2026年春季学期学校落实双减政策阶段性成果汇报及典型案例

2026年春季学期学校落实双减政策阶段性成果汇报及典型案例为深入贯彻落实国家、省、市、县各级教育主管部门关于“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”（以下简称“双减”）的重大决策部署，坚持以学生为中心的教育理念，立足学生身心健康和全面发展，我校结合2026年春季学期办学实际，强化责任担当、细化工作举措、创新工作方法，扎实推进双减政策落地生根，取得了阶段性成效。现将本学期落实双减政策的阶段性成果、存在不足及典型案例汇报如下，接受上级教育主管部门督查指导和全体师生、家长及社会各界监督。一、工作总体推进情况2026年春季学期以来，我校始终将落实双减政策作为学校重点工作，切实提高政治站位，深刻领会双减政策的核心要义，坚决破除“唯分数论”，聚焦“减量提质、优化服务、协同育人”核心目标，成立双减工作领导小组，制定《2026年春季学期学校落实双减政策工作实施方案》，明确职责分工、细化工作流程、强化督查考核，形成“统一领导、分工负责、协同推进、全员参与”的工作格局。本学期，我校重点围绕作业管理“减量提质”、课后服务“优质普惠”、课堂教学“提质增效”、家校协同“凝聚合力”四大关键环节，扎实推进各项工作，坚决杜绝违规补课、过量作业、校外培训乱象等问题，切实减轻学生过重课业负担和家长经济、精力负担，着力营造健康、科学、有序的教育教学环境，促进学生全面发展、健康成长，得到了上级部门、学生家长和社会各界的广泛认可。二、阶段性成果总结经过一学期的扎实推进，我校落实双减政策取得了显著的阶段性成效，各项工作均达到预期目标，具体体现在以下四个方面：（一）作业管理持续规范，实现“减量提质”目标我校严格落实作业管理相关要求，坚决破除“题海战术”，着力优化作业设计、严控作业总量、规范作业批改，切实减轻学生作业负担，提升作业育人实效。1.严控作业总量，杜绝过量负担：严格按照上级要求，明确各年级作业时长标准，小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面家庭作业平均完成时间不超过90分钟。建立年级组、班主任统筹协调机制，每日公示各班级作业内容及预计完成时长，严禁各学科教师擅自增加作业量，杜绝重复性、机械性、惩罚性作业，本学期学生作业负担满意度达92%以上。2.优化作业设计，提升作业质量：引导教师树立“减量提质”作业设计理念，聚焦核心素养，重点设计分层、弹性、个性化作业，注重作业的实践性、探究性和综合性。鼓励教师布置口头作业、实践作业、合作探究作业，减少书面作业占比，推动作业设计从“知识巩固”向“能力提升”转变。本学期，教科室组织作业设计研讨活动3场、优秀作业评选活动2次，收集优秀作业设计120余份，分层作业、实践作业覆盖率达100%，学生作业完成效率和质量显著提升。3.规范作业批改，强化反馈实效：严格落实“有布置、有批改、有反馈、有订正”的作业批改要求，教师批改作业及时、细致、精准，评语注重激励性和指导性，帮助学生发现问题、改进不足。严禁教师让家长批改作业、检查作业，严禁要求家长签字确认作业完成情况，切实减轻家长负担，家长对作业管理的满意度达95%以上。（二）课后服务提质升级，打造“优质普惠”品牌我校坚持“自愿参与、公益普惠、因材施教”的原则，不断优化课后服务课程设置、提升服务质量，切实解决家长“接送难”“看护难”问题，满足学生多样化发展需求。1.规范服务流程，保障全员覆盖：完善课后服务报名、审核、管理流程，通过家校群、家长会等载体，全面宣传课后服务政策、课程设置、收费标准等信息，尊重家长和学生意愿，自愿报名参与。本学期，我校课后服务参与率达98%以上，实现义务教育阶段学生全覆盖，切实解决了家长的后顾之忧。2.丰富课程设置，满足多样需求：构建“作业辅导+兴趣拓展”的课后服务模式，分阶段、分层次设置课程。第一时段以作业辅导为主，安排教师对学生进行针对性辅导，帮助学生完成当天书面作业，答疑解惑；第二时段以兴趣拓展为主，开设体育、艺术、科普、劳动、传统文化等多样化兴趣课程20余门，涵盖球类、绘画、书法、舞蹈、编程、手工制作等多个领域，满足不同学生的兴趣爱好和发展需求。3.强化师资保障，提升服务质量：组建由本校教师、校外专业辅导员、志愿者组成的课后服务师资队伍，严格筛选校外辅导员，确保师资质量。定期开展课后服务师资培训、教研交流活动，提升教师的服务能力和专业水平。本学期，我校课后服务满意度达96%以上，学生在课后服务中收获知识、提升能力、陶冶情操。4.规范收费管理，坚守公益底线：严格按照上级核定的收费标准执行课后服务收费，公开收费项目、收费标准、收费依据，实行专款专用，严禁擅自提高收费标准、增设收费项目，切实保障课后服务的公益属性。本学期，未发生课后服务收费相关投诉事件。（三）课堂教学改革深化，实现“提质增效”突破我校始终将课堂教学作为落实双减政策的核心阵地，深化课堂教学改革，优化教学方法，提升课堂教学效率，让学生在课堂上学会、学足、学好，从根本上减轻学生课业负担。1.强化教研引领，优化教学模式：加强教研组建设，定期开展公开课、示范课、专题研讨、集体备课等教研活动，聚焦课堂教学中的重点难点问题，探索“高效课堂”教学模式，引导教师转变传统教学理念，树立以学生为中心的教学理念，创新教学方法，注重启发式、互动式教学，提升课堂教学效率。本学期，共开展各类教研活动40余场，教师课堂教学能力显著提升。2.聚焦核心素养，落实育人目标：严格按照国家课程方案，开齐开足规定课程，注重五育并举，将德育、体育、美育、劳动教育融入课堂教学全过程，着力培养学生的核心素养和综合能力。杜绝挤占、挪用非中考、高考科目课时的现象，确保学生全面发展。3.强化教学督查，规范教学行为：教务处、年级组定期开展课堂教学督查，重点检查教师教学常规落实情况、课堂教学效率、学生参与度等，建立督查台账，对发现的问题及时通报、限期整改。将课堂教学质量纳入教师绩效考核，强化激励约束作用，推动课堂教学质量持续提升。本学期，学生课堂参与度达90%以上，学业成绩稳步提升，两极分化现象得到有效缓解。（四）家校协同纵深推进，凝聚“育人合力”共识我校始终坚持家校协同育人理念，不断完善家校沟通机制，加强家庭教育指导，引导家长树立科学的教育理念，配合学校落实双减政策，形成家校协同育人合力。1.完善沟通机制，畅通沟通渠道：通过家长会、家访、家校群、电话、校园开放日等多种载体，及时向家长传达双减政策要求、学校工作举措和学生在校情况，倾听家长意见建议，回应家长关切。本学期，共召开家长会6场、开展家访活动200余人次，及时解决家长反映的问题30余个。2.加强家庭教育指导，转变家长理念：开展家庭教育专题讲座、培训活动4场，邀请教育专家为家长授课，引导家长破除“唯分数论”“唯升学论”，树立科学的家庭教育理念，注重培养学生的良好品德、行为习惯和综合能力，不盲目给学生报校外有偿培训班，不督促学生熬夜刷题，切实减轻学生校外培训负担和心理压力。3.搭建家校互动平台，凝聚育人合力：开展亲子阅读、亲子运动会、家庭教育经验交流等家校互动活动3场，引导家长主动参与学校教育，增进亲子感情，形成家校协同育人的良好氛围。本学期，家长对学校落实双减政策的支持率达97%以上，家校协同育人合力显著增强。三、典型案例展示本学期，我校在落实双减政策过程中，立足学校实际，创新工作方法，涌现出一批具有代表性、可复制、可推广的典型案例，具体如下：案例一：作业设计“分层+实践”，实现“减量提质”育人实效为破解作业“同质化、机械性、负担重”的难题，我校四年级语文教研组以“双减”政策为导向，创新作业设计模式，推行“分层+实践”双驱动作业设计，取得了良好成效。1.分层作业，兼顾差异：结合四年级学生语文基础和学习能力，将作业分为基础层、提高层、拓展层三个层次。基础层作业聚焦课本基础知识，主要包括生字词听写、课文背诵、简单阅读理解等，确保每位学生都能掌握基础知识；提高层作业侧重能力提升，主要包括片段仿写、病句修改、课外阅读摘抄等，帮助学生巩固所学知识、提升语文能力；拓展层作业注重实践探究，主要包括古诗配画、课文情景剧创编、家庭读书分享会策划等，培养学生的创新能力和实践能力。2.实践作业，丰富形式：结合语文教学内容和学生生活实际，设计多样化实践作业，打破“纸上作业”的局限。例如，在学习古诗《乡村四月》后，布置“古诗配画”实践作业，让学生结合诗句意境绘制图画，并用简短的文字解读诗句；在学习记叙文后，布置“家庭小事”写作实践作业，让学生观察家庭生活中的小事，撰写短文，培养观察能力和写作能力；在世界读书日期间，布置“家庭读书分享会”实践作业，让学生和家长一起阅读好书、分享感悟，营造书香家庭氛围。3.成效显著，获得认可：通过推行“分层+实践”作业设计，四年级学生作业负担明显减轻，作业完成积极性和质量显著提升，语文核心素养得到有效培养。本学期，四年级学生语文作业完成率达100%，优秀率达85%以上，学生的写作能力、阅读能力和实践能力明显提升。家长反馈，学生不再抵触写作业，反而主动参与实践作业，学习兴趣更加浓厚，真正实现了“减量不减质、减负提质效”的目标。该作业设计模式已在全校各年级、各学科推广应用。案例二：课后服务“兴趣+赋能”，打造普惠性特色服务品牌为满足学生多样化发展需求，破解家长“看护难”问题，我校聚焦课后服务提质升级，打造“兴趣+赋能”课后服务特色品牌，其中“传统文化进校园”课后服务课程成为典型亮点。1.精准定位，开设特色课程：结合学生兴趣爱好和传统文化传承需求，我校在课后服务中开设传统文化特色课程，涵盖书法、国画、剪纸、传统戏曲、经典诵读等多个领域，邀请校外传统文化专业辅导员和本校有特长的教师共同授课，确保课程质量。课程设置注重循序渐进，从基础入门到能力提升，分阶段开展教学，兼顾不同年龄段学生的学习需求。2.创新形式，提升参与热情：创新传统文化课程教学形式，打破“教师讲、学生听”的传统模式，采用情景教学、实践操作、展示交流等多种方式，激发学生的学习兴趣。例如，书法课程中，教师手把手指导学生练习笔法，定期开展书法作品展示活动；剪纸课程中，让学生动手制作剪纸作品，结合节日主题开展剪纸创作，将作品送给家人和同学；经典诵读课程中，组织学生开展诵读比赛、情景剧表演等活动，让学生在沉浸式体验中感受传统文化的魅力。3.赋能成长，彰显育人价值：“传统文化进校园”课后服务课程，不仅让学生掌握了书法、剪纸等传统文化技能，更让学生感受到了中华优秀传统文化的博大精深，增强了文化自信和民族自豪感。本学期，共有300余名学生参与传统文化特色课程，学生的艺术素养和文化素养显著提升，多名学生的书法、剪纸作品在县级比赛中获奖。该课程得到了家长和社会的广泛认可，成为我校课后服务的特色品牌，为普惠性课后服务注入了新的活力。案例三：家校协同“引导+联动”，破解校外培训乱象难题针对部分家长盲目给学生报校外有偿培训班、学生校外培训负担过重的问题，我校立足家校协同育人，通过“引导+联动”模式，引导家长转变教育理念，共同破解校外培训乱象，切实减轻学生校外负担。1.精准引导，转变家长理念：开展“双减政策下的科学家庭教育”专题讲座，邀请教育专家为家长解读双减政策的核心要义，分析盲目报校外培训班的危害，引导家长树立“健康第一、全面发展”的教育理念，理性看待学生成绩，注重培养学生的良好品德、行为习惯和综合能力。同时，通过家校群推送家庭教育知识、双减政策解读、典型案例等内容，定期开展家庭教育经验交流活动，让家长分享科学的教育方法，相互学习、共同进步。2.家校联动，排查培训乱象：建立家校联动排查机制，通过家长会、家访、问卷调查等形式，了解学生校外培训情况，对盲目报班、报班过多的学生和家长进行针对性引导。班主任与家长一对一沟通，结合学生的学习情况和兴趣爱好，建议家长合理选择校外培训课程，杜绝盲目跟风、过度培训。同时，引导家长拒绝无证校外培训机构，选择正规、合规的校外培训资源，切实保障学生的人身安全和培训质量。3.成效显著，负担明显减轻：通过家校协同“引导+联动”模式，我校学生校外有偿培训参与率较上学期下降40%以上，大部分家长不再盲目给学生报培训班，学生校外培训负担和心理压力明显减轻。家长有了更多的时间陪伴孩子，亲子关系更加和谐，学生的课余生活更加丰富，学习兴趣和主动性显著提升。该模式有效破解了校外培训乱象难题，形成了家校协同落实双减政策的良好格局。四、存在的问题与不足在肯定阶段性成效的同时，我们也清醒认识到，我校落实双减政策工作仍存在一些问题和不足，对照上级教育主管部门的高标准、严要求和学生、家长的期盼，仍有提升空间，主要表现在以下几个方面：1.作业管理精细化不足：部分教师作业设计的创新性、实践性仍需提升，分层作业的针对性不够强，未能充分兼顾每一位学生的学习差异；少数班级存在作业总量不均衡的现象，作业批改的指导性、激励性仍需强化。2.课后服务质量仍需提升：课后服务兴趣课程的多样性和专业性不够，部分课程资源不足，难以充分满足学生的多样化发展需求；校外辅导员的管理和培训不够完善，师资队伍整体水平仍需提升。3.课堂教学改革仍需深化：少数教师课堂教学模式较为传统，启发式、互动式教学应用不够充分，课堂教学效率有待进一步提升；教研活动的针对性和实效性不够强，对课堂教学难点问题的破解力度不足。4.家校协同育人仍有短板：少数家长的教育理念仍未彻底转变，仍存在重视分数、忽视综合能力培养的现象，对学生校外培训的监管不够到位；家庭教育指导的针对性和实效性不够强，未能充分满足不同家长的实际需求。五、下一步工作计划针对当前存在的问题和不足，我校将以此次阶段性总结为契机，强化责任担当、细化工作举措、狠抓整改落实，坚持“问题导向、目标导向、结果导向”相统一，持续深化双减政策落实，推动各项工作提质增效，具体工作计划如下：1.深化作业管理改革：加强作业设计培训，组织开展作业设计专题研讨和优秀作业展示活动，提升教师作业设计能力，优化分层作业、实践作业设计，增强作业的针对性和实效性；强化作业批改反馈指导，规范评语撰写要求，提升作业批改质量；加强作业管理督查，定期开展“回头看”，及时整改存在问题，切实实现作业“减量提质”。2.提升课后服务质量：丰富课后服务课程资源