部编版二年级下册《语文园地四-写话》教案

部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案一、教学内容部编版小学语文二年级下册《语文园地四》中的“写话”板块。本次写话围绕“我的好朋友”这一主题展开，要求学生观察图画，结合自身生活经验，用几句话写出自己好朋友的样子以及和好朋友一起做的事。二、教材分析《语文园地四》的写话安排，旨在承接本单元“关爱他人，友好相处”的人文主题，进一步落实课标对低年级写话的要求——“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。教材提供了三幅情境各异的图画，分别展现了孩子们一起游戏、互助学习等场景，为学生提供了直观的观察对象和丰富的想象空间。这不仅是对学生观察能力、想象能力的训练，更是对他们运用规范书面语言进行表达的初步培养，同时渗透了珍惜友谊、学会合作的情感教育。三、学情分析二年级下学期的学生，经过一年多的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对口语表达有较高的积极性。他们乐于分享自己的生活趣事，对“朋友”这一概念有自己朴素的理解和情感体验。在写话方面，大部分学生能够写出通顺连贯的句子，部分学生已尝试运用一些学过的优美词语。但在观察的细致性、表达的条理性以及将口头语言转化为书面语言的准确性上仍需引导。特别是如何围绕主题，把“好朋友的样子”和“一起做的事”这两个要素说清楚、写明白，对他们而言是需要重点突破的难点。四、教学目标1.知识与技能：引导学生仔细观察图画，能用几句话写出自己好朋友的外貌特征（如发型、眼睛、穿着等）和与好朋友之间发生的一两件有趣或难忘的事情。学习正确使用逗号、句号等标点符号，做到语句通顺、意思明确。2.过程与方法：通过看图启发、情境创设、小组交流、师生互动等方式，鼓励学生大胆说、自由想、认真写，初步培养观察、想象和表达能力。3.情感态度与价值观：感受朋友之间的友爱与互助，体验分享的快乐，培养珍惜友谊、乐于与人交往的情感。五、教学重难点*教学重点：引导学生把自己好朋友的样子和一起做的事情用几句话写清楚、写连贯。*教学难点：如何引导学生将观察到的内容和自己的真实感受自然地融入到写话中，使句子生动一些，并正确运用标点符号。六、教学准备1.多媒体课件（包含教材中的插图、相关句式示例、优美词语等）。2.学生每人准备一张自己好朋友的照片（或在脑海中想好自己的好朋友）。3.田字格写话练习纸。七、教学课时1课时八、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，我们在学校里每天都和很多小伙伴一起学习、一起游戏，你们开心吗？在这些小伙伴中，有没有你特别要好的朋友呀？（学生自由回答）2.师：是呀，有好朋友真好！今天，我们就一起来聊一聊自己的好朋友，还要把他（她）写下来，让大家都认识认识你的好朋友，好吗？（板书：我的好朋友）设计意图：从学生熟悉的生活经验入手，通过亲切的谈话，自然引出“好朋友”的话题，激发学生的表达欲望和写话兴趣。（二）看图引路，学习观察1.出示教材中的插图。师：瞧，图上也有几位小朋友，他们是不是好朋友呢？你是从哪里看出来的？（引导学生观察人物的动作、表情，如一起玩皮球、一起看书、互相帮助等）2.师：如果要你向大家介绍图中的一个好朋友，你会怎么说呢？（指名学生说说，教师相机引导）*比如，介绍左边图的小朋友：“我的好朋友是小明。他有一双大眼睛，笑起来有两个小酒窝。我们经常一起在操场上踢足球。”3.师：说得真好！我们介绍好朋友的时候，可以先说说他是谁，长什么样子，再说说你们喜欢一起做什么。（板书：谁？长什么样？一起做什么？）设计意图：借助教材插图，引导学生学习有序观察，并通过范例初步感知介绍好朋友可以从哪些方面入手，为后续的口头表达和书面写作搭建支架。（三）指导说话，丰富内容1.师：现在，请小朋友们静静地想一想，你的好朋友是谁？他（她）长什么样子呢？（可以说说头发、眼睛、脸型、高矮等，鼓励学生说出与众不同的特点）（学生先独立思考，再同桌互相说一说）2.指名交流“好朋友长什么样”。*师：谁愿意把你的好朋友介绍给大家认识？请你说说他（她）叫什么名字，长什么样子。*（例如：我的好朋友叫小红。她梳着一条马尾辫，眼睛圆圆的，像两颗黑葡萄。）*教师引导学生倾听，并适时点评、鼓励，帮助学生把话说具体。可以提供一些词语供学生选择，如：圆圆的脸、大大的眼睛、小小的嘴巴、扎着辫子、戴着眼镜等。3.师：你们和好朋友在一起最喜欢做什么呢？是一起看书、画画，还是一起做游戏、帮助别人呢？这件事让你感觉怎么样？（学生继续同桌交流，然后指名说）*（例如：我和小红最喜欢一起画画。我们经常在美术课上合作画一幅美丽的春天，画完后我们都特别开心。）*教师引导学生把事情说清楚，说出自己的感受。设计意图：通过“想—说—评”的环节，鼓励学生大胆表达，在互动交流中丰富表达内容，提升口头表达能力。教师的引导和词语提示，能帮助学生打开思路，把内容说具体、说生动。（四）示范写话，明确要求1.师：小朋友们说得太棒了！现在，我们就要把刚才说的这些关于好朋友的话，轻轻地写下来。写之前，我们先来看一看一位小朋友是怎么写的。2.出示写话范例：>我的好朋友是小芳。她有一头乌黑的短发，笑起来眼睛弯弯的，像月牙儿。我们经常一起跳皮筋，每次都玩得满头大汗，可开心了！3.师：请小朋友们读一读，看看这位小朋友写了好朋友的什么？（名字、样子、一起做的事、心情）4.师：我们写话的时候，要注意：*开头空两格。*一句话写完了要加上句号。*把话说通顺，把字写工整。*不会写的字可以用拼音代替。设计意图：提供清晰的写话范例，让学生直观感受写话的格式和内容要求。明确的写话提示，有助于学生规范书写，降低写作难度。（五）学生试写，教师巡视1.师：现在，请小朋友们拿出你的写话纸，试着把你刚才想的、说的关于好朋友的话写下来吧！可以写一两句话，也可以写两三句话。2.学生独立写话，教师巡视指导。*重点关注有困难的学生，帮助他们把话说完整、写通顺。*提醒学生注意写字姿势和卷面整洁。*鼓励能力强的学生写得更具体、更生动一些。设计意图：给学生充足的时间进行独立写话实践，教师的巡视指导能及时发现并解决学生在写作过程中遇到的问题，体现因材施教。（六）展示评议，共同提高1.师：很多小朋友都写完了，谁愿意把你写的话读给大家听一听，让我们认识认识你的好朋友？2.选取几篇有代表性的写话（可以是优秀的，也可以是有共性问题的）进行展示。*学生朗读自己的作品。*师生共同评议：句子是否通顺？有没有写出好朋友的样子和一起做的事？用了哪些好词语？标点符号用对了吗？*鼓励学生互相学习，提出修改建议。例如：“如果能写出好朋友穿什么颜色的衣服就更清楚了。”“这句话加上‘真开心呀！’就更好了。”3.师：听了刚才几位小朋友的介绍，我们认识了好几位可爱的好朋友。你们写得都很用心，老师为你们感到高兴！设计意图：通过展示和评议，为学生提供互相学习、交流的平台，让学生在欣赏他人作品的同时，发现自身不足，明确改进方向，体验成功的喜悦。（七）总结拓展，情感升华1.师：今天，我们不仅认识了很多小朋友的好朋友，还学会了把自己的好朋友写下来，真棒！朋友就像我们身边的小太阳，带给我们温暖和快乐。我们要珍惜和好朋友之间的友谊，互相关心，互相帮助。2.师：课后，请小朋友们把自己写的《我的好朋友》读给你的好朋友听一听，相信他（她）一定会很开心的！也可以把你的好朋友画下来，配上今天写的话，做成一张漂亮的卡片。设计意图：总结本课学习内容，深化情感体验，并将学习活动延伸到课外，进一步激发学生对友谊的珍视和对写话的兴趣。九、板书设计我的好朋友谁？（名字）长什么样？（头发、眼睛、脸型……）（例：圆圆的脸，大大的眼睛）一起做什么？（游戏、学习、帮助……）（例：一起看书，一起画画）（心情：开心、快乐……）注意：开头空两格，句子通顺，用好标点。设计意图：简洁明了的板书，突出了本次写话的核心要素和基本要求，有助于学生回顾和梳理写作思路，形成清晰的认知。十、教学反思（预设）本课教学以学生为主体，通过情境创设、看图引路、口语交际、范例示范等多种方式，引导学生逐步掌握介绍好朋友的方法，降低了写话的难度，激发