2024苏教版七年级生物上册《无脊椎动物》教学设计

2.4.1无脊椎动物

年级七年级授课时间1课时

课题第4章第1节无脊椎动物

线虫动物、环节动物、节肢动物是苏教版初中生物“无脊椎动物”中的重要

类群，体现了无脊椎动物从简单到复杂、从低等到高等的进化趋势。这三类

动物与人类生活联系紧密，既是理解生物适应性、多样性的关键案例，也为

后续学习动物的生理功能、生态作用等内容提供基础，是培养学生“生命观

念”“科学探究”等核心素养的重要载体。

教材以进化逻辑串联，突出结构与功能的进阶，线虫动物：教材以蛔虫为代

表，重点介绍其“身体细长、呈圆柱形，有口有肛门，体表有角质层”等特

征，体现了较扁形动物更高等的结构（如完整消化道），但仍无体节分化；

教材分析环节动物：以蚯蚓为核心案例，强调“身体分节、有刚毛或疣足”的特征，

分节现象使运动更灵活，相比线虫动物在结构上进一步复杂；节肢动物：以

蝗虫为代表，突出“身体和附肢分节、体表有外骨骼”的核心特征，是无脊

椎动物中结构最复杂、适应性最强的类群，体现了进化的高级阶段。还注重

与生活实际结合，强化实用性，比如联系蛔虫等寄生虫对人体的危害及预防

措施，让学生认识生物与人类健康的关系：介绍蚯蚓在土壤改良、物质循环

中的作用，引导学生关注生物对环境的影响等。教材的图文与活动结合，符

合初中生认知特点，既遵循生物进化逻辑，又注重实用性和探究性，能有效

帮助学生构建无脊椎动物的知识体系，提升生物学科核心素养。

【知识目标】

1.概述线虫动物、环节动物和节肢动物的主要特征、繁殖方式以及常见类

群；

2.通过举例了解无脊椎动物与人类关系密切，可能对人类生活产生积极的

教学目标

或负面的影响；

3.认识到动物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点。

【素养目标】

1.生命观念：通过学习无脊椎动物各类群特征，理解结构与功能相适应、生

物与环境相适应观念，如蝗虫外骨骼适应陆地生活；

2.科学思维：比较归纳不同类群无脊椎动物特征，培养逻辑思维；分析无脊

椎动物进化趋势，提升辩证思维；

3.科学探究：观察无脊椎动物形态结构、生活习性，开展实验探究，如探究

蚯蚓运动，提高观察、实验设计与分析能力；

4.社会责任：了解无脊椎动物与人类关系，认识其在生态系统重要性，增强

保护生物多样性和生态环境责任感。

【教学重点】

1.掌握线虫动物、环节动物、节肢动物等主要类群特征；

2.识别常见无脊椎动物，阐述其与人类生活关系。

教学重、难

【教学难点】

点

1.通过观察、分析，比较各类无脊椎动物的异同，形成动物体的结构与功能

相适应的观念；

2.总结无脊椎动物的进化趋势并理解其生物学意义。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

【情境导入】思考：吃完鱼和虾剩下的京西一样吗？回顾生活情境，思考

【图片展示】老师提出的问题，尝

新课导入吃完鱼剩余的鱼刺和吃完虾剩余的虾壳。试说出鱼刺和虾壳的

鱼刺一一有脊柱区别。

虾壳一一无脊柱

介绍动物的分类：我们对动物既熟悉又陌生，地球

上已知的动物有150多万种。动物根据有无脊柱可学生观察脊柱，了解

以分成脊椎动物和无脊椎动物两大类，今天让我们动物的分类。

一、线

探窕先来学习无脊椎动物。对无脊椎动物有了大

虫动

新知（过渡）线虫动物、环节动物、节肢动物都是无脊概得了解，构建知识

物

椎动物。无脊椎动物的共同特征是体内没有脊柱。体系。

据统计，目前己知的150多万种动物中，无脊椎动物

约占95%o通过观察蛔虫的结构

【活动一：自主学习】示意图，直观地了解

阅读教材P74,思考以下问题：蛔虫的形态。尝试总

1、线虫动物的主要特征有哪些？生活环境?结蛔虫的结构特点及

2、常见的线虫动物有哪些？其生活方式。

3、线虫动物对人类生活会产生哪些影响？

【师生总结】了解不同的线虫动物

一、线虫动物种类及生活的方式及

展示人蛔虫结构示意图：生活的环境。

通过列举生活中的例

子，主动思考，了解

1.主要特征：

线虫动物的结构特点

线虫动物大多呈线型，它们身体不分解，消化道有

及功能。构建结构和

口和肛门。食物经口进入消化道，营养物质被吸收

功能相一致的结构、

后，食物残渣由肛门排出。

功能观。

2、常见种类及生活方式

注重课堂所学与日常

展示常见的线虫动物的图片

生活的联系，养成良

好的生活习惯。

观察松材线虫和松材

人如虫班氏丝虫松材线虫为耐电杆及曳

线虫病图片，思考线

线虫动物中部分为寄生性线虫动物，寄生在人、家

虫动物与人类生活的

畜、家禽和农林植物体内，如蛔虫寄生在动物体内，

关系。

班氏丝虫寄生于人的淋巴系统。有些自由生活于海

水、淡水和土壤中。

3、繁殖方式

雌雄异体，雌雄交配，卵生

4、与人类生活的关系

①人蛔虫常寄生在人的小肠中，争夺营养，导致人

体营养不良，

②班氏丝虫通过蚊虫传播到人体中，会使人患淋巴

丝虫病。

【注意】

①注意饮食卫生，不生食不洁的水果、蔬菜等，饭

前便后要洗手。

②注意环境卫生，严防蚊虫叮咬，降低人体感染寄

生虫的可能性。

【实例分析】

松材线虫病是世界上最具危险性和毁灭性的森林病

害之一。感染松材线虫病的松树的针叶会从绿色变

为黄褐色、红褐色，有些甚至整株枯萎。

【提出问题】思考：那么要怎么遏制松墨天牛的泛

滥呢？怎么操作才能不污染环境呢？

、一兀干

龄工大牛MT当拿投送比饿年▼设竹与油

生物防治-以虫治虫：

①降低松墨天牛的危害，阻碍松材线虫病的传播途

径，有效遏制松材线虫病的蔓延。

②避免过度使用化学药物造成的环境污染，保护森

林资源。

1.我国于2C06年实现了全国消除丝虫病的目标。但

【习全世界47个国家的8.63亿人仍然受到淋巴丝虫病

思考巩固练习上的问

题巩的威胁，淋巴丝虫病是一种严重危害人类健康的寄

题，加深对线虫动物

固】生虫病。以下关于丝虫的推测不合理的是（D）

主要特征的理解。

A.有口有肛门B.消化结构简单

C.有消化器官D.运动器官发达

【活动二：自主学习】

阅读教材P75,思考以下问题：

1、环节动物的生活环境有哪些？阅读课本内容，联系

2、常见的环节动物有哪些？老师提出的问题，激

3、环节动物的主要特征有哪些？发进一步思考。

4、环节动物对人类生活会产生哪些影响？观察双齿围沙蚕、金

教师展示常见的环节动物结构图，介绍分析:线蛭和环毛蚓的图

片，结合生活经验，

思考各种环节动物的

生活环境。

双齿国沙泰奈比近环苍同介绍自己熟悉的被子

【教师归纳】

植物，聚焦种子与果

二、环节动物

实的特点。

1.常见类群及生活环境：

二、环

环节动物广泛分布于海水、淡水和土壤中。

节动观察蚯蚓结构示意

2.主要特征

物图。

环节动物的身体由许多形态相似的体节组成。体节

观察蚯蚓的体节，思

的出现促进了动物体各种系统的功能发展，增强了

考体节的出现对环节

动物体的代谢活动和适应环境的能力。

动物的意义。

展示蚯蚓的结构示意图：

结合生活经验，思考

环节动物与人类生活

的关系。

绘川”力示*网观察水蛭吸血的实物

3.与人类的关系图和模.式图C

①蚯蚓：疏松土壤，提高土壤肥力；制成中药：止结合生活经验，尝试

咳、化痰；作为动物养殖饲料。说出不同种环节动

②水蛭：吸食人或家畜的血液，有一定的危害性物。

（弊）：水蟀可提取水蛭素，用于治疗血栓性疾病

（利）。

思考：据统计，全世界的环节动物有10000多种。

蚯蚓、水蛭等只是环节动物中的部分和类。在日常

生活中，我们还见过哪些环节动物？

【总结】常见的环节动物有：

1.水蛭：俗称蚂蟆，体形稍扁平，腹面平坦。

2.沙蚕：也称海虫，是一种常用的动物性钓饵。

3.蚯蚓：乂称地龙，是环节动物门寡毛纲的代表性

物种。

4.山蛭：体形略呈圆柱形，长约3厘米，体色黄褐，

背部

有深褐色纵线。

5.水丝蚓：又称线虫，体形细长，红褐色。

3.环节动物的主要特征不包括（A）

【习A.身体呈两测对称思考巩固练习上的问

题巩B.有口有肛门题，加深对环节动物

固】C.C.由许多彼此相似的体节组成主要特征的理解。

D.靠刚毛或疣足辅助运动

通过引入柑橘凤蝶、

【活动三：合作探究】

中华绒螯蟹、哈氏娱

阅读教材P76-78页，思考讨论以下问题：

蚣、棒络新妇的例子，

1、节肢动物在动物界的地位如何？

三、节观察节肢动物图片，

2、节肢动物的主要特征有哪些？

肢动了解节肢动物的特

2、常见的节肢动物有哪些？

物点。

4、观察图4-4,说出昆虫的共同特征。

5、节肢动物对人类生活会产生哪些影响？

通过图片展示不同种

教师展示常见的节肢动物图片及名称：

类昆虫的生活环境，

化抽象为具体，概述

不同种类的昆虫生活

环境各异。

通过展示蝗虫结构示

意图，尝试总结节肢

（过渡）节技动物超过100万种，是种类最多、数

动物的主要特征。同

量最人、分布最广的动物类群。

时，对节肢动物分节

三、节肢动物

的附肢和坚硬的外骨

1.常见类群

骼的功能有具体的了

「昆虫纲：蝴蝶、靖蜒、瓢虫、蚊

解，培养学生的结构、

蛛形纲：蜘姝、蝎功能观。

甲壳纲：虾、整观察东方蜜蜂、小麦

-多足纲：娱蚣、马陆叶蜂的结构示意图，

总结昆虫结构。通过

2.主要特征

勾画昆虫的活动，学

节肢动物的主要特征是身体和附肢分节，体表有坚

生能够了解到节肢动

硬的外骨骼，外骨骼能够起到保护和防止体内水分

物的结构特点，能够

蒸发的作用，但外骨骼会限制身体的发育和长大，

辨析不同种类的节肢

所以蝗虫在发育过程中需要蜕皮。

动物。

通过不断列举生活中

的例子，学生逐渐明

确昆虫与人类生活的

关系，强化人与自然

和谐相处的观点，培

昆虫属于节技动物，它们不仅种类繁多，而且个体

养学生社会责任、生

数量巨大，分布非常广泛。从炎热的赤道到寒冷的

命观念等核心素养。

两极，从降低充沛的雨林到干旱少雨的沙漠，从海

拔几千米的高山到几米深的地下，都有昆虫的存在。

【活动四：观察•识别昆虫】

目标：观察昆虫的主要特征，并识别昆虫

器材：放大镜，几种节肢动物标本等

步骤：（1）对照图4-4,观察东方蜜蜂和小麦叶蜂

的外部形态，数一数，它们分别有几对翅、几对足。

想一想，它们有哪些共同特征。

（2）观察节肢动物标本（图4-5）,根据昆虫的共

同特征，识别哪些是昆虫，哪些不是昆虫。

（总结）昆虫一般有两对翅、三对足。

4.与人类的关系

①农业害虫的天敌；

②蜜蜂、蝴蝶可以为绿色开花植物传播花粉;

③虾、蟹富含蛋白质；

④蝉、蝎有重要的药用价值；

⑤家蚕的蚕丝是工业原料。

主要特征：大多呈线型，它们身体不分解，消化道

后口和肛门.食物经口进入消化道，营养物质被吸

收后，食物残滔由肛门排出.

主要特征：环节动物的身体由许多形态相似

的体节如成.体节的出现促进了动物体各种

系统的功能发展，增强了动物体的代谢活动

和适应环境的能力.

课堂小结

主要特征：节肢动物的主要特征是身体和附

股分节，体表有坚硬的外骨骼.外骨的能够

起到保护和防止体内水分蒸发的作用，但外

骨骼会限制身体的发育和长大,所以蝗虫在

发育过程中需要蜕皮.

一主要特征：由许多形态相似的体节组成

生活环境：寄生于动、植物，或自由生活于土康、淡水和海水

一线虫动物-代表生物：如虫、丝虫、松材线虫

_与人类关系：会危害人体健康，损害农林牧业。

一主要特征：由许多形态相似的体节组成

环节动物-生活环境：分布于海水、淡水和土壤中

板书设计1-代表生物：蚯蚓、水蛭、沙蚕

L与人类关系：关系密切，有利有害

「地位：种类斌多、教学最大、分布最广的动物求群