中小学学生行为管理规范指南

中小学学生行为管理规范指南一、引言：行为规范的基石作用中小学阶段是学生生理与心理发展的关键时期，也是良好行为习惯养成的黄金阶段。学生行为管理规范的制定与实施，旨在引导学生树立正确的价值观、道德观，培养自律、尊重、责任与合作等核心素养，为其终身发展奠定坚实基础。本指南立足于教育规律与学生成长特点，力求为学校、教师及家长提供一套系统、科学且具操作性的行为管理框架，以期共同营造积极、健康、有序的育人环境。二、核心行为规范内容（一）思想品德规范1.爱国守法，明礼诚信：热爱祖国，尊敬国旗国徽，唱好国歌。遵守国家法律法规及学校各项规章制度，不参与任何违法违纪活动。言行一致，诚实守信，不撒谎，不抄袭，不作弊。2.尊敬师长，友爱同学：尊重教师的劳动成果和人格尊严，虚心听取教诲。同学之间互助互爱，和睦相处，友善待人，不拉帮结派，不欺凌弱小，学会理解与包容。3.孝亲敬长，感恩知礼：孝敬父母长辈，体谅家人辛劳，主动分担力所能及的家务。懂得感恩，对帮助过自己的人心存感激。待人接物有礼貌，使用文明用语。（二）学习行为规范1.勤学善思，积极进取：明确学习目标，热爱学习，上课专心听讲，积极思考，勇于提问和发言。按时完成作业，书写工整，独立思考，乐于探究。2.遵守纪律，维护秩序：按时到校，不迟到、不早退、不无故缺席。上课期间保持安静，不随意走动或喧哗，将手机等非学习用品按规定管理。考试时遵守纪律，杜绝舞弊行为。3.爱护公物，珍惜资源：爱护学校的桌椅、图书、仪器、花草树木等一切公共财物，不乱涂乱画，不损坏丢失。节约水电，珍惜粮食，反对浪费。（三）日常行为规范1.仪容仪表，朴素大方：学生应穿着整洁、得体的校服（如有规定），不佩戴与学生身份不符的饰品，不化妆、不染发、不烫发，保持个人卫生整洁。2.言谈举止，文明得体：说普通话，讲文明语，不讲粗话、脏话。举止端庄，待人接物有礼貌。在校园内行走轻声慢步，不追逐打闹，上下楼梯靠右行。3.环境维护，整洁有序：自觉维护校园及教室卫生，不乱扔垃圾，主动参与清洁劳动。保持个人物品摆放整齐，维护公共空间的整洁与有序。（四）安全健康规范1.遵守交规，注意安全：遵守交通规则，注意往返学校途中的人身安全。不携带易燃易爆、有毒有害及管制刀具等危险物品进入校园。2.健康生活，珍爱生命：养成良好的作息习惯，积极参加体育锻炼，增强体魄。不吸烟、不酗酒，远离毒品，拒绝不良诱惑。注意饮食卫生，预防疾病。3.网络文明，信息安全：健康文明上网，不沉迷网络游戏，不浏览不良信息，不传播谣言，注意保护个人信息。三、实施与保障机制（一）学校层面1.制度保障：学校应根据本指南精神，结合本校实际情况，制定具体、可操作的学生行为管理细则及奖惩办法，并确保制度的公平、公正与公开。2.宣传教育：通过主题班会、国旗下讲话、校园广播、宣传栏、专题讲座等多种形式，向学生广泛宣传行为规范的内容与意义，使其内化于心，外化于行。3.环境营造：营造积极向上、和谐文明的校园文化氛围，发挥环境的隐性教育功能。设立文明监督岗，鼓励学生自我管理、自我服务。（二）教师层面1.言传身教，率先垂范：教师是学生的榜样，应以身作则，在言行举止、待人接物等方面为学生树立良好典范。2.细致引导，因材施教：在日常教育教学中，结合学科特点渗透行为规范教育。关注学生个体差异，对不同特点的学生采取有针对性的引导方法，做到严慈相济。3.及时反馈，强化激励：对学生的良好行为及时给予肯定与表扬，对不良行为及时进行批评教育与纠正。建立科学的评价机制，将行为规范表现纳入学生综合素质评价。4.家校沟通，形成合力：主动与家长沟通学生在校表现，了解学生在家情况，共同探讨教育方法，形成家校共育的合力。（三）家长层面1.以身作则，营造良好家风：家长应注重自身修养，为孩子营造民主、和谐、文明的家庭氛围，以自身良好行为影响孩子。2.配合学校，共同教育：主动了解学校的行为规范要求，积极配合学校的教育管理工作，督促孩子遵守各项规定。3.关注成长，有效沟通：关注孩子的思想动态与行为表现，与孩子建立良好的沟通渠道，及时发现并解决问题。四、教育与引导方法1.正面强化：多采用表扬、鼓励、奖励等方式，强化学生的积极行为，激发其内在驱动力。2.榜样示范：树立遵守行为规范的学生榜样，发挥榜样的引领作用，激励其他学生效仿。3.情境体验：通过角色扮演、主题活动等形式，让学生在实践中体验规范行为的重要性，增强规则意识。4.自我反思与管理：引导学生学会对自己的行为进行反思，制定自我管理计划，逐步培养自律能力。5.耐心疏导：对出现行为偏差的学生，要耐心细致地做好思想疏导工作，帮助其认识错误，改正缺点，切忌简单粗暴。五、结语学生行为管理是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力和长期坚持。本指南旨在提供一个基础性的框架，各学校在具体实施过程中，应结合自身实际情