小学二年级心理健康课程教案设计

小学二年级心理健康课程教案设计一、课程名称我的情绪小怪兽——认识与表达基本情绪二、授课对象小学二年级学生三、课时安排1课时（40分钟）四、授课目标（一）认知目标1.认识并说出四种基本情绪（开心、生气、难过、害怕）的名称和典型表现。2.了解每个人都会有不同的情绪，情绪本身没有好坏之分。（二）情感目标1.体验并接纳自己的各种情绪，愿意表达真实感受。2.初步感受积极情绪带来的愉悦，培养乐观的心态。（三）行为目标1.能通过表情、动作或简单语言描述自己的情绪。2.在游戏中学会观察他人的情绪反应。五、授课重点与难点（一）重点识别开心、生气、难过、害怕四种情绪的外在表现（表情、动作）。（二）难点理解“情绪没有好坏之分”，并尝试用恰当方式表达情绪。六、授课准备1.教师准备：情绪卡片（绘有四种情绪表情的卡通小怪兽图片）；绘本《我的情绪小怪兽》（节选）；四种颜色的情绪角标志（黄：开心，红：生气，蓝：难过，黑：害怕）；空白圆形卡片、彩笔、胶棒；轻松的背景音乐。2.学生准备：每人一支彩笔。七、授课过程（一）暖场活动：情绪天气预报（5分钟）1.导入：“小朋友们，每天早上我们都会听天气预报，知道今天是晴天还是雨天。其实我们的心情也像天气一样会变化哦！今天我们来做一个‘情绪天气预报’，用表情告诉老师，你现在的心情像什么天气呢？”2.互动：教师示范用表情和简单动作模仿“晴天”（开心）、“雷雨天”（生气）、“阴天”（难过）、“雾天”（害怕），引导学生自由模仿并分享。3.过渡：“原来大家有这么多不一样的心情！今天我们就来认识这些住在我们心里的‘情绪小怪兽’吧！”（二）主题活动一：情绪小怪兽来啦（10分钟）1.绘本共读：出示绘本《我的情绪小怪兽》封面，提问：“这只小怪兽怎么了？它看起来有很多颜色，你们觉得它可能是什么心情呢？”朗读绘本前半部分（情绪混在一起的混乱场景），引导学生观察小怪兽的颜色和表情变化。2.情绪识别游戏：教师逐一展示黄、红、蓝、黑四种颜色的情绪小怪兽卡片，提问：“黄色小怪兽看起来怎么样？什么时候你会像它一样？”（引导说出“开心”及具体情境，如收到礼物、和朋友玩）“红色小怪兽为什么气鼓鼓的？你生气的时候会做什么动作？”（引导模仿生气的表情和动作，如皱眉、叉腰）学生分组讨论：“如果看到同学脸上出现蓝色/黑色小怪兽的表情，可能发生了什么事？”（三）主题活动二：画出我的情绪小怪兽（12分钟）1.创作指导：“每个人心里都住着情绪小怪兽，现在请你拿出圆形卡片，用彩笔把今天最想表达的情绪画成一只小怪兽吧！可以给它画上眼睛、嘴巴，甚至翅膀哦！”教师巡视时个别引导：“如果你现在觉得有点难过，小怪兽会是什么颜色？它的嘴巴是向下弯的吗？”2.情绪分享会：自愿展示作品，用一句话介绍：“我的小怪兽是______色的，因为今天我______。”教师鼓励倾听：“当XX同学分享他的蓝色小怪兽时，我们应该怎么做？”（引导学会安静倾听、不打断他人）（四）主题活动三：情绪小管家（8分钟）1.情景辨析：出示两个情景：①小明玩具被抢走了，他气得大哭起来。②小红害怕打雷，躲在桌子底下发抖。提问：“如果你是小明/小红，除了哭和躲起来，还能怎么做让情绪小怪兽变平静？”引导学生说出积极应对方法，如告诉老师、深呼吸、抱一抱自己等。2.情绪角体验：在教室四角设置“情绪角”（贴有四种情绪小怪兽标志），播放轻柔音乐，学生根据自己当下的心情选择一个角落安静站一会儿，感受情绪的存在。（五）总结与升华（5分钟）1.回顾与梳理：“今天我们认识了哪些情绪小怪兽？它们都是坏怪兽吗？”（强调情绪没有好坏，每一种情绪都很重要）教师用彩虹比喻总结：“就像彩虹有不同颜色，我们的情绪也有很多种，把它们整理好，心里就会像彩虹一样美丽啦！”2.情绪拍手歌（师生互动）：“开心时，拍拍手（拍手）；生气时，深呼吸（吸气呼气）；难过时，说出来（双手比喇叭）；害怕时，抱一抱（抱臂）。情绪小怪兽，我们做朋友！”八、活动延伸1.家庭任务：和爸爸妈妈玩“情绪猜猜乐”游戏，用表情模仿一种情绪，让家人猜一猜。2.班级文化：在教室设置“情绪树洞”信箱，学生可写下自己的心情纸条投入信箱，每周五由教师选取匿名分享并共同讨论应对方法。九、板书设计认识我的情绪小怪兽（中间贴四种颜色情绪小怪兽简笔画）黄色：开心（笑脸图标）→分享红色：生气（皱眉图标）→冷静蓝色：难过（水滴图标）→倾诉黑色：害怕（问号图标）→求助十、教学反思1.需关注学生在分享负面情绪时的心理安全，避免强迫表达。2.对于表达能力较弱的学生，可通过肢体动作或选择情绪卡片辅助表达。3.后续可结合“友谊”“挫折”等主题，深化情绪管理技巧的学习。设计说明：本教案以“情绪可视化”为核心，通过绘本