2026年春季学期学校校本研修方案及学分认定办法

2026年春季学期学校校本研修方案及学分认定办法校本研修是促进教师专业成长、提升教育教学质量、推动学校内涵发展的核心举措，是衔接教师培训、教科研实践与日常教学的重要桥梁。为深入落实新课程改革要求，立足我校教育教学实际，聚焦教师专业发展痛点、难点，搭建常态化、多元化校本研修平台，规范研修管理，健全学分认定机制，充分调动全体教师参与校本研修的积极性和主动性，切实提升研修实效，结合我校教师队伍建设现状，特制定本2026年春季学期学校校本研修方案及学分认定办法，适用于我校全体在岗教职工，各教研组、全体教师需严格遵照执行。一、指导思想以立德树人根本任务为核心，立足我校办学理念和教育教学实际，坚持“以研促教、以教带研、研用结合、知行合一”的原则，聚焦课堂教学改革、核心素养培育、教科研能力提升、师德师风建设等重点内容，整合校内研修资源，创新研修模式，强化过程管理，规范学分认定，引导教师立足岗位开展常态化研修，促进教师从“教书型”向“研究型”“专业型”转变，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，为我校教育教学高质量发展提供坚实支撑。二、研修目标（一）总体目标通过本学期校本研修，全面提升全体教师的师德素养、教学能力和教科研水平，更新教育教学理念，优化教学方法和手段，破解日常教学中的实际问题；完善校本研修体系，规范研修流程和学分认定标准，形成“全员参与、分层研修、重点突破、常态长效”的研修格局；推动研修成果与课堂教学深度融合，促进教师专业成长和学校教育教学质量稳步提升。（二）具体目标师德研修：强化师德师风教育，引导全体教师严守职业规范，践行育人使命，树立正确的教育观、学生观和教师观，增强教书育人的责任感和使命感，杜绝师德失范行为。教学研修：聚焦新课程标准实施，提升教师课堂教学设计、教学实施、学情分析、作业设计与评价、重难点突破等核心教学能力，推动课堂教学模式创新，提高课堂教学实效。教科研研修：提升教师教学反思、课题研究、论文撰写、案例分析等教科研能力，引导教师立足岗位开展小型化、针对性教科研实践，推动教科研成果转化应用。信息技术研修：提升教师多媒体设备、智慧课堂平台、线上研修工具、微课制作等信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学、研修活动深度融合，优化研修和教学效果。分层研修：针对青年教师、骨干教师、班主任等不同群体，开展针对性研修活动，满足不同层次教师的专业成长需求，发挥骨干教师示范引领作用，带动全体教师共同提升。三、研修对象我校全体在岗教职工，按层次分为三类研修群体，实现研修全覆盖、按需施训、分层提升：青年教师（教龄5年及以下）：重点开展教学基本功、课堂教学规范、教学方法入门等研修，夯实教学基础，快速适应教学岗位需求。骨干教师（校级及以上）：重点开展教学示范、课题研究、研修引领等研修，提升专业引领能力和教科研水平，发挥示范辐射作用。全体教职工（含班主任、后勤教辅人员）：参与师德研修、通识研修、信息技术研修等全员必训内容，结合自身岗位开展针对性岗位研修。四、研修内容及形式本学期校本研修采用“全员必训+分层特训+岗位研修+自主研修”相结合的方式，以“线上+线下”“集中+分散”“理论+实践”的形式开展，注重研修的针对性、实效性和可操作性，具体研修内容及形式如下：（一）全员必训研修内容（全体教职工参与，必修）师德师风专题研修

研修内容：《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读、师德先进典型案例分享、师德警示教育、教书育人使命担当专题学习，结合我校师德建设实际开展研讨交流。研修形式：线下集中讲座、案例研讨、交流发言，线上观看师德专题视频、撰写心得体会。研修时间：开学第2周（集中1次，2课时），线上研修贯穿第2-3周。负责部门：德育处、教导处新课程标准专题研修

研修内容：各学科新课程标准深度解读、核心素养培育路径与方法、新课标下课堂教学模式创新、教学设计优化策略，结合我校学科教学实际开展案例分析。研修形式：分学科集中研讨、骨干教师引领、课堂教学案例展示、教学设计实操演练。研修时间：开学第4-6周（分学科开展，每学科2课时）。负责部门：教研处、各教研组信息技术专题研修

研修内容：智慧课堂设备实操、多媒体课件优化设计、线上研修平台应用、微课/课件制作技巧、信息技术与学科教学/研修活动融合案例分享。研修形式：线下实操培训、一对一指导、分组练习，线上自主学习、成果展示。研修时间：中期第10-11周（分批次开展，每批次2课时）。负责部门：教研处、信息技术中心教科研基础研修

研修内容：教学反思撰写技巧、小型课题研究入门、教学案例分析、论文写作规范，结合我校教科研实际开展实操指导。研修形式：集中讲座、优秀案例分享、分组研讨、实操练习，撰写小型教学反思或案例。研修时间：中期第13周（集中1次，2课时）。负责部门：教研处（二）分层特训研修内容（分群体开展，必修）青年教师专项研修

研修内容：教学基本功训练（板书设计、教案撰写、说课评课技巧）、师徒结对帮扶、优质课观摩、教学反思交流、青年教师教学基本功竞赛。研修形式：师徒结对、听课评课、实操训练、竞赛比拼、集中交流，每月开展1次集中研修。研修时间：贯穿整个学期（每月1次，每次2课时，教学基本功竞赛安排在第16周）。负责部门：教导处、教研处、各教研组骨干教师专项研修研修内容：教学示范引领技巧、课题研究深度指导、研修活动组织方法、跨校研修交流、骨干教师示范课打磨。研修形式：集中研讨、经验分享、示范课展示、跨校交流、课题研讨，每2个月开展1次集中研修。研修时间：第8周、第18周（各1次，每次2课时）。负责部门：教研处班主任专项研修

研修内容：班级管理创新模式、学生心理健康教育与疏导、家校协同育人技巧、班主任工作经验分享、突发事件应急处理，结合我校班主任工作实际开展案例研讨。研修形式：集中讲座、案例研讨、经验交流、情景模拟、班主任工作沙龙。研修时间：第7周、第14周（各1次，每次2课时）。负责部门：德育处（三）岗位研修内容（结合自身岗位开展，必修）教学岗位教师：立足本学科教学实际，开展课堂教学方法优化、重难点突破、学情分析、作业设计与评价等研修，每学期开展不少于2次岗位研修实践。班主任：立足班级管理实际，开展班级文化建设、学生行为习惯培养、特殊学生帮扶等研修，每学期形成1份班级管理研修总结。后勤教辅人员：立足自身岗位，开展服务教学、安全管理、后勤保障等岗位技能研修，提升岗位服务能力，每学期提交1份岗位研修心得。研修形式：自主实践、岗位交流、案例分析、小组研讨，由各部门、各教研组统筹安排。研修时间：贯穿整个学期，期末提交研修成果。负责部门：各教研组、德育处、总务处（四）自主研修内容（全体教职工自主开展，必修）每位教师本学期至少阅读1本教育教学类专著，撰写1篇读书心得（不少于800字），期末提交至教研处。每位教学岗位教师本学期至少听课20节、评课10节，撰写详细的听课评课记录；青年教师额外增加5节听课任务，骨干教师至少开展2次示范课或研修引领活动。每位教师结合自身研修重点，开展1项小型教学研究或岗位研修实践，期末提交1篇教学反思、案例分析或研修总结（不少于800字）。鼓励教师自主参与线上研修、学术交流、论文评选、课题研究等活动，丰富研修内容，提升专业素养，相关成果可纳入学分认定。五、研修安排及时间节点本学期校本研修分三个阶段开展，注重过程性推进、阶段性总结，具体时间节点及安排如下，可根据学校实际教学情况灵活调整：（一）启动部署阶段（开学第1-2周）学校教研处、教导处联合制定校本研修方案及学分认定办法，明确研修内容、形式、要求及学分标准。各教研组召开研修动员大会，传达本学期校本研修方案，组织教师学习研修要求和学分认定标准，明确研修重点。完成师徒结对安排、研修小组组建，明确各研修环节的负责人和具体任务。（二）全面实施阶段（开学第3周-期末前2周）按计划开展全员必训、分层特训、岗位研修等各类研修活动，做好研修记录、考勤登记和过程性资料收集。各研修小组定期开展研讨交流活动，每月至少开展1次集中研讨，及时解决研修过程中遇到的问题。学校教研处定期对各教研组、各研修小组的研修开展情况进行督查，查看研修记录、成果材料，督促研修任务落实到位。教师自主开展研修活动，按时完成读书、听课评课、小型研究等研修任务，积累研修成果。中期（第12周）开展研修阶段性总结，梳理研修成效，查找存在的问题，调整优化后续研修安排。（三）总结评价阶段（期末前1周-期末）各教研组、各研修小组总结本学期研修工作，梳理研修成果，形成研修工作总结，上报至学校教研处。教师提交个人研修总结、读书心得、听课评课记录、研修成果等相关材料，完成个人研修自评。学校教研处、各教研组开展研修评价，结合教师研修参与情况、研修成果，完成学分认定工作。总结本学期校本研修工作成效，表彰研修先进个人、先进教研组和优秀研修成果，梳理存在的问题，制定下学期研修改进计划。六、学分认定办法本学期校本研修学分实行量化认定，遵循“客观公正、实事求是、过程与成果结合、量化与定性结合”的原则，学分认定结果纳入教师本学期绩效考核、评优评先、职称评定的重要依据，具体认定办法如下：（一）学分认定对象我校全体在岗教职工，未按要求参与校本研修、研修考核不合格的教师，不予认定学分；教职工因产假、病假等特殊情况无法参与研修的，需提前向学校教研处提交书面申请，经批准后，可酌情减免部分研修任务及学分，具体减免标准另行确定。（二）学分总量要求本学期校本研修总学分为20学分，全体教职工需按时完成各类研修任务，累计修满20学分视为研修合格；未修满20学分的，视为研修不合格，需在期末补修，补修仍不合格的，纳入绩效考核负面评价。青年教师：除修满20学分外，需额外完成5学分的青年教师专项研修学分（可计入总学分），确保研修针对性。骨干教师：除修满20学分外，需额外完成5学分的骨干教师引领研修学分（可计入总学分），发挥示范引领作用。班主任：除修满20学分外，需额外完成3学分的班主任专项研修学分（可计入总学分），聚焦班级管理能力提升。（三）具体学分认定标准（量化计分）1.全员必训研修学分（8学分，必修）师德师风专题研修：2学分，按时参加集中讲座和线上研修，提交心得体会，考勤合格者记满分；缺席1次扣1学分，未提交心得体会扣1学分。新课程标准专题研修：2学分，按时参加分学科集中研修，完成教学设计实操任务，考勤合格者记满分；缺席1次扣1学分，未完成实操任务扣1学分。信息技术专题研修：2学分，按时参加实操培训，完成线上研修任务，提交研修成果（课件、微课等），考勤合格者记满分；缺席1次扣1学分，未提交成果扣1学分。教科研基础研修：2学分，按时参加集中讲座，完成实操练习，提交教学反思或案例，考勤合格者记满分；缺席1次扣1学分，未提交材料扣1学分。2.分层特训研修学分（6学分，必修）青年教师专项研修：6学分，按时参加每月集中研修，完成师徒结对帮扶任务，参加教学基本功竞赛，考勤合格、任务完成者记满分；每缺席1次扣1学分，未完成帮扶任务扣2学分，未参加竞赛扣2学分。骨干教师专项研修：6学分，按时参加集中研修，开展示范课和研修引领活动，提交引领研修总结，考勤合格、任务完成者记满分；每缺席1次扣3学分，未开展引领活动扣3学分。班主任专项研修：6学分，按时参加集中研修，完成案例研讨和情景模拟任务，提交班主任工作研修总结，考勤合格、任务完成者记满分；每缺席1次扣3学分，未提交总结扣2学分。3.岗位研修学分（3学分，必修）教学岗位教师：完成2次岗位研修实践，提交研修实践报告，记3学分；未完成实践任务扣2学分，未提交报告扣1学分。班主任：完成班级管理研修任务，提交研修总结，记3学分；未完成任务扣2学分，未提交总结扣1学分。后勤教辅人员：完成岗位技能研修，提交研修心得，记3学分；未完成研修任务扣2学分，未提交心得扣1学分。4.自主研修学分（3学分，必修）读书研修：1学分，完成1本教育教学类专著阅读，提交读书心得（不少于800字），记1学分；未提交心得或心得不合格扣1学分。听课评课：1学分，完成规定的听课评课任务，提交详细的听课评课记录，记1学分；未完成任务扣1学分，记录不规范扣0.5学分。小型研究：1学分，完成1项小型教学研究或岗位研修，提交研修反思、案例或总结，记1学分；未提交材料或材料不合格扣1学分。5.额外加分项（最高可加5学分，不计入总学分上限，但可弥补未修满的学分）研修成果获奖：区级及以上研修成果（论文、案例、课件等）获奖，一等奖加2学分，二等奖加1.5学分，三等奖加1学分；校级获奖加0.5学分。课题研究：参与校级及以上课题研究，核心成员加2学分，一般成员加1学分；主持校级及以上课题加3学分。研修引领：骨干教师、优秀教师开展校级及以上示范课、研修讲座，每次加1学分；指导青年教师研修，成效显著者加1-2学分。线上研修：自主参与市级及以上线上研修课程，完成学习任务并取得合格证书，每门课程加1学分，最多加2学分。（四）学分认定流程个人申报（期末前1周）：教师对照学分认定标准，梳理本学期研修参与情况和研修成果，填写《2026年春季学期学校校本研修学分认定申请表》，提交相关佐证材料（研修记录、心得体会、成果材料等），上报至所在教研组。教研组审核（期末前1周）：各教研组成立学分审核小组，对本教研组教师提交的申请表和佐证材料进行逐一审核，核实研修参与情况、成果真实性和学分计算准确性，提出审核意见，审核合格后，汇总本教研组成分认定名单，上报至学校教研处。学校复核（期末周）：学校教研处联合教导处、德育处成立学分复核小组，对各教研组上报的学分认定名单和材料进行集中复核，重点核查材料真实性、学分计算准确性，对审核不合格的，退回教研组及个人补充完善；对存在弄虚作假的，取消学分认定资格，并予以通报批评。公示备案（下学期开学第1周）：学校将复核通过的学分认定结果在校园内公示3个工作日，公示无异议后，正式确定学分认定结果，记入教师专业成长档案，备案留存，同时将结果反馈至各教研组及个人。（五）学分认定结果应用研修合格（修满20学分）：记入教师专业成长档案，作为本学期绩效考核、评优评先、职称评定的重要依据；研修表现突出、学分较高的教师，优先推荐参加上级培训和评优评先活动。研修不合格（未修满20学分）：取消本学期评优评先资格，扣除相应绩效考核分数，需在期末前完成补修（补修内容由教研处指定），补修仍不合格的，影响下一学期职称评定、岗位聘任等相关工作。学分认定结果作为教师专业发展评价的重要内容，长期纳入教师专业成长档案，为教师分层培养、岗位调整提供依据。七、研修管理与保障措施（一）研修管理组织管理：成立校本研修工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，教导主任、教研主任、德育主任、各教研组长为成员，统筹安排本学期校本研修工作，明确职责分工，确保各项研修活动有序开展。过程管理：各教研组、研修小组明确负责人，做好研修活动的组织、考勤、记录和资料收集工作；学校教研处定期对研修开展情况进行督查，每月至少督查1次，及时发现问题、督促整改。资料管理：建立校本研修档案，收集整理研修方案、研修记录、考勤表、研修成果、学分认定材料等相关资料，妥善保管，为后续研修工作和学分认定提供依据；教师个人建立研修档案，记录个人研修过程和成果。考勤管理：各类研修活动实行严格考勤，教师需按时参加，确有特殊情况不能参加的，需提前向教研组负责人和教研处请假，履行请假手续；无故缺席、迟到、早退的，按学分认定标准扣除相应学分，累计缺席3次及以上，视为研修不合格。（二）保障措施经费保障：学校设立校本研修专项经费，用于研修讲座、专家邀请、研修材料、竞赛奖励、学分认定等，确保研修经费充足，专款专用，严格按照学校财务制度执行。师资保障：整合研修师资力量，邀请校外专家、优秀教师、学科带头人担任研修讲师，选拔校内骨干教师、优秀教师作为研修引领者，确保研修质量和水平。场地设备保障：合理安排研修场地，配备必要的研修设备（如多媒体设备、智慧课堂设备、研修资料等），为研修活动开展提供有力支撑；信息技术中心做好设备维护和技术支持。制度保障：严格执行校本研修管理制度、考勤制度、学分认定制度等，加强研修过程管理和学分认定审核，确保研修工作规范、有序开展，提升研修实效。激励保障：对研修表现突出、成果显著的教师、教研组，学校予以通报表彰，颁发荣誉证书和物资奖励；研修成果优秀的，优先推荐参加上级研修和成果评选，充分调动全体教师参与研修的积极性。八、注意事项全体教师需高度重视本学期校本研修工作，充分认识校本研修对自身专业成长的重要意义，按时参加各类研修活动，主动完成研修任务，积极参与研讨交流，确保研修实效。各教研组需严格按照本方案要求，组织本教研组教师开展研修活动，做好研修组织、督促和资料收集工作，确保研修任务落实到位，按时完成学分审核上报工作。研修期间，全体教师需遵守研修纪律，按时签到、签退，不无故缺席、迟到、早退，确有特殊情况的，需提前履行请假手续；研修过程中，认真做好研修记录，积极参与研讨，主动交流心得体会。教师提交的研修成果、学分认定材料需真实有效，严禁虚报、瞒报、伪造材料，一经发现，取消学分认定资格和研修评价资格，通报批评，并纳入绩效考核负面评价。本方案及学分认定办法可根据