一年级语文同步教学教案

一年级语文同步教学教案一、课题：《秋天来了》（第一课时）二、课时安排：1课时三、学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，求知欲较强。他们的认知特点以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，喜欢听故事、做游戏、进行直观有趣的活动。在语言方面，他们已经具备一定的口语表达能力，但对于规范的书面语、汉字的认读和书写尚处于启蒙阶段。因此，本课教学需注重趣味性、直观性和互动性，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，引导他们在轻松愉快的氛围中感知语文的魅力。四、教学目标1.知识与技能：认识本课要求会认的生字，能够准确读出字音，初步了解字义；会写本课1-2个要求会写的生字，掌握基本的笔画和笔顺，做到书写规范、端正。正确、流利地朗读课文，感受秋天的美好景象。2.过程与方法：通过看图、听读、跟读、小组讨论等多种形式，引导学生主动参与学习过程。鼓励学生运用联系生活实际、看图联想等方法理解词语和句子的意思。3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。培养学生留心观察周围事物的习惯，乐于表达自己的所见所闻。五、教学重难点1.教学重点：认识本课生字，准确朗读字音；正确、流利地朗读课文。2.教学难点：理解课文中描写秋天景色的词语和句子的含义；初步培养学生的观察力和想象力。六、教学准备1.教师：多媒体课件（包含秋天景色的图片、生字卡片、课文动画或音频）、生字卡片、田字格黑板或白板、与课文内容相关的实物或图片（如枫叶、菊花、果实等）。2.学生：课本、练习本、铅笔、橡皮。七、教学过程（一）激情导入，感知秋天（约5分钟）1.谈话引入：师：小朋友们，我们刚刚度过了一个炎热的夏天，现在天气渐渐变凉了，你们发现周围有什么变化吗？（引导学生自由发言，说说自己观察到的现象，如树叶黄了、天气凉快了等）2.出示图片：师：是啊，秋天悄悄地来到了我们身边。今天，老师带来了一些秋天的图片，我们一起来欣赏一下，看看秋天是什么样子的。（播放秋天景色的图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、盛开的菊花、挂满果实的果树等，配乐）3.揭示课题：师：秋天美不美呀？这节课，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目是——《秋天来了》（板书课题，带领学生齐读课题，注意读准“秋”和“来”的字音，读出喜悦的语气）。（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.听范读：师：请小朋友们把书轻轻翻开，我们先来静静地听一听这篇课文是怎么写秋天的。（播放课文范读音频或教师配乐范读，学生边听边看课文中的文字和插图）2.学生自由读：师：秋天的景色真美，课文写得也很美。现在，请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。注意要读准字音，读通句子，圈出课文中的生字宝宝。3.检查自读情况：师：读完的小朋友请坐好。谁愿意来试着读给大家听一听？（指名分段朗读课文，其他学生认真听，教师及时纠正字音错误，鼓励学生大胆朗读）师：这几位小朋友读得真不错，声音响亮，字音也比较准确。现在，我们大家一起把课文读一遍，感受一下秋天的美好。（全班齐读课文）（三）细读课文，识字学词（约15分钟）1.学习第一自然段（假设课文第一段描写天气和树叶）：（1）指名读第一自然段。（2）师：秋天来了，天气怎么样了呢？（引导学生找出句子“天气凉了”）*学习生字“天”、“气”、“凉”。*出示生字卡片“天”：谁认识这个字？（指名读，开火车读）“天”可以组什么词？（天空、天气、白天）*出示生字卡片“气”：这个字呢？（指名读，齐读）“气”可以组什么词？（天气、生气、空气）*出示生字卡片“凉”：秋天天气变“凉”了，这个“凉”字怎么读？（注意声调，liáng）谁能用“凉”说一句话？（秋天很凉。我感到凉了。）*指导朗读句子“天气凉了。”（读出天气转凉的感觉）（3）师：天气凉了，树叶有什么变化呢？（引导学生找出句子“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”）*学习生字“叶”、“子”、“落”。*出示生字卡片“叶”：“树叶”的“叶”。（指名读，小组读）看看这个字，左边是“口”，右边是“十”，合起来就是“叶”。*出示生字卡片“子”：“叶子”的“子”，在这里读轻声。（指名读，齐读）“子”还可以组成什么词？（儿子、桌子、椅子）*出示生字卡片“落”：叶子从树上“落”下来了。（做动作帮助理解“落”）谁能读好这个字？（指名读，注意声调，luò）*指导朗读句子“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”（强调“一片片”，读出叶子飘落的动态美，可以加上动作）（4）齐读第一自然段。2.学习第二自然段（假设课文第二段描写其他景物，如大雁南飞、果实等）：（1）方法同上，引导学生找出描写的景物，学习相应的生字词，如“大”、“雁”、“飞”、“南”、“果”、“实”等。（2）重点指导理解“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”（可配合图片或动画，让学生直观感受大雁南飞的队形变化，理解“一会儿……一会儿……”的用法）。（3）学习生字时，可以采用多种识字方法，如加一加、减一减、熟字加偏旁、猜字谜、联系图片等，激发学生识字兴趣。例如，“飞”字像小鸟张开翅膀在飞。（四）巩固练习，指导书写（约10分钟）1.生字游戏“摘苹果”：师：今天我们认识了这么多生字宝宝，它们都躲到苹果树上了，我们来做个“摘苹果”的游戏，把它们摘下来好不好？（出示带有生字的苹果图片，学生认读正确即可“摘下”苹果）2.指导书写生字“人”、“大”（选择1-2个结构简单、笔画少的字进行重点指导）：（1）出示田字格中的生字“人”。*师：我们先来学写“人”字。看看“人”字有几笔？（两笔）第一笔是什么？（撇）第二笔是什么？（捺）*教师在田字格黑板上范写，边写边讲解笔顺和笔画在田字格中的位置：“撇”从田字格横中线偏上一点起笔，向左下方撇出；“捺”从撇的中上部起笔，向右下方捺出，要写得舒展，撇和捺像人的两条腿分开站得稳稳的。*学生书空练习，再在练习本上描红、仿写。教师巡视指导，纠正学生的握笔姿势和书写姿势。（2）用同样的方法指导书写“大”字。（强调横在横中线上，撇捺要舒展）（五）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.师：今天我们学习了《秋天来了》这篇课文，认识了好多生字宝宝，还知道了秋天天气凉了，树叶黄了，大雁南飞了。你们喜欢秋天吗？2.拓展：师：秋天还有很多美丽的景色和好吃的水果呢！课后，请小朋友们和爸爸妈妈一起到公园或者郊外走一走，看一看秋天还有哪些变化，把你看到的、听到的、闻到的秋天告诉给你的小伙伴听，好吗？八、作业设计1.朗读作业：把课文大声地读给爸爸妈妈听。2.观察作业：和爸爸妈妈一起去寻找秋天，把找到的秋天画下来或者用几句话写下来（不会写的字可以用拼音代替）。3.书写作业：在田字格本上认真描红、抄写今天学的生字“人”、“大”，每个字写几遍（根据学生实际情况定，不宜过多）。九、板书设计秋天来了（贴秋天景色图片或简笔画，如枫叶、大雁）生字：天气凉叶子落大飞……（用不同颜色粉笔书写，重点笔画用彩色标出）句子：天气凉了。树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。十、教学反思（课后填写）1.本节课的教学目标是否达成？学生对生字的掌握情况如何？2.教学环节的设计是否合理？时间分配是否恰当？3.学生的学习兴趣是否浓厚？参与度如何？哪些环节学生表现最积极？4.在识字和朗读教学中，