际锻炼法：通过担任“植物角管理员”，让小宇在实践中获得责任感；②情感陶冶法：李老师的陪伴和关注，营造了温暖的班级氛围，陶冶小宇的情感；③个别教育法：针对小宇的特殊家庭情况，进行个性化引导。（2）心理学原理：①需要层次理论：小宇因缺乏归属与爱的需要（父母陪伴）导致学习动力不足，李老师通过关注满足其情感需求；②自我效能感理论：担任管理员的成功体验增强了小宇的自信心，进而提升学习自我效能感；③强化理论：李老师的陪伴和积极反馈（如一起记录日记）对小宇的良好行为起到正强化作用。案例2：某初中数学教师王老师在教授“二次函数图像”时，先让学生回忆一次函数的图像画法，再引导学生自主探究二次函数的顶点、对称轴等特征，最后通过小组合作完成“不同参数对图像影响”的实验。课堂上，学生积极提问，甚至对“顶点坐标公式”提出了不同的推导方法。王老师及时肯定学生的思考，并补充了历史上数学家研究二次函数的故事。问题：分析王老师的教学符合哪些新课改理念，并说明理由。答案：（1）以学生为中心的理念：王老师通过引导回忆、自主探究、小组合作，让学提供为学习主体，而非被动接受知识。（2）注重学习过程的理念：从“回忆旧知—自主探究—合作实验”，强调知识建构的过程，而非仅关注结论。（3）培养创新思维的理念：鼓励学生提出不同推导方法，支持批判性思考，符合核心素养中“创新意识”的要求。