语文S版小学三年级语文下册《我不能忘记祖国》教案与教学设计

我不能忘记祖国——语文S版小学三年级语文下册教案与教学设计一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，特别是朗读宋庆龄的话，体会她当时的心情和坚定的信念。*理解课文内容，了解宋庆龄少年时代对祖国的深厚情感和远大抱负。*学习结合上下文理解词语和句子含义的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，理解课文。*借助关键词句，引导学生体会人物的思想感情。*运用朗读、讨论、品析等方法，加深对课文主题的理解。3.情感态度与价值观：*感受宋庆龄对祖国的热爱之情和强烈的民族自豪感。*激发学生热爱祖国、为祖国奋发学习的情感。二、教学重难点1.教学重点：*理解宋庆龄为什么说“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望”。*有感情地朗读宋庆龄的那段话，体会她的爱国情怀。2.教学难点：*结合当时的时代背景（虽然课文未详述，但可适当渗透），理解宋庆龄面对美国同学的提问时，为什么能那样坚定而自信地表达对祖国的信念。*引导学生将宋庆龄的爱国情感内化为自己的情感，激发爱国热情。三、课时安排2课时四、教学准备1.教师准备：制作与课文内容相关的课件（如宋庆龄的图片、简介，旧中国的一些图片资料，新中国发展的成就图片等），准备生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解字词意思，朗读课文。五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们每个人都有自己的祖国。我们的祖国叫什么名字？（中国）在你心中，祖国是什么样的？（引导学生自由发言，可以是风景、特产、亲人等）2.师：是啊，祖国就像我们的母亲一样，养育着我们。今天，我们要学习一篇课文，认识一位伟大的女性，她在少年时代就曾坚定地说过一句话——（板书课题：我不能忘记祖国）3.齐读课题。师：读了课题，你有什么疑问吗？（预设：谁不能忘记祖国？她为什么不能忘记祖国？她是怎样做的？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查字典。2.同桌互读课文，互相纠正字音，评价对方读得是否通顺。3.指名分段朗读课文，其他同学认真听，思考：课文主要写了谁的一件什么事？4.交流反馈，引导学生概括课文主要内容：课文主要写了宋庆龄在国外留学时，面对美国同学对中国的误解，坚定地表达了自己对祖国的热爱和对祖国未来的信心。（三）学习生字词，扫清障碍1.出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“庆”是后鼻音，“龄”是边音，“振”是翘舌音，“疾”是阳平。*指导书写：“龄”右边是“令”不是“今”；“振”右边是“辰”，不要多写一撇；“疾”字中间是“矢”。2.理解词语：*结合上下文理解：“兴高采烈”、“优越感”、“坚定”、“有力”、“振兴”、“歧视”、“昂首挺立”。*鼓励学生用自己的话说说词语的意思，并尝试用这些词语说句子。3.再次朗读课文，要求读得更流利，并思考：宋庆龄是在什么情况下说“我不能忘记祖国”这句话的？（四）再读课文，梳理脉络1.学生默读课文，思考：课文哪几个自然段写了宋庆龄和美国同学的讨论？哪几个自然段写了宋庆龄的发言？2.引导学生划分段落层次，初步了解课文结构。（五）课堂小结师：通过这节课的学习，我们认识了少年宋庆龄，知道了她在国外留学时，面对一些同学对中国的偏见，勇敢地站出来表达自己的看法。她具体是怎么说的，怎么想的呢？我们下节课继续学习。（六）作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字词各两遍。3.思考：宋庆龄为什么说“我不能忘记祖国”？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写本课生字词。2.师：上节课我们知道，宋庆龄在国外留学时，面对美国同学的提问，坚定地表达了自己的观点。她是怎样说的？让我们再次走进课文，去感受她那颗滚烫的爱国心。（二）精读感悟，体会情感1.学习课文第1-3自然段：*指名朗读，思考：宋庆龄在美国留学时，同学们对中国的看法是怎样的？从哪些句子可以看出来？*出示句子：“有一次，班里要讨论历史方面的问题，一位美国学生站起来说：‘我认为，历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……’”*引导学生理解这位美国同学的观点：中国已经被历史淘汰了，人类的希望在欧美。这种观点对吗？（不对，是偏见，是对中国的不了解）*当听到这样的话时，宋庆龄的心情是怎样的？（“紧锁双眉”、“感到不安”）她为什么会有这样的心情？（因为她热爱祖国，听到别人这样贬低自己的祖国，心里很难过，也很气愤）*指导朗读：读出美国学生的那种优越感和宋庆龄的不安与沉重。2.重点学习课文第4-6自然段（宋庆龄的发言）：*师：面对这样的偏见，宋庆龄是怎样做的？（“不慌不忙地站起来”、“声调柔和而坚定”）*自由朗读宋庆龄的话，思考：她的话主要讲了几层意思？*小组讨论交流，引导学生分层理解：*第一层（“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。”）：历史是大众创造的，不会被轻易淘汰。*第二层（“具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。”）：中国历史悠久，有强大的生命力。*第三层（“有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！”）：用“沉睡的狮子”比喻中国，说明中国潜力巨大，终将觉醒，震动世界。并列举了中国不会被淘汰的原因：土地广阔、人民勤劳、历史悠久、物产富饶、有革命志士的斗争。*第四层（“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！”）：点明中心，表达了对祖国深深的爱和坚定的信念。*逐句品读，体会情感：*“具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。”——“没有被淘汰”是事实，“不可能被淘汰”是宋庆龄的坚定信念。读这句话时，要读出自信和坚定。*“有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！”——这是多么形象的比喻！“决不会”、“总有一天”、“震动全世界”，这些词语表现了宋庆龄对祖国未来的坚定信心。指导学生读出气势和希望。*引导学生理解“艰苦卓绝的斗争”的含义（虽然学生可能不完全理解，但可以简单解释是为了让祖国强大起来，革命者付出了很多努力，甚至生命）。*“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！”——这是全文的点睛之笔，是宋庆龄情感的集中体现。为什么“不能忘记”？（因为祖国是她的根，她深爱祖国）“充满了希望”是因为她看到了祖国的潜力和人民的努力。指导学生饱含深情地朗读这句话，可以齐读、个别读、师生共读。*分角色朗读：扮演宋庆龄和美国同学，体会宋庆龄发言时的从容、坚定和爱国热情。3.学习课文第7自然段：*宋庆龄的发言产生了什么效果？（“教室里响起了热烈的掌声。”）为什么会有热烈的掌声？（因为她的发言有理有据，充满了爱国激情和坚定信念，打动了大家，让大家对她刮目相看）*那位美国同学为什么“显得很不好意思”？（他为自己之前的偏见感到羞愧）（三）品读回味，升华情感1.再次齐读课题“我不能忘记祖国”。师：现在你对这句话有了更深的理解吗？宋庆龄不能忘记祖国，是因为她对祖国爱得深沉。2.师：宋庆龄的爱国情怀深深地打动了我们。作为新时代的中国少年，我们应该怎样做呢？（引导学生联系实际谈感受，如：好好学习，长大后为祖国做贡献；热爱祖国的文化，维护祖国的荣誉等）3.总结：宋庆龄少年时代就有着强烈的爱国心和民族自豪感，她的话语激励着一代又一代中国人。希望同学们也能像宋庆龄一样，热爱我们伟大的祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习。（四）拓展延伸（可选）1.简单介绍宋庆龄的生平事迹，让学生对她有更全面的了解。2.搜集有关爱国人物的小故事，在班级里交流。3.画一画你心中的祖国，或者写几句想对祖国妈妈说的话。（五）板书设计我不能忘记祖国宋庆龄（少年）美国同学：中国被淘汰了宋庆龄：紧锁双眉不安（坚定、自信）中国不可能被淘汰！（沉睡的狮子——震动世界）原因：土地、人民、历史、物产、志士我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！（热爱祖国）六、作业布置1.有感情地朗读课文，特别是宋庆龄的发言部分。2.摘抄课文中你认为最能体现宋庆龄爱国情感的句子，并读一读。3.写几句话，表达你对祖国的热爱之情。（不会写的字可以用拼音代替）七、教学反思（此部分由授课教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进措施等。例如：学生对“沉睡的狮子”这一比喻的理解是否到位；朗读指导是否有效激发了学生的情感；学生在谈感受时是否