五年级美术色彩基础教学课件范本

五年级美术色彩基础教学课件范本一、课程基本信息*课程名称：色彩的奇妙世界——五年级美术色彩基础*授课对象：小学五年级学生*总课时：（建议4-6课时，每课时40分钟，可根据实际情况调整）*授课方式：理论讲授、示范演示、小组讨论、实践操作、作品展示与点评二、课程目标（一）知识与技能1.认知目标：*初步感知和认识自然界与生活中的色彩，了解色彩的基本来源（如光与物体的关系，简单提及牛顿色散实验，不深入物理原理）。*认识三原色（红、黄、蓝），理解三原色是色彩中最基本的颜色，无法由其他颜色混合而成。*学习间色（橙、绿、紫）的概念，掌握用两种原色调配间色的方法。*初步了解复色的概念，知道复色是由原色与间色或间色与间色调配而成。*认识色彩的三要素：色相、明度、纯度（饱和度），并能进行简单的辨别和运用。*了解色彩的冷暖之分，并能感受不同冷暖色调带来的不同情感体验。2.技能目标：*能够使用水彩或水粉颜料，正确调配出常见的间色。*能够运用明度渐变、纯度渐变的方法进行简单的色彩练习。*尝试运用不同的色彩搭配（如冷暖色对比、同类色搭配等）进行简单的绘画创作。*培养正确的调色和绘画工具使用习惯。（二）过程与方法1.通过观察、比较、讨论、游戏等方式，引导学生主动探究色彩的奥秘。2.通过示范与实践操作，让学生在亲身体验中掌握色彩调配的基本技能。3.鼓励学生大胆尝试，培养其观察能力、动手能力和初步的色彩表现能力。（三）情感态度与价值观1.感受色彩的魅力，激发对色彩的好奇心和学习兴趣。2.培养对生活中美好色彩的感知能力和欣赏能力，乐于用色彩表达自己的所见所感。3.体验色彩创作的乐趣，增强自信心，培养耐心细致的学习态度和合作精神。4.初步了解色彩在生活中的广泛应用，体会美术与生活的密切联系。三、课程内容与课时安排(示例：5课时)第一课时：色彩的来源与三原色教学目标：*知识与技能：了解色彩来源于光，认识红、黄、蓝三原色，知道三原色是色彩的基础。*过程与方法：通过观察图片、视频片段和互动游戏，感知色彩；通过实验操作，体验三原色。*情感态度与价值观：激发对色彩的好奇心，乐于探索色彩的秘密。教学重难点：*重点：认识三原色（红、黄、蓝）。*难点：理解三原色无法由其他颜色混合而成的特性。教学准备：*教师：PPT课件（包含自然界、生活中的多彩图片，彩虹，牛顿色散实验示意图），红、黄、蓝颜料（水彩或水粉），调色盘，画笔，白纸，清水，抹布，色卡（三原色）。*学生：水彩或水粉颜料（至少包含红、黄、蓝），调色盘，画笔，画纸，水杯，抹布。教学过程：1.导入新课(约5分钟)*提问：同学们，我们生活的世界是怎样的？（引导学生说出“彩色的”、“五彩缤纷的”）*展示图片：播放一组包含蓝天、白云、彩虹、鲜花、彩色服装等的图片或短视频。*引出主题：今天，我们就一起走进奇妙的色彩世界，探索色彩的秘密。（板书：色彩的奇妙世界——认识色彩与三原色）2.新课讲授(约15分钟)*色彩的来源：*提问：这些美丽的色彩是从哪里来的呢？（引导学生思考）*简单介绍：我们能看到色彩，离不开光。（展示彩虹图片）像雨后的彩虹，就是阳光（白光）通过水滴折射后分解出来的颜色。*小结：物体本身没有固定的颜色，我们看到的颜色是物体反射了光中的某些颜色，吸收了其他颜色。*认识三原色：*提问：如果我们想画出世界上所有的颜色，需要多少种颜料呢？（学生自由发言）*引出概念：其实，有三种非常特别的颜色，它们是所有颜色的“妈妈”，其他很多颜色都可以由它们调出来，这三种颜色就叫做“三原色”。*展示并介绍：三原色是红色、黄色、蓝色。（出示色卡，引导学生观察）*强调特性：这三种颜色很特别，它们不能由其他颜色混合产生。3.实践与体验(约15分钟)*“找找三原色”游戏：教师展示一些包含多种颜色的物品或图片，让学生找出其中包含的三原色。*初识三原色：学生在调色盘上分别挤出（或用画笔蘸取）一小块红、黄、蓝颜料，观察它们各自的色彩特点。用干净的画笔分别蘸取三种颜色，在画纸上画三个色块，并写上颜色名称。4.作品展示与评价(约3分钟)*选取几幅学生的三原色色块作业进行展示，简单点评，肯定学生对三原色的初步认识。5.课堂小结(约2分钟)*今天我们认识了色彩的来源，还认识了色彩家族中的“妈妈”——三原色：红、黄、蓝。它们非常重要，是我们调配其他颜色的基础。课后拓展：*回家后，和爸爸妈妈一起找找家里有哪些物品是三原色的？---第二课时：色彩的混合——间色的诞生教学目标：*知识与技能：认识间色（橙、绿、紫），掌握用两种原色调配间色的方法。*过程与方法：通过动手实验，探究两种原色调配出间色的过程，体验色彩变化的乐趣。*情感态度与价值观：感受色彩混合的奇妙，培养科学探究精神和动手实践能力。教学重难点：*重点：认识间色，掌握红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫的调配方法。*难点：调配出标准、鲜艳的间色，理解不同比例混合可能产生不同倾向的间色。教学准备：*教师：PPT课件（三原色图片，间色示意图，调配步骤图），红、黄、蓝颜料，调色盘，画笔，白纸，示范作品。*学生：同上节课，颜料需充足。教学过程：1.复习导入(约3分钟)*提问：上节课我们认识了色彩家族的“妈妈”，它们是谁呀？（学生回答：三原色——红、黄、蓝）*过渡：这三位“妈妈”非常能干，它们两两相加，还能生出可爱的“宝宝”呢！这些“宝宝”叫什么名字呢？今天我们就来揭晓。（板书：色彩的混合——间色的诞生）2.新课讲授与示范(约12分钟)*认识间色：*讲解：当我们把两种不同的原色调和在一起时，就会产生一种新的颜色，这种由两种原色调配出来的颜色，叫做“间色”，也叫“二次色”。*示范调配间色：*红+黄=？*教师示范：在调色盘干净的区域，先挤一点黄色，再用干净的画笔蘸取适量红色，与黄色充分混合。*引导观察：哇！变成了什么颜色？（橙色）*板书：红+黄=橙*同样方法示范并讲解：黄+蓝=绿，红+蓝=紫。（强调颜料要适量，混合要均匀）*小结：橙、绿、紫就是由三原色两两混合产生的间色。3.学生实践(约18分钟)*任务：同学们也来当一回“色彩魔术师”，试着调配出橙色、绿色和紫色。*步骤：1.在调色盘上划分区域，分别标记“橙”、“绿”、“紫”。2.按照老师示范的方法，分别调配出三种间色。3.将调配好的间色，在画纸上画出对应的色块，并写上颜色名称和调配公式（如：橙=红+黄）。4.尝试：如果改变两种原色的比例（比如红色多一点，黄色少一点），调配出的橙色会有什么变化？（鼓励学生探索）*教师巡视指导：及时帮助有困难的学生，纠正不正确的调色方法，提醒学生保持调色盘和画笔的清洁。4.展示交流与评价(约5分钟)*小组内展示自己调配的间色，互相欣赏。*选取几幅有代表性的作品（包括成功的和不太成功的）进行展示。*讨论：哪些同学调配的间色比较鲜艳、标准？你在调配过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？*教师总结：肯定学生的积极尝试，强调耐心和比例的重要性。5.课堂小结(约2分钟)*今天我们学习了用三原色中的两种颜色可以调配出间色：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫。色彩的混合是不是很神奇？课后拓展：*尝试用自己调配的间色画一幅简单的小画，比如橙色的橘子、绿色的叶子。---第三、四课时：色彩的三要素——色相、明度、纯度(分两课时或合并，根据学生接受程度调整)教学目标：*知识与技能：理解色相、明度、纯度的基本概念，能够辨别和简单运用这三种色彩属性。*过程与方法：通过观察分析、对比讨论、动手操作等方式，理解色彩三要素的含义。*情感态度与价值观：进一步感受色彩的丰富性和趣味性，培养对色彩的敏感度。教学重难点：*重点：理解色相、明度、纯度的概念。*难点：理解明度和纯度的区别，并能实际运用（如调配明度渐变、纯度渐变）。教学准备：*教师：PPT课件（包含不同色相的图片，同一色相不同明度的图片，同一色相不同纯度的图片，明度渐变、纯度渐变示意图及作品范例），各种颜色的颜料，白色、黑色颜料，调色盘，画笔，画纸。*学生：同上，增加白色和黑色颜料。教学过程：（以下为合并课时的精简版思路，实际教学中可拆分为两课时，一课时重点讲色相与明度，一课时重点讲纯度并加强练习）1.导入新课(约5分钟)*展示两幅画：一幅色彩种类丰富但杂乱，一幅色彩和谐统一但有深浅、鲜艳与灰暗的变化。引导学生感受哪幅更舒服，为什么。*引出：色彩的世界不仅有红、黄、蓝、橙、绿、紫这些不同的颜色，每种颜色还有自己的“脾气”和“样子”，今天我们就来深入了解色彩的三个重要“密码”——色相、明度、纯度。（板书：色彩的密码——色相、明度、纯度）2.新课讲授与实践(约25-30分钟)*(一)色相：色彩的“名字”*提问：我们怎么称呼红色、黄色、蓝色、橙色这些颜色呢？*讲解：色相就是指色彩的相貌、名称，是区别各种不同色彩的最明显特征。比如太阳是红色的，树叶是绿色的，这里的“红色”、“绿色”就是指色相。*小活动：“色彩猜猜看”——教师说出一种物品，学生快速说出它最可能的色相；或展示不同色相的色块，学生说出名称。*(二)明度：色彩的“明暗”*展示：同一色相（如黄色）的不同明暗程度图片（柠檬黄、中黄、土黄、深黄/赭石色）。*提问：这些都是黄色系，但它们有什么不一样？（引导学生说出“有的亮，有的暗”）*讲解：明度指色彩的明亮程度。颜色加白色会变亮（明度提高），加黑色会变暗（明度降低）。*示范与实践：*教师示范：选取一种颜色（如蓝色），在调色盘上从左到右，逐渐加入白色，观察颜色如何变亮；再从原色调逐渐加入黑色，观察颜色如何变暗。*学生实践：选择自己喜欢的一种颜色（如红色、绿色），尝试调配出明度从浅到深（或从深到浅）的渐变效果，并在画纸上画出明度渐变条。*(三)纯度：色彩的“鲜艳程度”*展示：同一色相（如红色）的不同纯度图片（鲜艳的大红、加入灰色的粉红、加入土黄的暗红等）。*提问：这些红色，有的看起来很鲜艳、很刺眼，有的看起来比较柔和、不那么鲜艳，这是为什么呢？*讲解：纯度（也叫饱和度）指色彩的纯净程度或鲜艳程度。颜色越鲜艳，纯度越高；颜色越灰、越浊，纯度越低。往一种颜色中加入它的补色（对比色）或灰色，会降低它的纯度。（补色概念可简单提及，如红与绿、黄与紫、蓝与橙）*示范与实践：*教师示范：选取一种高纯度颜色（如大红色），在调色盘上从左到右，逐渐加入少量灰色（或其补色绿色），观察颜色如何从鲜艳变得灰暗。*学生实践：选择一种高纯度颜色（如橙色、紫色），尝试调配出纯度从高到低（鲜艳到灰暗）的渐变效果，并在画纸上画出纯度渐变条。3.作品展示与评价(约5-10分钟)*展示学生的明度渐变和纯度渐变作业。*评价要点：是否理解了明度和纯度的概念，渐变是否自然，调色是否均匀。*鼓励学生互相评价，说出自己最喜欢哪一组渐变，为什么。4.课堂小结(约2-3分钟)*今天我们认识了色彩的三个重要特性：色相（色彩的名字）、明度（色彩的明暗）、纯度（色彩的鲜艳程度）。掌握了这些，我们就能更好地运用色彩了。课后拓展：*观察生活中的物品，分析它们颜色的色相、明度和纯度特点。*尝试用明度渐变或纯度渐变的方法画一幅简单的静物或风景。---第五课时：色彩的情感与应用教学目标：*知识与技能：初步了解不同色彩（尤其是冷暖色）能带给人不同的情感感受，了解色彩在生活中的广泛应用。*过程与方法：通过欣赏、讨论、联想、创作等方式，感受色彩的情感性，并尝试运用色彩表达简单的情感。*情感态度与价值观：感受色彩在生活中的魅力，培养积极运用色彩美化生活的意识。教学重难点：*重点：感受色彩的情感，了解色彩的冷暖划分及其带来的不同心理感受。*难点：尝试在创作中运用色彩表达自己的情感或营造特定氛围。教学准备：*教师：PPT课件（包含大量不同色调的绘画作品、摄影图片、生活场景图、产品设计图等，如：暖色调的日出、火焰、丰收景象；冷色调的海洋、雪山、夜晚星空；不同颜色的房间、服装、标志等），背景音乐（不同