婴幼活动启蒙 45

《婴幼儿美术活动设计与色彩启蒙（微课版）》配套教学教案课时内容婴幼儿的色彩认知授课时间180分钟课时4教学目标理解婴幼儿色彩认知的发展特点及色彩心理效应掌握无彩色与有彩色的基本概念、分类及搭配规律掌握海绵棒、水粉画的基础技法，京剧盔头干湿画法、荷花纸盘画的创作步骤能结合婴幼儿色彩认知特点，设计适配的色彩启蒙活动，将京剧盔头色彩元素融入婴幼儿美术实践感受色彩与传统艺术的融合之美，培养对婴幼儿美术教育的兴趣与责任感树立“以婴幼儿发展为中心”的设计理念，注重色彩启蒙的趣味性与适宜性教学重点婴幼儿色彩认知规律与色彩心理的实际应用。

海绵棒、水粉画技法的掌握及荷花纸盘画的创作实践。无彩色与有彩色的搭配逻辑在婴幼儿美术活动中的体现教学难点针对不同年龄段婴幼儿设计分层递进的色彩启蒙活动，兼顾趣味性与教育性。教学设计1、教学思路：以“理论奠基—技法实操—传统融合—活动设计”为逻辑主线：先讲解婴幼儿色彩认知与无彩色、有彩色理论，奠定理论基础；再通过海绵棒、水粉技法实操强化动手能力；接着结合京剧盔头干湿画法与荷花纸盘画创作，实现传统艺术与色彩启蒙的结合；最后引导学生设计婴幼儿色彩启蒙活动，达成“学用结合。2、教学资料及要求：

教师资料：PPT课件（含婴幼儿色彩认知发展图表、京剧盔头高清图片、荷花素材）、海绵棒、水粉颜料、纸盘、画笔、调色盘、京剧盔头实物或模型。学生资料：自备水粉工具、海绵棒、纸盘等实操材料；提前预习“婴幼儿发展心理学”中色彩认知相关内容。要求：实操环节保持桌面整洁，小组讨论需明确分工，活动设计需符合婴幼儿年龄特点及安全规范。1.

理论讲授：结合PPT课件，通过图片、视频直观呈现婴幼儿色彩认知特点与京剧盔头案例。2.

实操演示：教师现场示范海绵棒技法、水粉调和及荷花纸盘画步骤，学生同步模仿练习。3.

小组讨论：围绕“婴幼儿色彩活动设计难点”“传统色彩元素转化方法”开展互动研讨。4.

作品点评：学生展示创作成果，教师针对性点评，强化技法与设计要点。教学内容讨论问题：1、你观察到不同年龄段婴幼儿对色彩的反应有哪些差异？举例说明。2、如何避免在婴幼儿色彩活动中使用过于复杂的色彩搭配？3、京剧盔头的色彩（如红、黄、蓝为主，金、银点缀）能否直接用于婴幼儿美术活动？为什么？内容大纲：具体可结合本项目的PPT课件进行配合讲解。3.1婴幼儿的色彩心理特征3.1.1婴幼儿的色彩认知特点3.1.2婴幼儿的绘画能力特点3.1.3婴幼儿的美术活动指导要点3.2作画实践—京剧盔头3.2.1实践介绍3.2.2海绵棒技法3.2.3实践过程3.2.4典型案例3.3作画实践—荷花纸盘3.3.1实践介绍3.3.2水粉画笔法3.3.3实践过程3.3.4典型案例3.4课后思考与练习小结明确了婴幼儿色彩认知的阶段性特点与色彩心理的应用逻辑；掌握了海绵棒、水粉画技法及荷花纸盘画的创作要点，实现了理论到实操的转化；3、结合京剧盔头传统色彩，探索了传统艺术与婴幼儿美术活动的融合路径。需注意，婴幼儿色彩启蒙应遵循“简单、有趣、安全”原则，避免过度追求技巧，注重过程体验。熟悉幼儿园课件的制作工具和规范。思考及作业想一想：为什么在幼儿园小班的午睡室装饰中，教师通常会选择浅蓝色、浅绿色等冷色调，而在活动室则更多使用橙色、黄色等暖色调？请结合婴幼儿色彩心理分析原因。练一练：（1）简述0-3岁婴幼儿色彩认知的主要特点，并举1个适配的色彩活动案例？（2）无彩色（黑、白、灰）在婴幼儿美术活动中的作用是什么？请举例说明？（3）相比普通画笔，海绵棒在婴幼儿水粉活动中更具优势的原因有哪些