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文档简介

PEP三年级英语Unit教学设计范本六、单元教学建议1.创设情境，激发兴趣：三年级学生对直观、形象的事物感兴趣。教学中应多利用图片、实物、简笔画、多媒体等创设贴近学生生活的教学情境，如购物、野餐、动物园等，让学生在情境中感知、理解和运用语言。2.活动多样，动静结合：设计丰富多样的课堂活动，如游戏（"SimonSays","What'smissing?","Bingo"）、歌曲、chant、角色扮演、小组竞赛等，保持学生的学习兴趣和注意力。注意动静交替，避免学生疲劳。3.多感官参与，强化记忆：鼓励学生运用多种感官学习，如看（图片、视频）、听（录音、教师示范）、说（模仿、表达）、做（TPR活动、涂色、指认）、触（实物），帮助学生更有效地记忆和理解。4.关注差异，鼓励参与：尊重学生的个体差异，对学习有困难的学生多鼓励、多引导，给予他们更多开口和展示的机会。对表现优秀的学生及时表扬，树立榜样。创造轻松、民主的课堂氛围，让每个学生都敢于开口，乐于参与。5.注重习惯，培养语感：培养学生良好的英语学习习惯，如认真倾听、大声模仿、积极思考、勤于开口。通过多听、多读、多说，潜移默化地培养学生的英语语感。6.利用资源，拓展延伸：充分利用教材配套的音像资料、网络资源等，丰富教学内容。鼓励学生在课后接触简单的英语绘本、动画，拓展语言输入渠道。7.及时评价，激励进步：采用形成性评价与总结性评价相结合的方式。课堂上多使用积极的评价语言（如"Goodjob!","Welldone!","Excellent!","Tryagain!"），运用小星星、小红花、积分卡等多种奖励机制，激发学生的学习动力。七、单元教学评价1.课堂观察：教师在课堂中密切观察学生的参与度、积极性、对指令的理解程度以及语言运用的准确性。2.口头提问与互动：通过与学生的日常对话、对所学内容的提问，了解学生对基础知识的掌握情况和语言表达能力。3.活动表现：关注学生在小组活动、角色扮演、游戏等活动中的表现，评估其合作能力和运用语言解决问题的能力。4.作业完成情况：检查学生的书面作业、听读作业的完成质量，了解其课后复习和巩固情况。5.单元小测：在单元结束后，可设计简单的口头或书面小测，检验学生对本单元核心词汇和句型的掌握程度。测试形式应多样，避免单一的笔试，可包括认读、听辨、看图选择、简单问答等。通过以上多维度的评价，全面了解学生的学习状况，为后续教学提供反馈和调整依据。---本教学设计范本力求体现新课程理念，注重学生综合语言运用能力的培养，同时兼顾三年级起始阶段的教学特点。教师在实际教学中，可根据本班学生

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