2026年春季学期学校教师信息技术应用能力提升培训计划安排

2026年春季学期学校教师信息技术应用能力提升培训计划安排为深入贯彻落实教育数字化转型要求，适应新时代教育教学发展趋势，破解教师信息技术应用中的痛点、难点问题，全面提升我校教师信息技术与课堂教学深度融合的能力，夯实教师信息化教学基本功，推动课堂教学创新，助力教育教学质量提质增效，结合我校2026年春季学期教学工作实际，特制定本教师信息技术应用能力提升培训计划安排。一、培训指导思想以教育数字化战略行动为指引，立足我校教师教学实际需求，坚持“实用为主、学用结合、以训促用、以用促优”的原则，聚焦信息技术与学科教学深度融合、信息化教学工具实操、数字化教学资源开发与应用等核心内容，搭建分层、分类、精准的培训平台，引导教师树立数字化教学理念，提升信息技术应用能力，培养一批信息化教学骨干，推动我校教育数字化、智能化发展。二、培训目标基础目标：使全体教师熟练掌握常用信息化教学工具（如课件制作工具、在线教学平台、互动教学软件等）的基本操作，能独立完成课件优化、在线作业布置与批改、课堂互动等基础信息化教学任务，解决日常教学中信息技术应用的基础难题。提升目标：引导教师深入探索信息技术与学科教学的融合路径，能结合本学科特点，运用数字化教学资源、信息化教学方法设计优质教学设计、打造高效课堂，提升数字化教学资源筛选、整合与开发能力。骨干目标：培养一批信息技术应用能力突出的骨干教师，能独立开展信息化教学研究、制作优质数字化教学成果（微课、精品课件等），发挥示范引领作用，带动全体教师信息技术应用能力整体提升。长效目标：建立常态化信息技术培训与应用机制，营造“主动学习、积极应用、大胆创新”的信息化教学氛围，推动信息技术融入教育教学全过程，助力学校教育教学高质量发展。三、培训对象我校2026年春季学期全体在职在岗任课教师，按信息技术应用基础分为三个层次，实行分层培训、精准施策：基础层：信息技术应用基础薄弱、日常教学中仅能完成简单课件制作与展示的教师，重点开展基础操作培训。提升层：具备一定信息技术应用基础，能运用常用教学工具开展教学，但缺乏深度融合与创新能力的教师，重点开展融合应用培训。骨干层：信息技术应用能力较强，能独立开发数字化教学资源、开展信息化教学创新的教师，重点开展研究型、引领型培训。四、组织领导为确保培训工作有序、高效开展，成立培训工作领导小组、培训实施小组和培训考核小组，明确职责、分工协作：（一）领导小组组长：校长副组长：分管教学副校长、教导主任成员：各学科教研组长、年级组长职责：统筹谋划培训整体工作，审定培训计划、培训内容和考核方案；协调解决培训过程中的重大问题；督促各部门做好培训筹备、组织实施和保障工作；提供培训所需经费和物资支持。（二）培训实施小组组长：教导主任副组长：信息技术教研组长、骨干教师代表成员：校内信息技术骨干、校外培训专家、各学科教研组长职责：制定培训具体实施方案、培训内容和培训日程；邀请培训专家、选拔培训讲师；组织开展培训授课、实操指导、研讨交流等活动；负责培训资料整理、培训情况记录和宣传报道；收集教师培训反馈，及时优化培训内容和形式。（三）培训考核小组组长：分管教学副校长成员：教导主任、信息技术教研组长、各学科骨干教师代表职责：制定培训考核细则和评分标准；负责培训全过程考核工作，包括考勤、作业完成情况、实操技能、培训成果等；汇总考核结果，提出考核意见；对考核不合格的教师提出整改要求，督促其完成补训补考。五、培训内容安排结合教师分层需求，围绕“基础操作、融合应用、创新研究”三个维度，设置针对性培训内容，避免形式化、同质化，确保培训内容实用、贴合教学实际：（一）基础层培训内容（重点：实操落地）常用课件制作工具进阶：PPT高级排版、动画设计、素材插入与优化，解决课件制作中的常见问题，提升课件美观度和实用性。校园在线教学平台应用：学生管理、作业布置与批改、学情分析、在线答疑等基础功能操作，熟练运用平台辅助日常教学。基础互动教学工具应用：简易问卷、课堂签到、随机提问等工具的使用，提升课堂互动性，调动学生参与积极性。数字化教学资源获取与筛选：常用教育资源平台（国家中小学智慧教育平台等）的使用，学会筛选、下载贴合本学科教学的优质资源。（二）提升层培训内容（重点：融合应用）学科专用信息化工具应用：结合各学科特点，开展专用工具培训（如数学几何画板、语文思维导图工具、英语听力口语训练工具等）。信息技术与课堂教学深度融合：融合教学设计方法、课堂实施策略，结合具体课时案例，指导教师设计信息化融合课教学设计。微课制作基础：简易微课拍摄、剪辑、后期优化方法，能独立制作5-8分钟贴合教学重难点的微课视频。数字化教学资源整合与二次开发：对获取的优质资源进行整合、修改，结合本学科教学实际开发个性化教学资源。（三）骨干层培训内容（重点：创新引领）高级数字化教学资源开发：精品微课、课件、数字化教学设计、专题学习包等资源的深度开发，提升资源质量和创新性。信息化教学创新模式探索：翻转课堂、混合式教学等新型教学模式的设计与实施，结合学科特点开展教学创新实践。教育大数据应用：学情分析、教学效果数据分析方法，运用数据优化教学设计、调整教学策略，提升教学针对性。信息化教学成果提炼与推广：信息化教学案例、论文的撰写方法，指导骨干教师总结信息化教学经验，形成可推广的教学成果。六、培训时间及形式（一）培训时间本次培训贯穿2026年春季学期，分三个阶段开展，具体时间可结合学校教学进度灵活调整：启动部署阶段（2026年X月X日—X月X日）：完成培训计划制定、培训对象分层、讲师邀请、培训资料筹备等工作，召开培训启动会，解读培训计划和要求。集中培训阶段（2026年X月X日—X月X日）：开展分层集中授课、实操指导、案例研讨等活动，每周集中培训1次（每次90分钟，利用放学后或周末空闲时间，避免影响正常教学）。实践应用与总结提升阶段（2026年X月X日—X月X日）：教师结合培训内容开展教学实践，提交培训成果；组织培训成果展示、交流研讨；开展培训考核、总结表彰，梳理培训经验，建立长效机制。（二）培训形式采用“线上+线下”“理论+实操”“集中+自主”相结合的培训形式，兼顾培训实效和教师时间安排，避免形式化培训：线下集中培训：邀请校外信息技术教育专家、校内骨干讲师开展面对面授课、实操演示，现场指导教师解决应用难题；分组开展实操练习、案例研讨，确保每位教师掌握培训内容。线上自主学习：依托校园培训平台、优质线上教育资源（国家中小学智慧教育平台、专题培训网课等），为教师提供线上学习资源，教师结合自身需求自主安排学习时间，完成学习任务。实操演练与案例研讨：每堂培训课后安排实操任务，分组开展演练，讲师现场答疑；收集各学科信息化教学优秀案例，组织教师开展研讨交流，借鉴先进经验，结合自身教学实际优化应用方法。师徒结对帮扶：发挥骨干层教师的示范引领作用，实行“骨干带提升、提升带基础”的师徒结对帮扶机制，每位骨干教师帮扶2-3名基础薄弱或提升层教师，定期开展一对一指导，督促其落实培训内容、提升应用能力。成果展示与交流：培训中期、末期各组织一次信息化教学成果展示活动，邀请教师展示培训期间制作的课件、微课、教学设计等成果，开展互评互议，促进相互学习、共同提升。七、培训考核要求本次培训实行全过程考核，考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（70-89分）、不合格（69分以下）三个等级，考核成绩纳入教师本学期绩效考核、评优评先和职称评定加分项，确保培训落到实处、取得实效：（一）考核内容及权重考勤考核（20分）：按时参加集中培训，不迟到、不早退、不无故缺席；每缺席1次扣5分，迟到/早退3次按缺席1次处理；确有特殊情况无法参加的，需提前向培训实施小组请假，事后及时补学相关内容并提交补学报告，否则按缺席处理。作业完成情况（30分）：按时完成培训期间布置的实操作业、教学设计、微课制作等任务，作业质量符合要求；每次作业按完成度、质量打分，缺交1次作业扣10分，不合格的退回修改，修改后仍不合格的扣5分。实操技能考核（30分）：培训末期，结合各层次培训内容，开展实操技能考核，重点考核教师信息技术工具应用、信息化融合教学设计等能力；基础层侧重基础操作，提升层侧重融合应用，骨干层侧重创新开发。培训成果（20分）：培训结束后，教师提交1份符合自身层次的培训成果（基础层：优化课件1份；提升层：信息化融合教学设计1份+微课1个；骨干层：精品数字化教学资源1份+信息化教学案例1篇），由考核小组评分。（二）考核结果运用考核优秀的教师：颁发“2026年春季学期教师信息技术应用能力提升培训优秀学员”荣誉证书，纳入学校信息化骨干教师培养计划，优先推荐参加区级及以上信息技术培训、教学竞赛等活动。考核合格的教师：颁发培训合格证书，完成本次培训任务，考核成绩纳入绩效考核。考核不合格的教师：不颁发合格证书，扣除相应绩效考核分数，需在本学期末前完成补训补考，补训补考仍不合格的，取消本年度评优评先资格，影响职称评定。八、培训保障措施经费保障：学校安排专项培训经费，用于邀请校外专家、培训资料印刷、培训设备维护、荣誉证书及奖品购置、线上培训平台开通等，确保培训工作顺利开展。物资保障：培训实施小组负责准备培训所需的电脑、投影仪、音响、培训手册、实操素材等物资；优化校园信息化教学设备，确保集中培训场地、教师办公设备能满足培训和实践应用需求；开通校园培训专用平台，上传培训资源，方便教师自主学习。人员保障：选拔校内信息技术骨干、学科骨干教师组成培训讲师团队，邀请校外资深信息技术教育专家开展授课指导；明确各小组、各相关人员的职责分工，加强培训和指导，确保各项工作落到实处。服务保障：培训实施小组及时收集教师培训过程中的疑问和反馈，优化培训内容和形式；为教师提供培训相关资料、实操素材，协助解决培训和实践应用中的难题；建立培训交流群，方便教师随时交流学习心得、请教问题。九、培训要求提高认识，积极参与。全体教师要高度重视本次培训工作，充分认识信息技术应用能力提升对教育教学发展的重要意义，主动参与培训，按时完成培训任务，杜绝敷衍了事、消极参与。认真学习，学以致用。培训期间，教师要认真听讲、做好笔记，积极参与实操演练和研讨交流，主动借鉴先进经验；结合自身教学实际，将培训所学运用到日常教学中，做到学用结合、以用促学，切实提升信息技术应用能力。严格纪律，服从安排。全体教师要严格遵守培训纪律，按时参加集中培训，遵守课堂秩序，不随意走动、不喧哗、不做与培训无关的事情；服从培训实施小组的安排，按时完成各项培训任务和作业。主动创新，示范引领。骨干教师要发挥示范引领作用，主动探索信息技术与学科教学融合的新方法、新模式，积极分享培训心得和教学经验；全体教师要主动创新，大胆实践，努力提升数字化教学能力，推动课堂教学提质增效。加强督查，落实责任。各教研组长、年级组长要督促本学科、本年级教师按时参加培训，完成培训任务；培训考核小组要严格按照考核细则开展考核工作，确保培