2026年春季学期学校语言文字工作达标建设实施方案及推普周活动总结

2026年春季学期学校语言文字工作达标建设实施方案及推普周活动总结为深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》《学校语言文字工作指导标准》及省市教育主管部门关于语言文字工作的部署要求，坚持“立德树人”根本任务，以语言文字达标建设为抓手，强化学校语言文字规范化管理，提升师生语言文字应用能力，营造“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”的良好校园氛围，扎实推进学校语言文字工作常态化、规范化、制度化开展，结合我校实际，制定本实施方案，并对本学期推普周活动开展情况进行总结。一、2026年春季学期学校语言文字工作达标建设实施方案（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻国家语言文字方针政策，立足学校教育教学主阵地，坚持“育人为本、重在落实、重在规范、重在提升”的原则，以语言文字达标建设为核心，以提升师生语言文字素养为目标，将语言文字工作融入教育教学、校园文化建设、日常管理全过程，推动语言文字工作与学校教育教学、德育工作深度融合，助力学校高质量发展，为构建和谐语言生活、传承中华优秀传统文化奠定坚实基础。（二）工作目标1.总体目标：通过开展语言文字达标建设工作，健全学校语言文字工作管理制度，完善工作机制，规范校园语言文字应用，提升师生国家通用语言文字应用能力，打造语言文字规范化校园，顺利通过上级部门语言文字工作达标验收，推动学校语言文字工作再上新台阶。2.具体目标：（1）管理目标：成立语言文字工作专项领导小组，明确各部门、各岗位工作职责，完善语言文字管理制度、考核评价机制，实现语言文字工作规范化、制度化管理，确保各项工作有序推进、落到实处。（2）师资目标：全体教师熟练掌握国家通用语言文字，普通话水平达到规定标准（语文教师二级甲等及以上，其他学科教师二级乙等及以上），能规范使用汉字，熟练运用语言文字开展教育教学活动；定期开展语言文字专项培训，提升教师语言文字素养和教学应用能力。（3）学生目标：全体学生能说标准流利的普通话，能正确、规范书写汉字，掌握基本的语言文字应用技能，养成良好的语言文字使用习惯；学生普通话普及率达到100%，汉字书写规范率逐步提升，能主动参与语言文字相关活动，提升语言表达和文字应用能力。（4）校园氛围目标：营造浓厚的语言文字规范化校园氛围，校园内所有标识、宣传阵地、公文通知等均使用规范汉字和普通话，开展丰富多彩的语言文字主题活动，引导师生自觉使用普通话、书写规范字，形成人人重视语言文字规范化的良好风气。（三）工作原则1.依法推进，规范引领：严格遵循《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，落实国家语言文字方针政策，以语言文字达标建设标准为引领，规范校园语言文字应用，确保工作合法合规、有序推进。2.育人为本，融入教学：坚持以学生为中心，将语言文字工作融入课堂教学、课后服务、德育活动全过程，注重培养学生的语言文字应用能力和人文素养，实现语言文字教育与育人工作深度融合。3.全员参与，协同发力：构建“学校主导、部门联动、教师引领、学生参与、家校协同”的工作格局，明确各部门、各岗位工作职责，引导全体师生主动参与语言文字达标建设工作，形成工作合力。4.注重实效，循序渐进：结合学校实际，立足现有基础，明确工作重点和推进步骤，注重工作实效，不搞形式主义；循序渐进推进达标建设，不断完善工作举措，逐步提升语言文字工作质量。5.传承创新，彰显特色：在推进语言文字规范化的同时，融入中华优秀传统文化、经典诵读、书法教育等元素，打造具有本校特色的语言文字工作品牌，推动中华优秀传统文化传承与发展。（四）组织机构与职责分工1.专项工作领导小组为确保语言文字达标建设工作顺利推进，成立学校语言文字工作达标建设专项领导小组，组成人员如下：组长：校长、党支部书记副组长：分管副校长成员：教务处、德育处、总务处、办公室、各年级组、语文教研组、全体班主任及语文教师代表领导小组下设办公室，办公室设在教务处，由教务主任兼任办公室主任，负责语言文字达标建设日常工作的组织、协调、督促和落实。2.职责分工（1）领导小组：统筹谋划学校语言文字达标建设工作，研究解决工作中的重大问题，制定工作实施方案和工作计划，督促各部门落实工作职责，定期召开工作会议，通报工作进展情况，确保达标建设工作有序推进、按时完成。（2）办公室：负责学校语言文字工作的统筹协调、公文规范、信息宣传、档案整理等工作；规范学校公章、公文、通知等语言文字应用；做好语言文字工作相关会议的组织、记录和总结；负责协调各部门开展语言文字相关工作，汇总工作资料，建立健全工作档案。（3）教务处：负责将语言文字工作融入教育教学全过程，制定语言文字教学计划和培训计划；组织开展语言文字专项培训、教研交流、教学竞赛等活动；督促各学科教师规范使用普通话和规范字开展教学活动；负责学生语言文字应用能力的培养和评价，组织开展学生普通话测试、汉字书写比赛等活动；负责语文课程教学改革，强化识字写字、口语交际教学，提升学生语言文字素养。（4）德育处：负责将语言文字工作融入德育工作和校园文化建设，开展语言文字主题德育活动、文明用语宣传活动；引导学生养成良好的语言文字使用习惯，规范学生校园用语和书写行为；组织开展经典诵读、演讲比赛、征文比赛等语言文字主题活动，营造浓厚的校园语言文字氛围。（5）总务处：负责校园内所有标识、标牌、宣传栏、黑板报、校园广播等的语言文字规范工作，定期排查、整改不规范用字、用语问题；负责语言文字达标建设相关设施设备的采购、维护和保障，为工作开展提供必要的硬件支持。（6）各年级组、班主任：负责本年级、本班级语言文字工作的落实，引导学生在课堂、课间、校园活动中自觉使用普通话、书写规范字；组织开展班级语言文字主题活动（如主题班会、练字活动、诵读活动等）；督促学生规范书写作业、练习册，纠正不规范用字、用语行为；配合学校开展语言文字相关培训和活动。（7）语文教研组、语文教师：作为语言文字工作的骨干力量，负责语言文字教学研究、教师语言文字培训指导等工作；带头规范使用普通话和规范字，开展识字写字、口语交际、经典诵读等教学研究活动；指导学生开展语言文字相关活动，提升学生语言文字应用能力；负责排查、纠正学生作业、作文中的不规范用字问题。（五）主要工作内容与推进举措1.健全管理制度，规范工作运行（1）完善管理制度：结合学校实际，修订完善《学校语言文字工作管理制度》《教师语言文字考核评价制度》《学生语言文字行为规范》《校园语言文字规范化细则》等一系列规章制度，明确语言文字工作的管理要求、考核标准和奖惩措施，确保各项工作有章可循、有据可依。（2）建立考核机制：将语言文字工作纳入教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要内容，将学生语言文字应用能力纳入学生综合素质评价体系，定期对教师、学生的语言文字使用情况进行考核评价，强化考核结果运用，激发师生参与语言文字工作的积极性和主动性。（3）规范日常管理：规范学校公文、通知、教案、课件、作业、宣传栏、标识标牌等语言文字应用，杜绝错别字、异体字、不规范简化字等问题；要求全体教师在课堂教学、校园活动、师生交流中自觉使用普通话，规范书写板书和教案；引导学生在课堂发言、课间交流、作业书写中使用普通话、书写规范字。2.强化师资建设，提升专业能力（1）开展专项培训：制定教师语言文字培训计划，定期组织全体教师开展语言文字专项培训，内容涵盖普通话发音、规范汉字书写、语言文字应用规范、经典诵读指导等；邀请语言文字专家到校开展专题讲座和现场指导，提升教师语言文字素养和教学应用能力；针对普通话未达到规定标准的教师，开展一对一帮扶培训，督促其限期达标。（2）加强教研交流：以语文教研组为依托，定期开展语言文字教学教研交流活动，组织教师开展公开课、示范课、教学研讨、案例分析等活动，分享语言文字教学经验，探讨教学中的难点问题，提升教师语言文字教学水平；鼓励教师参与语言文字相关培训、竞赛和教研活动，不断提升自身专业能力。（3）发挥骨干引领：选拔普通话水平高、语言文字应用能力强的教师作为语言文字工作骨干教师，发挥骨干教师的示范引领作用，负责指导其他教师规范使用语言文字，开展语言文字教学研究和学生辅导工作，推动全体教师语言文字素养共同提升。3.聚焦学生培养，提升应用能力（1）强化课堂教学：严格落实语文课程标准，强化识字写字、口语交际、阅读写作教学，注重培养学生的语言文字应用能力；各学科教师在教学中注重规范使用语言文字，引导学生正确理解和运用祖国语言文字，纠正学生不规范的用字、用语行为；将语言文字训练融入各学科教学全过程，实现“以教促学、以学促用”。（2）开展主题活动：结合学生年龄特点和认知水平，开展丰富多彩的语言文字主题活动，如经典诵读比赛、汉字书写比赛、演讲比赛、征文比赛、口语交际大赛、错别字排查活动等；利用课后服务时间，开设书法兴趣班、经典诵读兴趣班等，培养学生的语言文字兴趣和特长，提升学生语言表达和文字书写能力。（3）规范学生行为：制定《学生语言文字行为规范》，引导学生在课堂发言、课间交流、与人沟通中使用普通话，做到口齿清晰、文明礼貌；要求学生规范书写作业、练习册、作文等，养成“提笔即练字”的良好习惯，纠正错别字、潦草字等问题；定期开展学生作业书写检查和普通话抽查，及时反馈问题、督促整改。4.营造浓厚氛围，强化宣传引导（1）打造校园文化阵地：充分利用校园宣传栏、黑板报、校园广播、微信公众号、电子屏等宣传阵地，宣传国家语言文字方针政策、语言文字规范化知识、中华优秀传统文化等内容；在校园醒目位置设置语言文字规范化宣传标语，营造“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”的良好氛围。（2）开展宣传活动：结合推普周、读书节、传统文化节等契机，开展语言文字宣传活动，通过发放宣传手册、开展宣传讲座、组织主题班会等形式，向师生、家长普及语言文字规范化知识，引导家长重视孩子的语言文字培养，配合学校开展语言文字工作，形成家校协同育人合力。（3）融入传统文化：将语言文字工作与中华优秀传统文化传承相结合，组织开展经典诵读、诗词背诵、书法展示等活动，让学生在传承中华优秀传统文化的过程中，提升语言文字素养，增强文化自信。5.开展自查整改，推进达标建设（1）定期自查：成立语言文字自查小组，按照语言文字达标建设标准，定期对学校语言文字工作开展自查，重点排查校园标识、公文通知、教案课件、学生作业、教师用语用字等方面的问题，建立自查台账，明确整改责任人、整改措施和整改时限。（2）整改提升：针对自查中发现的问题，及时开展整改工作，逐项落实整改措施，限期完成整改；定期开展整改“回头看”，确保问题整改到位，不反弹；对照达标建设标准，不断完善工作举措，补齐工作短板，推进语言文字工作规范化、标准化建设。（3）迎接验收：按照上级部门要求，及时整理语言文字达标建设相关工作资料，建立健全工作档案，做好达标验收准备工作；主动对接上级语言文字工作部门，汇报工作开展情况，接受指导和验收，确保顺利通过语言文字工作达标验收。（六）实施步骤1.筹备部署阶段（2026年X月X日—X月X日）（1）成立语言文字工作达标建设专项领导小组，明确职责分工，召开领导小组工作会议，研究部署达标建设工作。（2）开展语言文字工作现状调研，排查工作中存在的问题和不足，结合学校实际，制定详细的达标建设实施方案和工作计划。（3）召开全校语言文字工作达标建设动员大会，向全体师生宣传语言文字达标建设的重要意义、工作目标和主要任务，激发师生参与积极性。（4）完善语言文字相关管理制度和考核机制，明确工作要求和考核标准，为工作开展奠定基础。2.全面推进阶段（2026年X月X日—X月X日）（1）按照实施方案要求，全面推进各项工作开展，重点做好管理制度完善、师资培训、学生培养、校园氛围营造等工作。（2）组织开展教师语言文字专项培训、教研交流活动，开展学生语言文字主题活动，规范校园语言文字应用，提升师生语言文字素养。（3）定期开展自查自纠工作，建立自查台账，及时整改存在的问题，不断提升工作质量；每月召开工作推进会，通报工作进展情况，解决工作中遇到的难点问题。（4）加强家校协同，开展家长语言文字宣传培训活动，引导家长配合学校开展语言文字工作，形成工作合力。3.自查整改阶段（2026年X月X日—X月X日）（1）自查小组对照语言文字达标建设标准，开展全面自查，逐项检查工作落实情况，梳理存在的问题和不足，形成自查报告。（2）针对自查中发现的问题，制定整改方案，明确整改责任人、整改措施和整改时限，逐项开展整改工作，确保所有问题整改到位。（3）开展整改“回头看”，对整改情况进行全面检查，防止问题反弹；进一步完善工作资料，规范工作档案，做好达标验收准备工作。4.总结提升阶段（2026年X月X日—X月X日）（1）全面总结语言文字达标建设工作开展情况，梳理工作中的经验和不足，形成工作总结报告，上报上级语言文字工作部门。（2）迎接上级部门语言文字工作达标验收，根据验收意见，进一步完善工作举措，补齐工作短板，提升语言文字工作质量。（3）建立语言文字工作长效机制，巩固达标建设成果，持续推进学校语言文字工作常态化、规范化、制度化开展，不断提升师生语言文字素养。（七）保障措施1.组织保障强化专项工作领导小组的统筹协调作用，明确各部门、各岗位工作职责，形成“校长牵头、部门联动、全员参与”的工作格局；定期召开工作会议，研究解决工作中的重大问题，督促各项工作落实到位；加强对语言文字工作的指导和监督，确保达标建设工作有序推进。2.经费保障学校合理安排语言文字工作专项经费，用于师资培训、活动开展、宣传资料制作、设施设备采购、考核奖励等工作，确保经费充足；严格经费使用管理，专款专用、规范透明，定期公示经费使用情况，提高经费使用效益。3.师资保障建立常态化师资培训机制，加大对教师语言文字培训的投入，组织教师参与高质量的培训和教研活动，提升教师专业能力；完善教师考核评价机制，将语言文字工作纳入教师绩效考核，激发教师工作积极性和主动性；选拔培养语言文字骨干教师，发挥示范引领作用，推动师资队伍整体提升。4.宣传保障充分利用校园各类宣传阵地，加大语言文字工作宣传力度，普及语言文字规范化知识，营造浓厚的校园氛围；结合各类主题活动，开展多样化的宣传活动，引导师生、家长自觉参与语言文字工作，形成全社会共同关注、支持语言文字工作的良好局面。5.考核保障建立健全语言文字工作考核评价机制，明确考核标准和奖惩措施，定期对各部门、各年级组、教师、学生的语言文字工作开展情况进行考核评价；强化考核结果运用，对工作表现突出的集体和个人给予表彰奖励，对工作不力、落实不到位的进行督促整改，确保各项工作落到实处。二、2026年春季学期学校推普周活动总结为深入贯彻落实国家语言文字方针政策，进一步提升师生语言文字素养，营造浓厚的校园语言文字规范化氛围，根据上级教育主管部门关于开展推广普通话宣传周（以下简称“推普周”）活动的通知要求，结合我校语言文字达标建设工作实际，2026年春季学期，我校围绕“推广普通话，奋进新征程，书写规范字，传承中华情”的活动主题，精心组织、周密部署，开展了一系列丰富多彩、形式多样的推普周活动，取得了良好的活动成效，现将活动开展情况总结如下：（一）提高思想认识，精心组织部署1.高度重视，加强领导：学校领导高度重视推普周活动，将其作为推进语言文字达标建设、提升师生语言文字素养的重要举措，纳入本学期重点工作安排；成立推普周活动专项工作组，由分管副校长任组长，教务处、德育处、各年级组、语文教研组负责人为成员，明确职责分工，统筹谋划活动开展，确保活动有序推进。2.制定方案，明确要求：结合学校实际，制定详细的推普周活动实施方案，明确活动主题、活动目标、活动内容、活动时间和责任分工，细化各项活动举措，确保活动内容丰富、形式多样、贴合实际、注重实效；召开推普周活动工作部署会，向各部门、各年级组、全体教师传达活动要求，明确工作任务，动员全体师生积极参与活动。3.广泛宣传，营造氛围：推普周期间，充分利用校园宣传栏、黑板报、校园广播、电子屏、微信公众号、班级群等宣传阵地，宣传推普周活动主题、国家语言文字方针政策、普通话知识、规范汉字书写技巧等内容；在校园醒目位置悬挂推普宣传标语，如“说普通话，写规范字，用文明语，做文明人”“推广普通话，传承中华优秀传统文化”等，营造浓厚的推普氛围，引导师生自觉参与推普活动。（二）丰富活动内容，扎实开展推普活动围绕推普周活动主题，结合师生年龄特点和学校实际，开展了一系列丰富多彩、形式多样的推普活动，覆盖全体师生，确保活动取得实效。1.开展教师推普系列活动（1）教师普通话培训活动：邀请语言文字专家到校开展普通话专项培训，重点围绕普通话发音技巧、口语表达规范、课堂用语规范等内容进行讲解和指导，提升教师普通话应用能力；组织教师开展普通话朗读比赛、口语交际演练等活动，交流普通话使用经验，激发教师使用普通话的积极性。（2）规范汉字书写展示活动：组织全体教师开展规范汉字书写展示活动，教师们围绕经典诗词、名言警句等内容，认真书写毛笔字、钢笔字，展示教师规范汉字书写水平；开展教案、课件语言文字规范化检查活动，排查教案、课件中的错别字、不规范用字等问题，督促教师规范使用语言文字开展教学工作。（3）推普骨干教师示范课活动：选拔语言文字骨干教师开展推普示范课活动，骨干教师们在课堂教学中规范使用普通话，注重口语交际教学和识字写字教学，为全体教师树立榜样，引导教师在日常教学中自觉使用普通话、书写规范字。2.开展学生推普系列活动（1）“推普小标兵”评选活动：各班级组织开展“推普小标兵”评选活动，引导学生自觉使用普通话，规范书写汉字，主动纠正身边不规范的用字、用语行为；通过班级推荐、学校审核，评选出校级“推普小标兵”XX名，给予表彰奖励，发挥学生的示范引领作用。（2）语言文字主题班会活动：各班级围绕推普周活动主题，开展语言文字主题班会活动，通过朗诵经典、演讲比赛、错别字排查、普通话接龙等形式，让学生在活动中感受普通话的魅力，提升语言文字应用能力；引导学生讨论语言文字规范化的重要意义，养成良好的语言文字使用习惯。（3）经典诵读比赛活动：组织开展学生经典诵读比赛，学生们围绕中华经典诗词、散文等内容，开展朗诵展示，既能提升学生的普通话朗读水平，又能传承中华优秀传统文化；比赛分低年级组、中年级组、高年级组进行，评选出一、二、三等奖若干名，激发学生参与推普活动和经典诵读的兴趣。（4）汉字书写比赛活动：组织全体学生开展汉字书写比赛，要求学生规范书写汉字，做到字迹工整、卷面整洁；比赛分年级进行，书写内容为经典诗词、名言警句等，评选出优秀书写作品，在校园宣传栏展示，引导学生养成“提笔即练字”的良好习惯，提升汉字书写规范率。（5）错别字排查活动：组织学生开展校园错别字排查活动，学生们分组对校园内的宣传栏、黑板报、标识标牌、手抄报等进行排查，找出其中的错别字、异体字、不规范简化字等问题，建立排查台账，及时上报学校进行整改；通过活动，增强学生的语言文字规范意识，引导学生主动纠正不规范用字行为。3.开展家校协同推普活动（1）家长推普宣传活动：通过班级群、家长座谈会等形式，向家长宣传推普周活动主题、国家语言文字方针政策，普及普通话和规范汉字知识，引导家长重视孩子的语言文字培养，配合学校开展推普工作，鼓励家长在家中与孩子使用普通话交流，共同营造“说普通话、写规范字”的家庭氛围。（2）“亲子诵读”活动：组织开展“亲子诵读”活动，鼓励家长与孩子共同诵读中华经典诗词、散文等内容，录制诵读视频，在班级群、学校微信公众号展示；通过活动，增进亲子感情，同时提升家长和孩子的普通话朗读水平，推动家校协同推普。（三）活动成效与经验1.活动成效显著：通过本次推普周系列活动，进一步营造了浓厚的校园语言文字规范化氛围，全体师生的语言文字规范意识得到显著提升，普通话应用能力和汉字书写水平得到进一步提高；学生养成了良好的语言文字使用习惯，主动使用普通话、书写规范字的人数明显增多，校园内不规范用字、用语问题得到有效整改；家校协同推普的合力初步形成，家长对孩子语言文字培养的重视程度不断提升。2.积累宝贵经验：本次推普周活动，我校坚持“育人为本、注重实效、全员参与”的原则，结合学校实际和师生特点，精心设计活动内容，创新活动形式，确保活动覆盖全体师生；注重将推普活动与语言文字达标建设、中华优秀传统文化传承相结合，实现了“以活动促规范、以活动促提升”的目标；强化组织领导，明确职责分工，加强宣传引导，确保了活动有序推进、取得实效，为今后开展推普工作积累了宝贵经验。（四）存在的问题与不足在本次推普周活动开展过程中，虽然取得了良好的成效，但也存在一些问题和不足，主要表现在：1.活动形式仍需创新：部分推普活动形式较为传统，缺乏创新性和吸引力，难以充分调动学生的参与积极性；针对不同年龄段学生的活动设计不够精准，活动针对性有待进一步提升。2.活动覆盖面仍需扩大：虽然活动覆盖了全体师生，但部分学生、家长的参与积极性不高，参与度不够深入，尤其是家校协同推普活动，部分家长未能主动参与，活动成效未能