小学三年级综合实践活动“敲敲”留住花草的影子知识清单

小学三年级综合实践活动“敲敲”留住花草的影子知识清单

一、基础知识与核心概念

（一）什么是植物拓染【基础】【必会】

植物拓染，又称捶草印花，是一种古老而简单的天然染色技艺，属于植物染色技艺中的物理染。其核心原理是利用自然界的植物（如花草的叶、茎、花瓣）作为染料来源，通过物理敲击的方式，使植物的汁液渗透出来，并巧妙地转移并固着在布料、纸张或其他载体上，从而完整地保留住植物的外形、脉络和色彩，形成自然天成的艺术图案。这个过程不是简单的染色，而是对植物形态与颜色的“复印”与“再创作”。在三年级的综合实践活动中，这不仅仅是一项手工技艺，更是连接自然、艺术与科学的桥梁。

（二）植物拓染的科学原理【理解】【应用】

1、色素的存在与释放【重要】：植物的叶片和花瓣中含有丰富的天然色素，如叶绿素（绿色）、花青素（红、蓝、紫）、类胡萝卜素（黄色、橙色）等。这些色素存在于植物细胞的液泡和质体中。敲击的过程破坏了细胞壁和细胞膜，使得原本被细胞结构包裹的色素得以释放出来。

2、媒染与固色原理【拓展】：要使颜色更牢固地附着在纤维上，并显现出更丰富的色彩，有时需要借助媒染剂。常见的媒染剂有明矾、石灰水、食盐水、白醋等。它们能与植物色素和纤维分子形成络合物，从而将色素“锁定”在纤维上，提高色彩的耐洗牢度和耐光性，并可能改变色相。例如，明矾能使多数颜色更鲜艳，铁媒染剂则可能使颜色变深、变暗（如使绿色变墨绿）。

3、物理转印原理【核心】：在敲击力的作用下，释放出的有色汁液被载体（如棉布）的纤维毛细作用吸附。同时，植物的脉络、叶缘等结构在压力下形成天然的“印版”，其汁液的分布不均，恰好勾勒出植物的轮廓与细节，最终形成与植物本身一一对应的镜像图案。

二、核心技能与操作方法

（一）活动准备阶段【实践】【基础】

1、材料的选择与准备：

（1）载体材料的选择【重要】：

【1】布料：首选天然纤维织物，如纯棉手帕、T恤、帆布包、亚麻布、真丝巾等。天然纤维吸水性好，能与植物色素更好地结合。化纤织物不易上色，效果不佳。使用前需将布料洗净晾干，以去除表面的浆料和杂质，便于着色。

【2】纸张：可使用水彩纸、宣纸、棉浆纸等吸水性好、有一定厚度的纸张。普通打印纸过薄，容易在敲击时破损。

（3）敲击工具的准备【基础】：

【1】锤子/小榔头：是主要的敲击工具，要求锤面平整光滑，以免破坏布料。可准备不同大小重量的锤子以适应不同质地的植物。

【2】鹅卵石：底部光滑的鹅卵石是很好的替代工具，手感舒适且不易损坏植物脉络。

【3】橡胶锤/木槌：也是常用选择，敲击声相对较小。

（4）辅助材料的准备：

【1】透明胶带/美纹纸胶带：用于在敲击前将植物固定在布料上，防止敲击时植物移位，保证图案清晰。

【2】垫板：需要在布料下方垫一块有一定硬度且平整的垫板，如塑料垫板、木板、厚杂志等，以吸收敲击力，保护桌面。

【3】吸水纸/废旧报纸：用于放在布料上方，吸收敲击时渗出的多余汁液，保持工作台面整洁。

【4】媒染剂溶液（可选）：如稀释的明矾水、浓盐水，用于浸泡布料或后期固色。

【5】剪刀、镊子、密封袋、记录本、画笔等。

2、植物的采集与预处理【重点】【高频考点】：

（1）采集原则【必会】：

【1】环保原则：只采集需要的量，不滥采滥伐。优先捡拾落花落叶，或在允许的区域（如自家花园、学校实践基地）采摘。不采摘珍稀保护植物和公共绿地景观植物。

【2】安全原则：不采集有毒、有刺、会引起皮肤过敏的植物（如漆树、夹竹桃等）。需在教师或家长指导下进行。

【3】典型原则：选择叶片形状独特、叶脉清晰、色彩鲜艳的植物，如枫叶、三叶草、蕨类植物、各种花瓣（如月季、波斯菊）等。

（2）预处理方法【重要】：

【1】清洗与浸泡：采集后的植物用清水轻轻洗净表面灰尘，然后浸泡在清水中约15-30分钟，使叶片吸足水分，细胞充盈，这样在敲击时汁液更容易释放且不易破碎。

【2】拭干水分：用吸水纸轻轻吸干植物表面多余水分，以免多余的水分稀释色素，导致图案模糊。

【3】媒染处理布料（可选）：可将洗净的布料在稀释的明矾水或浓盐水中浸泡约20分钟，然后拧干至不滴水状态备用。这一步能显著提高后续图案的鲜艳度和牢固度。

（二）制作过程详解【操作】【核心】

1、布局构思【创意】【难点】：

（1）单叶敲拓：将单片叶子或花瓣按设计好的位置摆放在布料上，可单独成画，也可组合排列。

（2）对称构图：利用叶子的自然形态，进行对折或镜像摆放，形成对称图案。

（3）重叠与层叠：将不同颜色、不同形状的叶片或花瓣有意识地重叠摆放，通过敲击可以创造出色彩交融、层次丰富的效果。

（4）留白设计：有意识地保留部分空白区域，让画面疏密有致，更有意境。

2、固定植物【关键步骤】：

将设计好的植物正面朝上（叶脉清晰的一面接触布料，印出的是叶脉的纹理；也可反面朝上，尝试不同效果）摆放在布料上，然后用透明胶带将其牢牢固定在布料上。胶带需覆盖整个植物，并延伸粘到旁边的布料上。这一步至关重要，可以防止敲击时植物移位、打卷，确保图案清晰不变形。

3、敲击转印【操作要点】【易错点】：

（1）起始敲击：从植物的边缘开始敲起，逐步向中心移动。这样可以将空气从胶带下赶出，使植物与布料紧密贴合。

（2）力度均匀：敲击力度要适中、均匀，既要保证植物的每一个部分都被敲到，汁液充分渗出，又不能用力过猛敲破布料或敲烂植物导致图案糊成一片。初学者可以先在废旧布料上试敲，感受力度。

（3）全面覆盖：确保植物的每一寸都被敲击到，可以沿着叶脉的方向来回敲，特别是叶脉粗壮的地方，可以适当多敲几下，使其纹理印得更清晰。

（4）检查效果：敲击一段时间后，可以轻轻揭开胶带一角观察颜色渗透情况。如果颜色浅淡，可覆盖胶带继续敲击；如果颜色已充分印出且清晰，则可停止。

4、揭晓与后处理【完成】：

（1）揭下胶带：小心、缓慢地撕下胶带，将敲烂的植物残渣轻轻除去。此时，植物的轮廓与色彩已清晰地印在布料上。

（2）清理残渣：用镊子或刷子清除附着在布面上的细小植物纤维。

（3）固色处理【重要】：

【1】熨斗固色（针对布料）：在图案上覆盖一层白棉布或硫酸纸，用熨斗进行熨烫，高温可以帮助色素进一步固着。注意，不同材质的布料和颜料对温度的耐受度不同，需控制好温度。

【2】媒染剂涂刷（针对纸张）：可用软毛刷蘸取稀释的媒染剂溶液，在图案上轻轻刷一遍，然后自然阴干。

【3】盐水浸泡（针对布料）：将完成的作品放入浓盐水中浸泡约30分钟，取出用清水漂净，阴干。

【4】自然晾置：也可以将作品放在阴凉通风处自然晾干，避免暴晒导致颜色褪色过快。

（4）创意添画：待作品干燥后，可以用画笔、彩铅等工具，在拓染图案的基础上进行添画、勾勒，让画面更完整、更具故事性。

三、跨学科视野与知识拓展

（一）与自然科学的融合【热点】【应用】

1、植物分类学认知【基础】：在采集和识别植物的过程中，引导学生观察和描述植物的特征，如叶形（卵形、掌形、针形）、叶序（互生、对生、轮生）、叶脉（网状脉、平行脉）以及花的形态结构。这直接对应小学科学课程中关于植物的学习内容。

2、光合作用与色素【重要】：通过不同颜色叶片的拓染效果，可以引申讲解光合作用的场所（叶绿体）以及为什么叶子大多是绿色的（叶绿素含量高）。秋天叶子变黄变红，是因为叶绿素分解，露出了类胡萝卜素和花青素的颜色。拓染就像把秋天最绚烂的瞬间“定格”下来。

3、植物与环境的适应性【拓展】：为什么有的叶片厚、有的薄？为什么有的叶面有蜡质层（不易上色）？这些问题可以引导学生思考植物为了适应环境而进化出的不同形态特征。

（二）与美术学科的融合【核心】【素养】

1、构图与形式美【必会】：拓染过程本身就是构图设计的过程。学生需要思考画面的主次、疏密、平衡、节奏与韵律，将美学原理运用到实践中。

2、色彩感知与搭配【重要】：通过观察植物本身以及拓染后色彩的变化（如敲击后颜色通常会变深），感受色彩的冷暖、对比与和谐。不同的植物组合，会产生意想不到的色彩碰撞。

3、肌理与质感表现【难点】：拓染最独特之处在于它不仅能表现颜色，还能表现植物叶脉的纹理、叶缘的锯齿等肌理效果。这种自然形成的肌理是任何画笔都难以模仿的，是艺术与自然的完美结合。

（三）与劳动教育的融合【重点】【实践】

1、劳动技能的习得：从工具的准备、植物的采集、清洗，到敲击的操作、工具的整理清洗，整个过程都是在进行劳动实践。学生掌握了“捶草印花”这项传统手工技艺，提升了动手操作能力。

2、劳动品质的养成：敲击需要耐心和细心，力度过大或过小都不行。在不断的尝试和调整中，学生培养了精益求精、专注认真的劳动品质和工匠精神。同时，清理工作台、清洗工具也培养了良好的劳动习惯。

3、创造性劳动的体验：植物拓染不是简单的模仿，每一次敲击都可能产生独一无二的效果，这本身就是一种创造性劳动，让学生在劳动中体验创造的价值和乐趣。

四、综合实践活动的过程与方法

（一）活动主题的确立与分解【入门】【组织】

1、主题确立：从学生熟悉的身边事物“花草”入手，以“留住花草的影子”这一富有诗意和童趣的表达，激发学生的探究欲望和实践热情。

2、问题驱动：

（1）核心驱动问题：怎样才能把花草美丽的形状和颜色完整地“敲”到布上？

（2）子问题链：

【1】哪些花草适合做拓染？（探究植物的特性）

【2】为什么敲一敲就能留下颜色？（探究背后的科学原理）

【3】怎样才能让留下的颜色更漂亮、更持久？（探究制作技巧和固色方法）

【4】我们“敲”下的花草影子可以用来做什么？（探究作品的创意应用）

（二）活动实施的环节与步骤【实践】【流程】

1、准备阶段：

（1）组建合作小组，明确分工（如材料员、记录员、操作员等）。

（2）制定采集计划，了解安全注意事项。

（3）查阅资料，初步了解植物拓染的历史和方法。

2、探究与体验阶段：

（1）初次尝试：按照初步了解的方法进行自由尝试，体验全过程，记录遇到的问题。

（2）问题研讨：围绕初次尝试中遇到的问题（如颜色浅、图案模糊、容易移位等）展开讨论，分析原因。

（3）深入学习与再实践：在教师引导下，深入学习拓染的科学原理和操作技巧（如使用胶带固定、浸泡明矾水等），然后进行第二次、第三次更有目的的实践，不断优化作品。

3、成果展示与交流阶段：

（1）作品展示：将完成的拓染作品进行展示，可以是手帕、帆布包、装饰画、书签等多种形式。

（2）经验分享：各小组派代表分享在活动过程中的发现、遇到的困难及解决的办法、成功的经验等。

（3）互评与鉴赏：学习欣赏他人的作品，从图案设计、色彩效果、清晰度、创意等方面进行评价和交流。

4、反思与延伸阶段：

（1）活动总结：引导学生对整个活动过程进行回顾与反思，总结收获与不足。

（2）创意延伸：思考拓染作品除了装饰，还能有什么实用价值？（如制作礼物、装饰教室、为布偶设计衣服等）。

（3）文化探寻：拓染是一种古老的技艺，鼓励学生课后去了解我国传统的植物染（如扎染、蜡染）文化，感受非遗魅力。

五、学习评价与效果检测

（一）评价原则与维度【导向】【综合】

遵循综合实践活动课程的评价原则，注重过程性评价与结果性评价相结合，以过程性评价为主；注重自我评价、小组评价与教师评价相结合。

1、参与态度【基础】：是否积极参与活动的全过程，包括材料准备、问题讨论、动手操作；是否具有团队合作精神，乐于帮助同学。

2、方法掌握【重要】：

（1）能否正确选择和预处理植物材料。

（2）能否规范使用工具，安全进行操作。

（3）能否熟练掌握植物拓染的基本步骤和技巧，特别是固定和敲击的关键环节。

（4）能否初步了解并尝试简单的固色方法。

3、实践能力【核心】：

（1）能否独立完成一幅较为清晰的植物拓染作品。

（2）在遇到问题时（如颜色不清晰），能否尝试分析原因并寻找解决方法。

（3）能否对自己的作品进行简单的评价和反思。

4、创新精神【加分】：

（1）在构图设计上是否有自己的独特想法。

（2）能否尝试不同的植物组合或敲击技法，创造出个性化的效果。

（3）能否在拓染基础上进行创意添画或应用拓展。

5、成果质量【参考】：

（1）图案是否清晰，植物的轮廓和脉络是否可辨。

（2）色彩是否自然、饱满。

（3）整体画面是否美观、有创意。

（二）典型题型与考向分析【应试】【复习】

虽然综合实践活动不直接采用笔试形式，但在素质测评或相关知识考查中，可能会涉及以下类型的题目：

1、基础知识考查【基础】【必会】：

（1）填空题：植物拓染是利用植物的（色素）作为染料，通过（敲击）的方式将图案转印到布料上。

（2）选择题：下列哪种材料最适合做植物拓染的载体？（A.塑料袋B.纯棉手帕C.锡纸）答案：B

（3）判断题：采集植物时，我们可以随意采摘公园里任何好看的花草。（×）

2、原理理解考查【重要】【理解】：

（1）简答题：为什么敲打叶子能把它的颜色留在布上？请简要说明其中的道理。

解答要点：敲打破坏了叶子的细胞，使叶子里面含有的天然色素（如叶绿素）释放出来，这些有颜色的汁液被布料的纤维吸收，就留下了颜色。同时，敲打也让叶子的形状印在了布上。

（2）分析题：有两位同学同时用枫叶拓染，小明的作品颜色鲜艳，脉络清晰；小红作品的颜色却很浅淡，有些地方甚至看不出来。请分析可能的原因有哪些？

解答要点：【非常重要】【高频考点】

【1】植物本身的原因：叶子可能太老（色素少）或太嫩（水分多色素少），或者不是最新鲜的。

【2】预处理的原因：叶子没有提前浸泡，细胞不够充盈；或者表面水分没擦干，稀释了色素。

【3】固定的原因：没有用胶带把叶子牢牢固定在布上，敲击时叶子移位了，导致图案模糊。

【4】敲击力度的原因：敲得太轻，汁液没出来；或者敲得太重，把叶子敲烂了，汁液糊成一片，脉络就不清晰了。敲击不均匀，有的地方没敲到。

【5】布料的原因：使用的布料吸水性不好，或者是化纤的。

3、操作实践考查【核心】【技能】：

（1）排序题：请将下列植物拓染的操作步骤按正确顺序排列。

A.揭下胶带，清理残渣B.用胶带固定植物C.构思布局，摆放植物D.敲击植物转印E.清洗、浸泡植物和布料

正确顺序：E→C→B→D→A

（2）纠错题：观察下图中的操作（可设计一幅错误的操作图，如：直接在未固定的叶子上敲、用尖头锤子敲、在普通打印纸上敲等），请指出其中至少两处错误，并说明正确做法。

解答要点：【难点】

【1】错误一：没有用胶带固定叶子。正确做法：必须用透明胶带将植物牢牢固定在布料上，防止移位。

【2】错误二：使用的锤子锤面不平整。正确做法：应选用锤面平整光滑的锤子或鹅卵石，以免砸破布料。

【3】错误三：在很薄的打印纸上敲。正确做法：应选择吸水性好、有一定厚度的棉布或水彩纸作为载体。

4、创意与设计考查【拓展】【素养】：

（1）设计题：请你为学校即将举办的“秋之色”艺术节设计一款植物拓染的装饰品（如书签、手帕等）。请画出设计草图，并简要说明你的设计思路（用了哪些植物？为什么这样构图？想表达什么主题？）。

（2）探究题：如果我们想让拓染出来的蓝色花瓣（如蝴蝶花）颜色保留得更久一些，你有什么好的办法吗？请写出你的猜想，并设计一个小实验来验证你的猜想。

解答要点：【热点】

猜想：可以用明矾水浸泡布料后再进行拓染，或者拓染完成后用盐水浸泡固色。

实验设计：

准备三块相同的白棉布，A不做处理，B用明矾水浸泡后晾干，C用浓盐水浸泡后晾干。

用同样的蓝色花瓣分别在A、B、C三块布上同一位置进行拓染，操作方法和力度保持一致。

将三块拓染好的布同时放在阳光下暴晒相同时间（或同时用清水轻柔洗涤相同次数）。

观察并记录三块布上蓝色褪色的程度，对比得出结论。

六、常见问题、易错点与疑难解答

（一）材料准备阶段【常见问题】

1、问：是不是所有植物都能用来拓染？

答：不是。最好选择含水量适中、色素丰富、叶脉清晰的植物。多肉植物含水量过高，不易上色；一些木质化严重的叶片或过厚的叶片，汁液不易敲出。有毒、有刺的植物绝对不能用。

2、问：为什么我的布料不上色？

答：【非常重要】【易错点】主要原因可能有：①布料不是天然纤维（如纯化纤）；②布料上有浆料或油脂，没有提前清洗干净；③植物本身太老或太干，色素少；④敲击力度不够，汁液没有充分渗透到纤维里。

（二）操作过程阶段【高频错误】

1、问：为什么我敲出来的图案糊成一片，看不清叶脉？

答：【核心易错点】主要原因是敲击力度过大或敲击点过于集中，把植物组织完全敲烂，汁液过度扩散。也可能是植物本身含水量过高。建议：①敲击力度先轻后重，试探着来；②从边缘向中心均匀敲击；③可以在植物上方盖一层吸水纸再敲，吸收多余汁液。

2、问：为什么图案是花的，叶子印出来是双层的重影？

答：主要原因是在敲击过程中，植物发生了移动。这通常是因为胶带没有粘牢固，或者在敲击初期没有从边缘开始固定。确保胶带完全覆盖植物并压紧边缘是解决问题的关键。

3、问：敲着敲着，叶子粘在锤子上把图案弄花了怎么办？

答：可以在植物上方覆盖一层薄而结实的保鲜膜或硫酸纸再进行敲击，这样既能防止植物粘锤，也能吸收部分多余汁液，使图案更清晰。敲完后揭掉覆盖层即可。

（三）后处理与保存阶段【难点】

1、问：我的作品刚完成时颜色很鲜艳，为什么干了以后就变淡了？

答：这是一个正常现象，因为水分蒸发后，色素浓度相对降低且分布状态发生变化。部分天然色素（如花青素）遇空气也会氧化变色。通过媒染剂处理可以改善，但完全保留刚完成时的鲜艳度很难，这也正是植物拓染自然质朴的魅力所在。

2、问：如何长期保存我的拓染作品？

答：【重要】①避光保存：阳光中的紫外线会加速天然色素分解，作品宜放在阴凉处或装裱在玻璃框内。②保持干燥：潮湿环境容易使布料发霉，损坏图案。③减少洗涤：如必须洗涤，应用冷水加中性洗涤剂轻柔手洗，切勿用力揉搓图案部分，洗后不要暴晒，应阴干。

七、进阶技巧与创意玩法（挑战篇）

（一）多色与套色拓染【拓展】【创新】

不满足于单色拓染，可以尝