2026年春季学期陕旅版小学三年级英语教学计划

年春季学期陕旅版小学三年级英语教学计划一、学段课标要求依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，三年级学生应达到一级目标要求。英语课程要培养的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，相互渗透、融合互动、协同发展。语言能力方面：学生能感知单词、短语及简单句的重音和升降调，有意识地通过模仿学习发音，能大声跟读音视频材料。能理解基本的日常问候、感谢和请求用语，能听懂日常指令。能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息。能正确书写字母、单词和句子。本学期要求学生能围绕“面部部位、身体部位、家庭、职业、食物、水果、宠物、动物”等主题，掌握约60个核心词汇，8-10个核心句型，并能用所学句型进行简单交流。文化意识方面：学生应有主动了解中外文化的愿望，能在教师指导下通过图片、歌曲、韵文等获取简单的中外文化信息。通过家庭、职业、动物等主题，初步了解中外家庭结构、职业观念及动物保护意识的异同。能大方地与人接触，主动问候，理解基本的问候、感谢用语并作出简单回应。思维品质方面：学生能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点。能从不同角度观察周围的人与事，如通过描述自己和他人身体部位、家庭成员的职业等，初步形成分类和比较的意识。学习能力方面：学生对英语学习有兴趣，喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿。注意倾听，敢于表达，不怕出错，乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能在教师帮助下制订简单的英语学习计划，意识到自己的进步与不足。分级目标要求：三年级下册是英语学习的巩固与拓展期，学生应能在教师引导下，围绕教材主题进行简单的听、说、读、写活动，养成基本的学习习惯，为后续学习奠定基础。二、学情分析经过三年级上册的学习，学生已掌握基本的英语问候语、课堂指令，积累了一定量的常用词汇（如颜色、数字、文具等），能听懂简单的课堂用语，并能进行简单的自我介绍。大部分学生对英语保持浓厚兴趣，课堂参与积极性高，乐于模仿和表现。但学生之间的差异开始显现：部分学生发音准确、记忆能力强，能主动运用所学句型交流；部分学生存在“开口难、记不住”的问题，对单词拼写和句型理解感到困难。三年级学生仍以形象思维为主，对游戏、歌曲、图片等直观教学手段反应积极，但注意力集中时间有限，需要教师采用多样化的教学活动维持学习兴趣。本学期将根据学生特点，创设真实语境，强化听说训练，同时关注个体差异，帮助每位学生树立学习自信心。三、学困生转化策略1.情感激励，重建自信：学困生往往因不敢开口、记不住单词而产生畏难情绪。教师要“多鼓励、少批评”，捕捉其点滴进步（如正确读出单词、举手发言），建立“进步星”评价机制，鼓励学生记录自己的进步，让他们感受“我能行”的成功体验。2.趣味引导，突破难点：针对单词记忆困难、句型运用混乱等问题，采用歌曲、韵律诗、角色扮演、TPR（全身反应法）等趣味化方式强化基础。如学习身体部位时，通过“指认身体部位”游戏帮助记忆；学习食物主题时，利用实物或图片进行情景对话。3.分层练习，小步渐进：设计基础性作业（单词认读、句型仿说）和拓展性作业（自编对话），满足不同层次需求。课堂练习采用“闯关任务”模式，每完成一关即获印章，增强成就感。坚持“面批+二次订正”，及时纠错。4.同伴互助，协同共进：建立“小老师”结对机制，在小组合作中为学困生设置明确角色（如朗读员、记录员），增强参与感。通过角色扮演活动，让学困生在同伴带动下逐步跟上学习节奏。5.家校协同，习惯养成：与家长保持沟通，指导科学的辅导方法，建议每天15分钟“亲子英语”时间，听读英语歌曲或绘本，培养良好学习习惯。四、本册知识结构图五、教材分析2026年春季陕旅版小学英语三年级下册教材，以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，遵循“话题—功能—结构—任务”的编写思路，围绕学生生活实际组织单元，具有以下特点：内容结构上，全册共设8个新授单元和2个复习单元。单元主题涵盖“面部部位、身体部位、家庭、职业、食物、水果、宠物、动物”，均贴近三年级学生的认知经验和兴趣点。每单元由词汇、句型、对话、语音、趣味练习等板块构成，构建了“感知—模仿—运用”的完整学习链。词汇量约60个，句型8-10个，符合一级目标要求。编排逻辑上，教材体现“循序渐进、螺旋上升”的原则。从第一、二单元的单复数表达（Thisismy.../Thesearemy...），到第三、四单元的人物介绍与职业询问，再到第五至八单元的喜好表达（Ilike.../Shelikes...）和动物主题，语言难度逐步提升，语法点自然复现。语音部分从单个字母发音过渡到字母组合发音，符合拼读规律。两个复习单元通过游戏、歌曲、综合活动等形式巩固所学，避免机械训练。育人导向上，教材注重核心素养的渗透。通过“ILoveMyFamily”“MyMotherIsaDoctor”等单元，引导学生感恩家人、尊重职业；通过“AnimalsAreOurFriends”单元，培养爱护动物、保护环境的意识。教材还融入陕西地域文化元素（如部分场景图），增强学生的文化认同感。教学建议上，教师应充分利用教材情境，采用TPR、游戏、角色扮演等方式激活课堂。重视语音教学的趣味性，可结合自然拼读法。关注单元间的知识关联，适时滚动复习。针对学困生，可利用教材配套的音频、动画资源进行分层辅导。六、教学计划（一）指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，立足三年级学生“语言学习关键期”的认知特点，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养。紧扣陕旅版教材“话题生活化、活动趣味化”的编排理念，通过情境创设、任务驱动、游戏活动，让学生在“用中学、学中用”，保持英语学习兴趣，为后续学习奠定基础。（二）教学目标语言能力：掌握8个单元的核心词汇约60个，核心句型8-10个。能用所学句型描述身体部位、介绍家庭、询问职业、表达喜好及评价事物。能正确书写字母、单词和简单句子，能朗读教材中的对话和故事。文化意识：了解中外家庭结构、职业观念及动物保护的初步差异，通过英语学习加深对中华文化的理解，具有初步的国际视野。思维品质：能通过观察图片和情境，获取关键信息；能就熟悉话题表达简单的观点，初步形成分类、比较的思维习惯。学习能力：对英语学习保持兴趣，乐于模仿和参与课堂活动，能与同伴合作完成任务，初步形成预习和复习的习惯。（三）教学重难点重点：核心词汇的听、说、认读；核心句型的理解和运用；字母及字母组合的基本发音。难点：名词单复数形式的区分（如Thisis/Theseare）；第三人称单数动词形式（He/Shelikes...）；在实际情境中灵活运用所学语言进行交流。（四）教学措施情境教学，激发兴趣：创设真实语境，如学职业时扮演不同职业的人进行对话；学食物时用实物或图片模拟餐厅点餐。游戏活动，寓教于乐：采用单词接龙、Simonsays、角色扮演、歌曲韵律诗等，让学生在玩中学。分层设计，关注差异：课堂练习设计基础、提高两级任务；课后作业分必做和选做，满足不同层次需求。语音渗透，自然拼读：结合教材语音板块，逐步渗透自然拼读法，帮助学生“见词能读，听音能写”。小组合作，培养能力：开展小组对话、合作表演等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。多元评价，促进发展：采用课堂观察、作业评价、单元闯关等形式，关注学生的学习过程和进步。（五）教学进度安排（按每周3课时，共18周计）周次教学内容课时备注第1-2周Unit1ThisIsMyFace6面部词汇、句型Thisis...第3-4周Unit2TheseAreMyLegs6身体词汇、单复数区分第5-6周Unit3ILoveMyFamily6家庭成员介绍第7-8周Unit4MyMotherIsaDoctor6职业词汇、询问职业第8周Review1(Units1-4)2单元复习与检测第9周期中复习与测评3查漏补缺，阶段检测第10-11周Unit5TheCookiesAreNice5食物词汇、喜好表达第12-13周Unit6SheLikesFruits5水果词汇、第三人称单数第14-15周Unit7ThePetIsLovely5宠物词汇、描述宠物第16周Unit8AnimalsAreOurFriends4动物词汇、保护动物第17周Review2(Units5-8)2单元复习与综合活动第1