2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术三年级下册《保护珍稀动物》教学设计

2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术三年级下册《保护珍稀动物》教学设计教学设计理念本节课立足浙美版小学美术三年级下册《地球家园》单元核心要求，紧扣“美育+德育”融合育人理念，结合新教材“以生为本、实践育人、文化浸润”的最新标准，以“珍稀动物”为核心载体，将美术造型表现与环保教育有机结合。教学中立足三年级学生具象思维特点，摒弃枯燥的说教，通过直观观察、实物感知、动手创作、互动交流等方式，引导学生认识珍稀动物的外形特征、生活习性，了解珍稀动物濒临灭绝的原因，感受动物的美感与生命的可贵。同时，引导学生运用绘画、手工等美术技能，表达对珍稀动物的热爱与保护意愿，培养学生的环保意识、生命意识和文化自信，落实美术核心素养，让学生在美术学习中学会敬畏自然、守护地球家园。的核心素养教学目标图像识读能够识别我国常见的珍稀动物（如大熊猫、金丝猴、朱鹮、扬子鳄等），准确描述其外形特征、色彩特点和生活习性。能够观察并欣赏关于珍稀动物的美术作品（绘画、雕塑、剪纸等），读懂作品所传递的情感和环保理念，感知动物的形态美、色彩美和生命美。造型表现能够运用绘画（线描、彩画）或手工（剪贴、泥塑）等基本美术技能，表现珍稀动物的外形特征，尝试刻画动物的动态和神态，提升造型表现能力。能够运用色彩搭配、线条变化等美术方法，突出珍稀动物的美感，表达对珍稀动物的喜爱之情。设计应用能够结合所学知识，设计制作“保护珍稀动物”主题宣传卡片、海报等作品，合理运用美术元素，传递环保理念。能够将美术创作与环保宣传结合，学会用美术作品传递心声，提升设计应用能力和环保宣传意识。文化理解了解珍稀动物是地球家园的重要组成部分，知道我国珍稀动物的保护现状和保护意义，感知生命的多样性与可贵。树立保护珍稀动物、守护地球家园的意识，培养热爱自然、敬畏生命的情感，增强社会责任感和环保素养。的教学重难点教学重点认识我国常见的珍稀动物，掌握其外形特征、色彩特点，能够准确观察并描述珍稀动物的形态美。运用绘画或手工技能，生动表现珍稀动物的外形和神态，完成“保护珍稀动物”主题美术作品，传递环保理念。教学难点精准把握珍稀动物的造型比例和动态特征，生动刻画动物的神态，避免造型呆板、缺乏灵气。将环保理念融入美术创作中，让作品既有美术美感，又能传递保护珍稀动物的心声，实现“美育+德育”的融合。教学过程【教学准备】：珍稀动物实物标本（小型，如鸟类标本）、珍稀动物图片及视频、多媒体课件（浙美版教材插图、珍稀动物美术作品、保护动物公益广告）、绘画纸、彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水、泥塑材料、宣传卡片模板、板书贴（珍稀动物、保护、造型、环保）。情境导入，激发兴趣师生互动，情境激趣：教师手持小型珍稀动物标本（如鹦鹉标本），提问：“同学们，大家看老师手里的这个小动物，它是什么？它有什么特点？你们还知道哪些和它一样珍贵、稀少的动物？”引导学生自由发言，大胆猜测，分享自己知道的珍稀动物，激发学生的好奇心和探究欲望。教材衔接，引出课题：教师出示浙美版新教材《保护珍稀动物》开篇插图，引导学生翻开课本，提问：“请大家仔细看教材插图，图上画了哪些动物？（学生回答：大熊猫、金丝猴、朱鹮等）这些动物和我们平时看到的小猫、小狗有什么不同？教材上为什么说它们是‘珍稀动物’？”结合插图和教材文字提示，引导学生说出“这些动物数量很少，很珍贵，需要我们保护”。视频辅助，强化感知：播放简短的珍稀动物纪录片片段（3-5分钟，包含大熊猫、金丝猴、扬子鳄等动物的生活场景），视频结束后提问：“刚才的视频里，你们看到了哪些珍稀动物？它们的生活环境是什么样的？为什么这些动物会变得珍稀？”引导学生简单发言，初步了解珍稀动物的生存现状，感知保护它们的重要性。引出课题，明确目标：教师小结：“这些珍稀动物是地球家园的瑰宝，是我们人类的好朋友，但由于环境破坏、人类活动等原因，它们的数量越来越少，有的甚至濒临灭绝。今天，我们就一起来学习《保护珍稀动物》，走进珍稀动物的世界，感受它们的美丽，学习用美术的方式守护它们。”（板书课题：保护珍稀动物）【设计意图】：以实物标本、教材插图、纪录片视频为载体，结合生活化的提问，创设生动的教学情境，激发学生的探究兴趣和保护意愿；引导学生初步感知珍稀动物的特点和生存现状，自然衔接教材内容，为后续学习奠定情感和认知基础，贴合三年级学生具象思维的特点。探究新知，感知魅力结合教材，认识珍稀动物教材解读：引导学生翻开教材，观察教材中的珍稀动物图片和文字介绍，提问：“请大家仔细看教材，说说教材上介绍了哪些珍稀动物？它们分别有什么外形特点？生活在什么地方？”引导学生结合插图和文字，逐一认识大熊猫（黑白相间、圆滚滚、爱吃竹子、生活在四川等地）、金丝猴（金黄色毛发、尾巴长、生活在高山森林）、朱鹮（羽毛洁白、喙红色、生活在湿地）、扬子鳄（体表有鳞片、生活在淡水流域）等常见珍稀动物。师生互动，补充讲解：教师结合课件，补充讲解每种珍稀动物的保护级别（如大熊猫是国家一级保护动物）和生存现状，提问：“为什么这些动物会成为珍稀动物？”引导学生结合教材提示和自己的认知，说出“环境破坏、人类捕猎、栖息地减少”等原因，教师小结：“珍稀动物的生存面临着很多威胁，保护它们，就是保护我们的地球家园。”观察对比，总结特点：教师展示不同珍稀动物的图片，引导学生分组观察，结合教材提示，讨论：“这些珍稀动物的外形、色彩、动态有什么不同？我们可以从哪些方面观察和表现它们？”讨论结束后，每组派代表汇报，教师总结：①外形：每种动物都有独特的外形特征（如大熊猫的黑白皮毛、金丝猴的长尾巴），要抓住典型特征观察；②色彩：色彩多样，有的鲜艳，有的素雅，要准确把握色彩特点；③动态：行走、进食、休息的动态不同，要观察细节，让表现更生动。（板书：外形：抓典型；色彩：准把握；动态：重细节）【设计意图】：紧密结合教材内容，引导学生自主解读教材中的图片和文字，通过观察对比、分组讨论、师生互动，让学生全面认识珍稀动物的外形特点、生存现状和保护意义，落实“图像识读”和“文化理解”核心素养，为后续美术创作做好铺垫。赏析作品，学习表现方法教材案例解读：出示教材中的“珍稀动物美术作品”插图（绘画、剪纸、泥塑作品），提问：“请大家看教材上的美术作品，这些作品是用什么方法创作的？它们是怎么表现珍稀动物的外形和动态的？”引导学生结合插图，说出绘画（线描、彩画）、剪纸、泥塑等创作方法，以及作品如何突出动物的典型特征（如用简洁的线条表现大熊猫的圆滚滚，用鲜艳的色彩表现朱鹮的红色喙）。师生互动，示范讲解：教师结合教材作品，进行现场示范，重点讲解两种核心创作方法：①线描表现：用流畅的线条勾勒动物的基本轮廓，抓住典型特征（如大熊猫的耳朵、眼睛、身体轮廓），用粗细、疏密不同的线条表现细节（如毛发、鳞片）；②彩画表现：在轮廓的基础上，运用水彩笔、油画棒涂色，准确把握动物的色彩特点，用渐变、平涂等方法表现色彩层次，突出动物的美感。技法提示：教师强调：①表现动物外形时，要注意比例协调，避免头大身体小或身体比例失衡；②刻画动态时，要注意四肢的位置和姿态，让动物更有灵气；③涂色时，要均匀、整洁，色彩搭配要和谐，贴合动物的实际色彩。【设计意图】：结合教材美术作品，通过示范讲解、技法提示，让学生清晰掌握珍稀动物的美术表现方法，突破“造型表现”的难点；引导学生赏析作品，提升审美能力，落实“图像识读”核心素养，为学生动手创作做好准备。案例分析，明确创作方向正面案例分析：出示教材中的优秀学生作品，提问：“这个同学的作品表现的是什么动物？他抓住了动物的哪些典型特征？用了什么创作方法？作品传递了什么情感？”引导学生分析作品的优点（造型准确、色彩鲜艳、动态生动、主题明确），明确创作方向。反面案例分析：出示学生创作的常见问题作品（如造型比例失衡、色彩搭配不协调、动态呆板），提问：“这个作品有什么问题？我们应该怎么改进？”引导学生结合所学知识，说出改进方法（调整比例、优化色彩、刻画动态），避免创作中出现类似问题。师生互动，确定主题：提问：“你们想表现哪种珍稀动物？打算用什么方法创作？想在作品中传递什么想法？”引导学生自由发言，确定自己的创作主题和方法，教师适时引导，鼓励学生大胆创新，加入自己的创意。【设计意图】：通过正反案例分析，让学生明确创作的优点和不足，掌握改进方法；通过师生互动，帮助学生确定创作主题和方法，激发创作灵感，为动手创作做好准备，同时培养学生的审美评价能力。动手创作，表达情感创作要求：结合教材提示和所学知识，引导学生分组创作，明确创作要求：①选择自己喜欢的珍稀动物，用绘画或手工的方法进行创作；②准确把握动物的外形特征、色彩特点和动态，造型比例协调，神态生动；③融入自己的情感，表达对珍稀动物的喜爱和保护意愿；④作品整洁、美观，大胆发挥想象，加入自己的创意（如给动物添加合适的背景、设计保护标语）。动手创作：学生分组动手创作，教师巡视指导，及时提供帮助：①指导学生勾勒动物轮廓，纠正比例失衡、线条不流畅的问题；②指导学生涂色或进行手工制作，优化色彩搭配，完善细节；③引导学生融入环保理念，如在作品旁边添加“保护大熊猫，守护家园”等标语；④鼓励学生大胆创新，尝试不同的表现方法，突出个人特色。师生互动，解决创作中的问题：巡视过程中，针对学生遇到的问题（如不知道如何刻画动物神态、手工粘贴不牢固、色彩搭配不和谐），及时引导学生讨论解决。例如，有学生反映不会刻画大熊猫的神态，教师提问：“大熊猫的眼睛是什么样子的？它开心的时候会有什么表情？我们可以用简单的线条表现它的眼睛和神态。”引导学生尝试刻画，逐步完善作品。创作展示，初步点评：学生完成创作后，每组展示自己的作品，说说自己的创作思路（如“我用彩笔画的大熊猫，它正在吃竹子，我想告诉大家要保护大熊猫，不要破坏它们的家园”），教师简单点评，肯定优点，提出小小的改进建议（如“如果给大熊猫添加一些竹林背景，作品会更完整”）。【设计意图】：让学生动手创作，将所学知识运用到实践中，培养学生的动手能力、造型表现能力和创新思维；通过巡视指导、创作展示，及时发现问题、解决问题，落实“造型表现”和“设计应用”核心素养，让学生在创作中表达对珍稀动物的热爱和保护意愿。主题宣传，深化认知教材衔接：引导学生翻开教材第XX页“保护珍稀动物”宣传案例插图，提问：“请大家看教材上的宣传作品，它们是怎么传递保护珍稀动物理念的？我们可以用自己的作品做什么？”引导学生结合插图，说出“制作宣传卡片、海报，向身边的人宣传保护珍稀动物的重要性”。宣传实践：引导学生结合自己的创作作品，制作简易的“保护珍稀动物”宣传卡片，在卡片上添加保护标语（如“珍稀动物，请勿伤害”“守护地球，保护动物”），教师巡视指导，帮助学生完善宣传卡片。分组宣传：组织各小组拿着自己的作品和宣传卡片，在班级内进行简单的宣传讲解，说说自己的作品内容和保护理念，其他小组认真倾听，互相学习。总结提升：教师小结：“大家的作品非常精彩，宣传卡片也很有意义。通过我们的创作和宣传，能让更多的人了解珍稀动物，加入到保护珍稀动物的行列中来。保护珍稀动物，不是一句口号，而是我们每个人的责任。”【设计意图】：结合教材宣传案例，让学生将美术创作与环保宣传结合，落实“设计应用”核心素养；通过分组宣传，培养学生的表达能力和合作能力，深化学生的环保意识，实现“美育+德育”的融合。巩固练习，深化认知完善作品：引导学生结合同学的点评和宣传实践中的发现，完善自己的创作作品和宣传卡片，优化细节，让作品更美观、宣传理念更明确。填写创作记录表：发放创作记录表，引导学生填写（内容包括：我的创作主题、创作方法、创作创意、遇到的困难及解决方法、对保护珍稀动物的新认识），教师巡视指导，提醒学生书写规范、内容具体，培养学生的总结能力。小组讨论：“结合本节课所学，说说我们应该怎样保护珍稀动物？作为小学生，我们能做些什么？”引导学生结合自己的创作和宣传，大胆发言，深化对保护珍稀动物的理解，树立责任意识。小游戏：“珍稀动物猜猜猜”。教师出示珍稀动物的局部图片或特征描述，学生举手抢答，说出动物的名称和特点，巩固对珍稀动物的认识。【设计意图】：通过完善作品、填写记录表、小组讨论、小游戏等多种形式，巩固本节课的核心知识点和创作技能，让学生在轻松愉快的氛围中深化认知；引导学生思考自己能为保护珍稀动物做些什么，落实“文化理解”核心素养，培养学生的责任意识。实践延伸，落实素养家庭实践任务：布置家庭实践任务，引导学生和家人一起，查阅一种自己喜欢的珍稀动物的资料，了解它的生活习性和保护现状，用美术的方式（绘画、手工）创作一幅作品，和家人分享保护珍稀动物的理念。拓展任务：引导学生课后制作“保护珍稀动物”主题手抄报，结合自己的创作作品、收集的资料，丰富手抄报内容，下次课堂上展示交流，拓宽对珍稀动物的了解和环保宣传的途径。情感渗透：教师强调：“珍稀动物是地球家园的重要成员，是我们人类的好朋友，保护它们就是保护我们自己。希望大家能牢记本节课所学，把对珍稀动物的热爱转化为实际行动，主动了解、积极宣传、自觉保护珍稀动物，做地球家园的守护者，让每一种珍稀动物都能在地球上快乐生活。”【设计意图】：将课堂创作延伸到课外，通过家庭实践和拓展任务，让学生继续深化对珍稀动物的了解和创作，巩固所学知识，培养学生的动手能力、探究能力和坚持性；同时渗透环保教育，落实“文化理解”和“态度责任”核心素养，激发学生对自然的热爱和对生命的敬畏。小结本节课我们结合浙美版新教材内容，围绕《保护珍稀动物》展开了完整的美术探究学习，走进了珍稀动物的世界。我们首先通过观察教材插图、观看纪录片、解读教材文字，认识了我国常见的珍稀动物，了解了它们的外形特征、生活习性和生存现状，明白了珍稀动物濒临灭绝的原因和保护它们的重要意义。在探究过程中，我们赏析了关于珍稀动物的美术作品，学