2023高中语文文言文专题复习及测试卷

文言文作为中华优秀传统文化的载体，在高中语文学习中占据着举足轻重的地位。高考对文言文的考查，不仅检验学生对文言知识的掌握程度，更注重考查其阅读古文的能力、理解文本内涵的素养以及传承文化精神的自觉。临近高考，如何进行高效的文言文专题复习，提升应试能力，是同学们普遍关注的焦点。本文将结合近年来高考命题趋势，为同学们提供一套系统的复习策略，并附设能力检测卷，以期助力大家的备考之路。一、文言文复习核心要义与命题趋势高考文言文阅读选材多来自“二十四史”等正史中的人物传记，或诸子散文、名家文集等。体裁相对稳定，以史传文为主，兼顾议论性散文。考查点主要集中在以下几个方面：1.文言实词：重点考查常见实词在具体语境中的含义，包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。2.文言虚词：考查《考试大纲》规定的十八个常见文言虚词的意义和用法。3.文言句式：判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等特殊句式的辨析和理解。4.文言文翻译：将文言语句翻译成现代汉语，要求“信、达、雅”，是对文言文阅读能力的综合考查。5.筛选文中的信息：要求考生能够根据题干要求，从文中找出符合要求的信息。6.归纳内容要点，概括中心意思：考查考生对文本内容的整体把握和理解能力。7.分析概括作者在文中的观点态度：对文本所蕴含的思想内涵、作者的情感倾向进行解读。8.文化常识：近年来新增的考点，涉及古代天文历法、地理、官职、礼仪、称谓、科举等方面的知识。命题趋势：*稳中有变，注重基础：核心考点如实词、虚词、翻译、概括分析等保持稳定，但考查形式更趋灵活。*强调语境，淡化死记：越来越注重在具体语境中考查学生对文言知识的理解和运用能力，单纯考查知识点记忆的题目减少。*文化传承，价值引领：选文更倾向于那些展现中华民族优秀传统美德、体现家国情怀、具有现实启示意义的人物和事迹。*能力立意，综合考查：试题设计更能体现对学生阅读理解、分析综合、概括表达等综合能力的考查。二、文言文专题复习策略与方法文言文复习是一个系统性工程，需要同学们沉下心来，循序渐进，方能见效。（一）夯实基础，构建知识网络1.文言实词——重中之重*多义性：掌握常见实词的一词多义现象，重点关注教材中出现频率高、意义丰富的实词。可以通过制作卡片、整理例句等方式，将一个实词的不同义项串联起来记忆。*古今异义：特别注意那些字形相同但意义和用法与现代汉语差异较大的词语，如“走”、“妻子”、“行李”等。要结合语境准确理解其古义。*通假字：识别并理解常见的通假字，明确本字与借字的关系。*词类活用：掌握名词、动词、形容词、数词等的活用现象（如名词作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等），这是理解文意的关键。要能结合上下文辨析活用类型，并理解其在句中的含义。2.文言虚词——逐个击破*《考试大纲》要求掌握的常见文言虚词虽数量不多，但用法灵活多变。要逐个梳理其主要意义和用法，特别注意那些用法多样、出现频率高的虚词，如“以”、“之”、“于”、“其”、“而”等。*学习虚词，要联系具体语境，通过比较、归纳，掌握其在不同语境中的不同意义和用法，切忌孤立记忆。可以将虚词的不同用法归类整理，辅以典型例句，加深理解。3.特殊句式——辨析特征*掌握判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等特殊句式的特点和标志。*能够准确识别这些句式，并理解它们在表情达意上的作用。在翻译时，要根据现代汉语的表达习惯进行调整。（二）强化阅读，提升理解能力1.立足教材，温故知新*教材是文言文学习的根本。高考选文虽多来自课外，但知识点均源于课内。要认真复习教材中的文言文篇目，理解课文大意，掌握重点字词句，梳理文章结构和主旨。*对教材中的经典段落和名句要能熟读成诵，培养语感。2.广泛阅读，拓展视野*在立足教材的基础上，适当选取一些与高考难度相当的课外文言文进行阅读训练。可以选择史传类、诸子散文类等不同体裁的文章。*阅读时，要学会借助工具书（如《古汉语常用字字典》），养成独立阅读和解决问题的习惯。3.掌握方法，提高效率*通读全文，把握大意：阅读时先快速浏览，了解文章的主要人物、事件、观点，不必过分纠结于个别疑难字词。*圈点勾画，提取信息：阅读过程中，对关键信息（如人名、地名、官职、时间、事件的起因经过结果等）进行圈点勾画，帮助理解和答题。*借助语境，推断词义：遇到不熟悉的字词，要善于结合上下文语境进行推断。可以运用联想、互文、对文等方法。（三）精研翻译，力求信达雅文言文翻译是文言文阅读能力的综合体现，也是高考的重要得分点。*原则：“信、达、雅”。“信”即准确，忠实于原文意思；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即优美，用词得体，富有文采（高考主要要求“信”和“达”）。*方法：*字字落实，直译为主：尽量将每个字的意义都翻译出来，以直译为主，对无法直译或直译后不符合现代汉语习惯的地方，可辅以意译。*关注关键：重点把握句中的关键词（实词、虚词）、特殊句式，并准确翻译。*调整语序：对于倒装句等特殊句式，要按照现代汉语的语法习惯调整语序。*补充省略：对原文中省略的成分，要根据语境合理补充，使译文完整通顺。*保留专有名词：人名、地名、官名、年号等一般可保留原样。（四）关注文化，丰富积淀近年来高考对古代文化常识的考查力度有所增加。复习时要注意积累教材和选考篇目中涉及的古代文化常识，如称谓、官职、礼仪、科举、天文历法、地理、宗法制度等。可以通过阅读相关的文化常识读物，拓宽知识面。（五）科学训练，查漏补缺1.精选习题：选择与高考命题趋势相符、质量较高的练习题进行训练，避免盲目刷题。历年高考真题是最好的复习资料，要认真研究，体会命题思路和考查重点。2.限时训练：在规定时间内完成阅读和答题，培养快速阅读和准确解题的能力。3.重视错题：建立错题本，及时整理做错的题目，分析错误原因（是知识点不清、理解偏差还是粗心大意），并定期回顾，避免再犯类似错误。4.总结反思：每次练习后，要及时总结经验教训，反思自己在知识掌握和解题方法上存在的不足，有针对性地进行弥补。三、文言文能力检测卷（本试卷共X分，考试用时X分钟）一、阅读下面的文言文，完成1-4题。（19分）（此处应有一篇约____字的文言文阅读材料，建议选取人物传记类或议论性散文，难度与高考相当。为符合“不要含4位以上数字”的要求，选文中应避免出现。）示例选文（虚拟）：>李若水，字清卿，洺州曲周人。靖康元年，为太学博士。开府仪同三司高俅死，故事，天子当挂服举哀。若水言：“俅以幸臣躐跻显位，败坏军政，金人长驱，其罪当与童贯等。得全首领以没，尚当追削官秩，示与众弃；而有司循常习故，欲加缛礼，非所以靖公议也。”章再上，乃止。……二年，金人再邀帝出郊，帝殊有难色，若水以为无他虑，扈从以行。金人计中变，逼帝易服，若水抱持而哭，诋金人为狗辈。金人曳出，击之败面，气结仆地，众皆散，留铁骑数十守视。粘罕令曰：“必使李侍郎无恙。”若水绝不食，或勉之曰：“事无可为者，公昨虽言，国相无怒心，今日顺从，明日富贵矣。”若水叹曰：“天无二日，若水宁有二主哉！”其仆亦来慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。”若水叱之曰：“吾不复顾家矣！忠臣事君，有死无二。然吾亲老，汝归勿遽言，令兄弟徐言之可也。”……粘罕令拥之去，反顾骂益甚。至郊坛下，谓其仆谢宁曰：“我为国死，职耳，奈并累若属何！”又骂不绝口，监军者挝破其唇，血骂愈切，至以刃裂颈断舌而死，年三十五。>（节选自《宋史·李若水传》，有删改）（说明：以上选文为真实史料节选，仅为示例，实际出题时可根据需要调整或虚拟，确保无4位以上数字。）1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A.俅以幸臣躐跻显位躐跻：越级上升B.非所以靖公议也靖：平息C.帝殊有难色殊：特别，非常D.反顾骂益甚顾：回头看2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.①而有司循常习故②蟹六跪而二螯B.①扈从以行②焉用亡郑以陪邻C.①若水抱持而哭②泉涓涓而始流D.①粘罕令拥之去②师道之不传也久矣3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（此处应有画波浪线的句子，例如：“粘罕令拥之去反顾骂益甚至郊坛下谓其仆谢宁曰我为国死职耳奈并累若属何”）A.粘罕令拥之去/反顾骂益甚/至郊坛下/谓其仆谢宁曰/我为国死/职耳/奈并累若属何/B.粘罕令拥之去/反顾骂益甚至/郊坛下谓其仆/谢宁曰/我为国死/职耳/奈并累若属何/C.粘罕令拥之去反/顾骂益甚/至郊坛下/谓其仆谢宁曰/我为国死职/耳奈并累若属何/D.粘罕令拥之去反/顾骂益甚至/郊坛下谓其仆/谢宁曰/我为国死职耳/奈并累若属何/4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.李若水认为高俅败坏军政，其罪当与童贯等同，甚至死后也应追削官秩，可见其刚正不阿。B.金人再次邀请皇帝出郊，李若水认为不必忧虑，扈从皇帝前往，可见其对时局的判断有误。C.面对金人的威逼利诱，李若水坚贞不屈，痛骂金人，最终惨遭杀害，表现出崇高的民族气节。D.李若水不仅自己忠贞报国，还劝诫仆人不要立即将噩耗告知父母，以免他们悲伤，可见其至孝。5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）得全首领以没，尚当追削官秩，示与众弃。（2）公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。二、阅读下面的文言文，完成6-9题。（21分）（此处应有第二篇文言文阅读材料，可选择议论性散文或另一篇人物传记，字数和难度与高考保持一致。）示例选文（虚拟）：>吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。>积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。>（节选自《荀子·劝学》）（说明：此为课内名篇，仅为示例，实际出题应选用课外新材料。）6.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A.声非加疾也疾：劲疾，这里指声音宏大B.而致千里致：到达C.而绝江河绝：断绝D.锲而不舍锲：雕刻7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.①不如须臾之所学也②师道之不传也久矣B.①顺风而呼②吾尝跂而望矣C.①无以至千里②以勇气闻于诸侯D.①风雨兴焉②且焉置土石8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.第一段通过比喻论证，强调了学习的重要性以及“善假于物”的道理。B.第二段运用对比论证和比喻论证，阐述了学习应“积累”、“坚持”、“专一”的道理。C.作者认为，君子之所以能超越常人，是因为他们天生资质异于常人。D.选文语言精练，比喻贴切，排比句式的运用增强了文章的气势和说服力。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）君子生非异也，善假于物也。（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。10.本文运用了大量比喻论证，请结合第一段内容，分析其作用。（4分）四、参考答案与参考译文（此处应提供详细的参考答案，包括选择题答案、句子翻译的参考译文及采分点、简答题的参考答案要点。）示例（针对第一部分阅读）：1.C（殊：很，非常。此处“帝殊有难色”指皇帝脸上露出很为难的神色。解释正确，若要设置错误选项，可另选一词。）**（注：此处仅为示例，实际应指出错误选项并解释。）*5.（1）（高俅）能够保