六年级语文词汇教学教案

六年级语文词汇教学教案好的，作为一名资深的文章作者，我很乐意为您撰写一份关于六年级语文词汇教学的教案。这份教案将力求专业严谨，结构清晰，并注重实际教学中的可操作性。一、教学目标1.知识与技能：*引导学生准确理解并掌握“深邃”一词的本义、引申义及其在课文特定语境中的含义。*能够辨析“深邃”与“深奥”、“深沉”等近义词的细微差别。*学会运用“深邃”一词进行口头表达和书面写作，做到用词准确、恰当。*初步培养学生通过上下文、查字典、联系生活实际等多种方法自主探究词语含义的能力。2.过程与方法：*通过情境创设、问题引导、小组讨论、对比辨析等方式，激发学生学习词汇的兴趣。*鼓励学生主动参与，在互动交流中深化对词语的理解和运用。*引导学生将所学词语与已有知识经验相联系，构建词汇网络。3.情感态度与价值观：*感受汉语言文字的丰富内涵和表达魅力，培养对祖国语言文字的热爱。*引导学生体会词语在表情达意上的精准性，培养严谨的治学态度和良好的语言习惯。*通过对“深邃”等词语的学习，引发学生对自然、人生、艺术等领域中“深邃”之美的思考和感悟。二、教学重难点*教学重点：理解“深邃”一词的多层含义，特别是其引申义；并能在具体语境中准确运用。*教学难点：引导学生将抽象的词义与自身生活体验、情感认知相联结，真正做到“意会”并能“言传”；培养学生主动积累和运用词汇的习惯。三、教学准备1.多媒体课件（PPT）：包含与“深邃”相关的图片（如深邃的夜空、深邃的眼眸、深邃的峡谷）、词义解释、近义词辨析、相关语境句子等。2.字典、词典（学生人手一本或小组共用）。3.词语卡片：“深邃”、“深奥”、“深沉”、“深远”、“浅薄”、“浅显”等。4.选取含有“深邃”一词的课文片段。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）*教师活动：1.（出示星空图片或播放一段描绘深海的短视频，无旁白）同学们，看到这些画面，你们有什么感受？能用一些词语来形容一下吗？（引导学生说出“广阔”、“神秘”、“看不到底”、“很深远”等词语）2.是的，这些画面给我们一种广阔无垠、似乎蕴藏着无限奥秘、一眼望不到尽头的感觉。在我们今天要学习的课文中，也有一个词语，它恰好能表达类似的感受，这个词语就是——“深邃”。（板书：深邃shēnsuì）*学生活动：观看图片/视频，自由发言，初步感知“深邃”的语境氛围。*设计意图：通过直观的视听材料创设情境，调动学生的感官，初步建立对“深邃”一词的感性认识，激发其探究词义的兴趣。（二）初读感知，初探词义（约8分钟）*教师活动：1.请同学们默读课文中含有“深邃”的句子（教师PPT展示该句）：“[此处引用课文原句，例如：‘他的目光深邃，仿佛能看透一切。’或‘夜空是那样深邃，星星是那样明亮。’]”2.读完这句话，结合我们刚才看到的图片和你的初步理解，你觉得这里的“深邃”大概是什么意思？（鼓励学生大胆猜测）3.“学贵有疑，疑则进也。”要准确理解一个词语的意思，最可靠的方法是什么呢？（引导学生说出查字典、词典）4.好，请同学们拿出字典或词典，查一查“深邃”这个词，看看它有哪些解释。*学生活动：默读句子，尝试猜测词义，查阅工具书，找出“深邃”的基本释义。*教师活动：巡视指导，了解学生查阅情况。之后，请几位同学分享查到的结果。*学生活动：分享字典中的解释（如：①深；深远。②深奥。）*设计意图：引导学生联系上下文初步猜测词义，并培养其利用工具书自主学习词语的习惯。（三）精读探究，深析词义（约15分钟）*教师活动：1.探究本义（指空间）：*（PPT展示“深邃的峡谷”、“深邃的海洋”图片）同学们，当我们说“深邃的峡谷”、“深邃的海洋”时，这里的“深邃”是指什么呢？（引导学生理解“深邃”的本义：从上到下或从外到里的距离大，深。）*所以，“深邃”的第一个意思就是：深；深远。（板书：本义：深；深远（指空间））2.探究引申义（指内容、道理、目光、情感等）：*回到课文原句：“[再次出示课文原句]”。这里的“深邃”是形容“目光”或“夜空”的。如果形容“夜空”，我们可以理解为夜空“很深、很远”。如果形容“目光”，“目光很深、很远”又该如何理解呢？（引导学生思考，目光本身没有实际的深度，这里是比喻义）*（PPT展示“老者沉思的目光”图片）大家看这位老者的目光，你觉得他的目光“深邃”，是说他的眼睛长得很深吗？（不是）那是指什么呢？（引导学生说出：看得透彻、有内涵、有智慧、情感深沉不易捉摸等）*所以，当“深邃”用来形容人的目光、思想、情感或道理时，它就有了引申义：形容（道理、含义）深奥；（目光、神情）深沉。（板书：引申义：深奥（指道理、含义）；深沉（指目光、神情、情感））3.辨析近义词：*“深邃”有“深奥”的意思，那么它和“深奥”完全一样吗？（PPT展示例句对比）*A.这本书的道理很深邃。*B.这本书的道理很深奥。*（引导学生辨析：“深奥”侧重于道理、学问等不容易理解；“深邃”除了有深奥的意思，还带有一种深沉、有内涵、值得深入探究的意味，使用范围也更广，可以形容目光、夜空等。）*我们再来看看“深沉”。“深邃”和“深沉”都可以形容目光、情感，它们又有何异同呢？（PPT展示例句对比）*C.他目光深邃。*D.他性格深沉。*（引导学生辨析：“深沉”侧重于沉稳，不外露；“深邃”更侧重于深刻、有洞察力、内涵丰富。）*学生活动：结合图片和例句，小组讨论，深入理解“深邃”的本义和引申义，辨析近义词的异同。*设计意图：通过图片辅助、例句分析、近义词辨析等方法，引导学生由浅入深、由表及里地理解“深邃”一词的多层含义，培养学生准确把握词义的能力。（四）拓展运用，巩固深化（约10分钟）*教师活动：1.词语搭配：我们已经理解了“深邃”的意思，那么它可以和哪些词语搭配呢？（PPT出示：目光、夜空、海洋、峡谷、思想、哲理、情感、眼神……）请同学们选择一两个，试着说一句话。（如：深邃的思想、深邃的哲理、深邃的情感）2.情境运用：*（PPT展示不同情境）请同学们判断在下面的情境中，“深邃”是否适用，并说说理由，或尝试用“深邃”说一句话。*情境一：小明望着（）的夜空，陷入了沉思。（适用，形容夜空深远）*情境二：这位哲学家的理论非常（），我一时难以理解。（适用，形容理论深奥）*情境三：他讲了一个笑话，大家都笑了，只有他表情（），没有笑。（此处用“深沉”更合适，若用“深邃”则侧重于目光或思想，需引导辨析）*请你用“深邃”一词，描述一个你见过的场景，或者一个你熟悉的人的眼神，并说说你为什么这么描述。*学生活动：进行词语搭配练习，判断情境，造句，分享交流。*设计意图：通过多种形式的练习，帮助学生在具体语境中巩固对“深邃”词义的理解，提高其准确运用词语的能力，实现从理解到运用的转化。（五）总结回顾，拓展延伸（约7分钟）*教师活动：1.今天我们一起学习了“深邃”这个词语，谁能说说它有哪些意思，我们是通过哪些方法理解它的？（引导学生回顾：查字典、联系上下文、看图片、近义词辨析、结合生活经验等）2.是的，理解词语的方法有很多种，我们要学会综合运用。词语是语言的基石，准确地理解和运用词语，能让我们的表达更生动、更准确、更有文采。3.拓展积累：其实，汉语中还有很多像“深邃”这样富有表现力的词语。希望同学们在今后的阅读中，能多留心，多积累，多思考，做一个“词语有心人”。比如，我们可以建立自己的“词语积累本”，把遇到的好词好句摘抄下来，并尝试理解和运用它们。4.推荐大家课后去阅读一些文学作品，如散文、诗歌，你会发现更多“深邃”的意境和更丰富的词汇宝藏。*学生活动：回顾总结本节课所学知识和方法，明确后续学习方向。*设计意图：梳理总结本课知识点和学习方法，培养学生良好的词汇学习习惯，激发其持续学习和积累词汇的兴趣。五、作业设计1.基础作业：抄写“深邃”一词，并结合今天所学，用它的不同意思各造一个句子。2.拓展作业：*从课外阅读中摘抄2-3个你认为富有表现力的词语，尝试查阅它们的意思，并选择一个用它写一段话。*观察夜晚的天空或你熟悉的一个人的眼睛，尝试用几句话描述，看看能否用上今天学到的词语或方法。六、板书设计深邃(shēnsuì)*情境引入：星空、海洋→深远、神秘*查字典：①深；深远。②深奥。*辨析理解：*本义（空间）：深；深远。（例：深邃的峡谷、海洋）*引申义：*（道理、含义）深奥。（例：深邃的哲理）*（目光、神情、情感）深沉，有洞察力。（例：目光深邃）*近义词辨析：*深邃VS深奥（对象、程度）*深邃VS深沉（侧重点）*学习方法：查字典、联系上下文、看图片、辨析比较、生活体验七、教学反思（课后填写）*本节课在调动学生积极性方面做得如何？哪些环节学生参与度高？*对“深邃”一词本义和引申义的讲解是否清晰易懂