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《认识时间》教学设计题目《认识时间》学科数学年级二年级授课教师工作单位教学目标1、知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分。2、会认几时，会认几分。3、在观察钟面的过程中，提高比较总结能力。4、培养对数学的学习兴趣。教学重难点知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分。在观察钟面的过程中，提高比较总结能力。教学方法PPT动态演示，思考时针和分针的关系。学生合作交流，思维碰撞。学生动手操作，加深印象。运用的信息技术工具多媒体、视频、钟表当中局部的放大教学设计思路认识时间是本学期的一个教学难点，教学本节课时，让学生观察钟面的结构后，学生要了解到“分针走一格是一分，走一大格是5分”，读钟面的时间要强调时针走过几就是几时，分针指向几，就是几个5分，利用动态演示使学生形象直观的感受1时=60分。教学过程设计意图时间安排一、复习旧知利用龟兔赛跑的故事，复习认识整时，回忆时针分针的知识：时针短而粗，分针长而细。二、探究新知1、观察钟面。得出结论：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格。2、认识时。数钟面上的大格，一起数，用自己的钟表自由数。把分针去掉，钟面上只留下时针，单独看时针，时针指着几就是几时。小结：时针走一大格是1时。想：时针从1走到2走了（）时；时针从1走到4走了（）时。3、认识分。“分”是什么？小结：“分”和“时”都是时间单位，“分”是比时小，比“秒”大的时间单位。1分钟在钟面上怎样表示？小结：分针走一小格代表一分，走一大格代表五分，走一圈代表60分，走半圈代表30分。怎样读分针，看出是几分？小结：简单直接的就是数从12起分针走了多少小格，但数有一些简便的方法：A、1小格1小格地数。B、一大格一大格地数，也就是5分5分地数。C、2大格2大格地数，也就是10分钟10分钟地数。三、巩固练习1、钟面上有个大格，每个大格有个小格，一共有个小格。2、分针走一小格代表，时针走一大格是，分针正好走一圈，是。四、课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么收获？利用多媒体观看龟兔赛跑的动画。乌龟跑得慢，相当于时针。分针跑得快，相当于分针。在环节1“观察钟面”中，我利用电子大屏图像更大更能看清的优势，用电子大屏展示大钟面图像，并在学习1大格有几小格时，在课件中把1大格的局部放大，从而更加清楚。2.在环节2和3“读钟面”中，利用课件可以灵活的圈点、涂色的优势，把钟面上的一小格用颜色突出出来，从而让学生“看到”一分钟。3分30分5分2分板书设计认识时间1.钟面上有（）个大格。2.时针走一大格是（），走一圈是（）。3.钟面上有

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