人教版七年级英语下册Unit 12教案

人教版七年级英语下册Unit12教案单元概述本单元（Unit12）的核心话题围绕“周末活动”展开，旨在引导学生学习如何用英语谈论过去发生的事情，重点掌握一般过去时态的构成与运用，特别是规则动词和常见不规则动词的过去式形式。通过本单元的学习，学生将能够询问并回答关于过去周末所进行的活动，描述自己或他人的经历，并能初步运用所学词汇和句型进行简单的语篇输出。同时，培养学生合理安排课余时间、体验生活乐趣的积极态度。教学目标一、知识与技能1.词汇：学生能够认读、理解并运用本单元核心词汇，如：camp,lake,beach,badminton,sheep,as,natural,butterfly,visitor,tired,stay,stayup等，以及描述活动的动词及短语，如：goboating,playbadminton,dohomework,gotothecinema,visitgrandparents等。2.句型：*能够熟练运用特殊疑问句"Whatdidyoudolastweekend?Howwasyourweekend?"来询问过去的活动及感受。*能够运用陈述句"I/She/He/They+动词过去式+(其他成分)."来描述过去发生的事情。*能够运用一般过去时的肯定句、否定句和一般疑问句形式。3.语法：理解并掌握一般过去时的概念、用法；掌握规则动词过去式的构成（加-ed）及其发音规则；识记并运用常见不规则动词的过去式（如：go-went,do-did,see-saw,eat-ate,is/am-was,are-were,have-had等）。4.功能意念：能够就过去的活动进行简单的交流与对话，能听懂关于周末活动的简短对话和叙述，能读懂相关主题的简短语篇，能写出几句关于自己或他人周末活动的简单句子。二、过程与方法1.通过情景创设、图片展示、实物演示等多种方式引导学生感知和理解新词汇与句型。2.采用小组合作、结对练习、角色扮演等活动形式，鼓励学生积极参与课堂互动，在实践中运用语言。3.引导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主发现并总结一般过去时的构成规则和用法。4.注重听、说、读、写技能的综合训练，培养学生的语言综合运用能力。三、情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的兴趣，乐于用英语与人交流。2.引导学生关注生活，乐于分享自己的经历，了解他人的生活。3.培养学生合理安排时间、积极参与有益活动的生活态度。4.增强学生的合作意识和互助精神。教学重难点教学重点1.一般过去时的构成（规则动词过去式的变化及发音）和基本用法。2.核心句型"Whatdidyoudolastweekend?I+动词过去式+..."的理解与运用。3.描述周末活动的常用词汇和短语。教学难点1.不规则动词过去式的识记与正确运用。2.在具体语境中正确运用一般过去时来描述过去的活动。3.理解并运用"Howwasyourweekend?"及其答语来表达感受。教学准备1.教师准备：教材、教学参考书、多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、单词卡片、图片（关于各种周末活动的）、部分实物道具（如羽毛球拍模型等）。2.学生准备：预习本单元单词，准备练习本和笔。课时安排本单元建议安排4课时（每课时45分钟）：*第一课时：SectionA(1a-2d)*第二课时：SectionA(GrammarFocus-3c)*第三课时：SectionB(1a-2c)*第四课时：SectionB(3a-SelfCheck)第一课时SectionA(1a-2d)本课时目标1.能初步感知并理解一般过去时的含义。2.能认读、理解并运用关于周末活动的词汇：didmyhomework,wenttothecinema,wentboating,campedbythelake,wenttothebeach,playedbadminton。3.能听懂并运用句型"Whatdidyoudolastweekend?I..."进行简单的对话。4.能理解并朗读2d部分的对话，并尝试进行角色扮演。教学流程一、热身导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greetings:师生常规问候。*T:Goodmorning,class!Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Dideveryonehaveagoodweekend?(稍作停顿，观察学生反应，引出"weekend"话题)2.Freetalk:*T:What'syourfavoriteactivityonweekends?YoucansayitinChinesefirstifyoulike.(引导学生用中文或简单英文说出自己喜欢的周末活动，教师板书几个关键词，如：play,read,watchTV等)*T:Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutourlastweekendinEnglish.二、新知呈现(Presentation)(约15分钟)1.呈现新词汇和短语：*教师展示与周末活动相关的图片（如：做作业、看电影、划船、湖边露营、去海滩、打羽毛球）。*T:Lookatthispicture.Whatdidhedo?(指着"做作业"的图片)Hedidhishomework.(强调"did"和"homework"，并板书短语：didmyhomework)带领学生认读，注意发音。*用同样的方法依次呈现：wenttothecinema,wentboating,campedbythelake,wenttothebeach,playedbadminton。每个短语都配合图片、动作或简笔画，并板书。*教师引导学生观察这些短语中动词形式的变化，初步感知"过去式"的概念（不必深入讲解语法术语，只需让学生知道这是表示过去发生的动作）。2.1a匹配练习：*T:Now,openyourbookstoPage65.Lookat1a.Matchtheactivitieswiththepictures.Let'sdoittogetherfirst.(带领学生完成1-2个，其余由学生独立完成，然后核对答案，集体朗读短语。)三、练习巩固(Practice)(约15分钟)1.1b听力练习：*T:Listentotherecording.WhatdidLucy,BobandLisadolastweekend?Numberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.(播放录音前，提醒学生注意听关键词)*播放录音2-3遍，学生完成标号，然后核对答案。*再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。2.1c结对练习(Pairwork)：*T:Now,practicewithyourpartner.Askandansweraboutwhatthepeopledidlastweekend.Usethedialogueinthebox.*示范：T:(指着Lucy的图片)WhatdidLucydolastweekend?S1:Shewentboating.*学生两人一组，根据1a图片进行问答练习，教师巡视指导。*邀请几组学生展示对话。3.2a&2b听力练习：*T:Let'slistentoanotherconversation.First,lookat2a.WhatdidCarolandBeckydolastweekend?Check(√)Carol'sactivities.(播放录音)*核对2a答案。四、应用拓展(Production/Consolidation)(约7分钟)1.2c角色扮演(Role-play)：*T:Now,let'srole-playtheconversationin2b.OneisCarol,theotherisBecky.*教师与一名学生示范。*学生两人一组进行角色扮演，鼓励学生模仿语音语调，加入适当表情。2.2d对话学习与角色扮演：*T:Lookat2d.ThisisaconversationbetweenLisaandPaul.Let'sreadittogetherfirst.(教师领读，讲解生词如"visitor","tired"等，以及句型"Howwasyourweekend?Itwasgreat./Notbad.")*学生分角色朗读对话。*小组合作，尝试表演2d对话，可以适当增加细节。邀请小组上台表演。五、总结与作业(Summary&Homework)(约3分钟)1.Summary:*T:Today,welearnedsomeactivitieswedoonweekends,andhowtotalkaboutwhatwedidlastweekend.Thekeysentenceis"Whatdidyoudolastweekend?I...".(带领学生回顾重点短语和句型)2.Homework:*抄写本课时所学的短语（1a中的短语）各3遍，并背诵。*用"Whatdidyoudolastweekend?I..."句型和至少5个不同的活动与同伴或家人进行对话练习。*预习GrammarFocus部分。第二课时SectionA(GrammarFocus-3c)本课时目标1.系统学习并掌握一般过去时的构成，特别是规则动词过去式的变化规则（直接加-ed,以e结尾加-d,辅音字母加y结尾变y为i加-ed）及其发音规则。2.熟记并能运用本单元出现的常见不规则动词的过去式（如：am/is-was,are-were,go-went,do-did,see-saw,eat-ate,have-had,say-said,get-got等）。3.能够熟练运用句型"Whatdidyoudolastweekend?I...""Howwasyourweekend?Itwas..."进行问答。4.通过练习巩固所学语法知识，并能进行简单的信息交流。教学流程一、热身导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.复习短语：*快速展示第一课时学过的活动图片或单词卡片，学生说出对应的短语。*如：T(展示"看电影"图片)Ss:wenttothecinema.2.引出语法：*T:Youdidagoodjob!Alltheseactivitieshappenedlastweekend,right?Soweuse"did","went","played"...Thesearepasttenseoftheverbs.Today,wewilllearnmoreaboutthesimplepasttense.(板书：一般过去时SimplePastTense)二、语法聚焦(GrammarFocus)(约15分钟)1.呈现GrammarFocus：*T:OpenyourbookstoPage66.LookatGrammarFocus.Let'sreadthemtogether.(师生齐读GrammarFocus中的句子)*教师引导学生观察句子中动词的形式，总结一般过去时的陈述句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句的构成。2.讲解动词过去式：*规则动词过去式：*一般情况下，直接加-ed.如：play-played,watch-watched,visit-visited(清辅音后读/t/,浊辅音和元音后读/d/,/t//d/后读/id/，教师举例并示范发音)*以不发音的e结尾的动词，加-d.如：like-liked,live-lived*以"辅音字母+y"结尾的动词，变y为i再加-ed.如：study-studied,worry-worried(提醒学生注意发音)*(可简单提及重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，双写该辅音字母再加-ed，如：stop-stopped，但本单元此类词可能较少，可视学生情况决定是否深入)*不规则动词过去式：*展示本单元出现的不规则动词原形与过去式对照表（如：go-went,do/does-did,see-saw,eat-ate,am/is-was,are-were,have/has-had,stay-stayed(规则),camp-camped(规则),etc.）。*强调不规则动词过去式需要逐个记忆，带领学生反复朗读、记忆。可以编成口诀或利用图片帮助记忆。3.句型操练：*围绕GrammarFocus中的句型，进行替换练习。*T:Iplayedbadmintonlastweekend.(做出打羽毛球动作)WhatdidIdolastweekend?Ss:Youplayedbadminton.*T:Whatdidyoudolastweekend?(随机提问学生，引导学生用过去式回答)*T:Didyoudoyourhomeworklastweekend?(引导学生用"Yes,Idid./No,Ididn't."回答)三、练习巩固(Practice)(约15分钟)1.3a填空练习：*T:Lookat3a.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.(提醒学生注意动词的过去式)*学生独立完成，小组讨论答案，然后核对。教师讲解易错点。2.3b句型转换：*T:Now,let'spracticechangingsentences.Lookat3b.Rewritethesentencesinthesimplepasttense.*教师示范1-2题，学生完成其余题目。核对答案，邀请学生朗读。3.3c调查活动(Survey)：*T:Now,let'sdoasurvey.Askthreeclassmateswhattheydidlastweekend.Thengiveareport.*展示调查表格（可参考教材），学生用"Whatdidyoudolastweekend?"提问，并记录同学的回答（使用第三人称）。*鼓励学生使用多种活动短语。四、应用拓展(Production)(约7分钟)1.报告展示(Report)：*T:Whowantstoreportyoursurveyresults?Forexample:"Tomplayedbasketballlastweekend.Lilywenttothepark..."*邀请几名学生上台汇报调查结果，教师给予反馈和鼓励。2.情景对话：*设置情景：两个朋友见面，互相询问周末过得怎么样以及做了什么。*学生两人一组创编简短对话，运用所学词汇和句型，包含询问、回答活动及感受。*邀请几组学生表演对话。五、总结与作业(Summary&Homework)(约3分钟)1.Summary:*T:Today,wefocusedonthesimplepasttense.Remembertherulesforregularverbsandtrytomemorizetheirregularones.(简要回顾一般过去时构成和动词过去式变化)2.Homework:*完成练习册中关于本单元GrammarFocus的相关练习。*整理本单元学过的规则动词和不规则动词过去式，各抄写5遍，并牢记。*以"MyLastWeekend"为题，写5-8个句子，描述自己上周末的活动。第三课时SectionB(1a-2c)本课时目标1.学习并掌握更多关于周末活动的词汇：sheep,as,natural,butterfly,visitor,tired,stay,stayup等，并能灵活运用。2.能听懂关于过去活动的较长对话或语篇，并获取关键信息。3.能读懂关于他人周末活动的短文，理解大意并完成相关练习。4.进一步巩固一般过去时的运用，特别是在语篇中的理解和表达。教学流程一、热身导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.动词过去式快速反应：*教师说出动词原形，学生快速说出其过去式，可采用全班、分组或个人抢答形式。如：go-went,do-did,see-saw,eat-ate,play-played等。2.分享作业：*T:Whowantstoshareyour"MyLastWeekend"sentences?(邀