【期末大冲刺】2022-2023学年六年级下册语文（部编版）

【期末大冲刺】20222023学年六年级下册语文（部编版）期末大冲刺——20222023学年六年级下册语文（部编版）一、字词积累与运用（一）生字盘点1.易读错的字“挪（nuó）移”，不要读成“nà”；“蒸（zhēng）融”，不能读成“zhéng”；“徘徊（páihuái）”，注意“徊”读“huái”，不读“huí”。“藏（cáng）起来”，这里“藏”读二声，区别于“宝藏（zàng）”的“藏”；“掺和（chānhuo）”，“和”读轻声，不同于“和平（hé）”“附和（hè）”等读音。“汤匙（chí）”，不读“shí”；“搅和（jiǎohuo）”，“和”读轻声；“咽（yàn）喉”，“咽”读四声，还有“呜咽（yè）”“咽喉（yān）”等不同读音。“栖（qī）息”，不要读成“xī”；“薄雾（bówù）”，“薄”读“bó”，不是“báo”；“藤蔓（wàn）”，“蔓”读“wàn”，区别于“蔓延（màn）”的“蔓”。2.易写错的字“蒸”，下面是“灬”，不要写成“水”；“醋”，左边是“酉”，注意里面有一横；“饺”，右边是“交”，不要多写或少写笔画。“腻”，左边是“月”，右边是“贰”的右半部分；“褐”，左边是“衤”，不要写成“礻”；“蟋”，右边是“悉”，注意书写规范。“骆”“驼”，两个字都是左右结构，注意“马”旁的写法，“驼”字右半部分不要写错。“僻”，左边是“亻”，右边是“辟”，书写时要注意笔画顺序；“籍”，下面是“昔”，不要写成“腊”的右半部分。3.多音字“和”：hé（和平）、huó（和面）、huò（和药）、hè（附和）、huo（掺和）。“藏”：cáng（躲藏）、zàng（宝藏）。“咽”：yān（咽喉）、yàn（咽下）、yè（呜咽）。“薄”：báo（薄片）、bó（单薄）、bò（薄荷）。“模”：mó（模型）、mú（模样）。“传”：chuán（传说）、zhuàn（传记）。“载”：zǎi（记载）、zài（载重）。4.形近字挪（挪移）——哪（哪里）；蒸（蒸发）——丞（丞相）；醋（米醋）——措（措施）。饺（饺子）——绞（绞杀）；拌（搅拌）——绊（绊倒）；眨（眨眼）——泛（广泛）。宵（元宵）——霄（云霄）；偎（依偎）——喂（喂养）；徘（徘徊）——排（排队）。刑（刑法）——形（形状）；籍（书籍）——藉（慰藉）；峻（严峻）——俊（俊俏）。残（残疾）——贱（贵贱）；僻（偏僻）——避（躲避）；瞅（瞅见）——揪（揪住）。（二）词语积累1.近义词聪明——聪慧；确乎——的确；空虚——空洞；觉察——察觉。叹息——叹气；徘徊——彷徨；盼望——渴望；昏暗——阴暗。答应——应允；耽搁——耽误；缥缈——虚无；急遽——急剧。吓唬——恐吓；寂寞——孤寂；野蛮——粗野；防御——防备。缘故——原因；温和——温柔；避免——躲避；侵袭——侵犯。忧郁——愁闷；拯救——挽救；吹嘘——夸耀；仍然——仍旧。寻找——寻觅；侍候——侍奉；绝望——失望；援助——支援。追悼——悼念；爱戴——敬爱；剥削——盘剥；兴旺——兴盛。压迫——欺压；寄托——寄予；采用——采纳；哀思——哀悼。批评——批判；照顾——照料；灿烂——绚烂；宏伟——雄伟。2.反义词匆匆——缓缓；聪明——愚笨；空虚——充实；觉察——忽视。徘徊——果断；盼望——绝望；昏暗——明亮；答应——拒绝。耽搁——及时；缥缈——真实；急遽——缓慢；吓唬——安慰。寂寞——热闹；野蛮——文明；防御——进攻；缘故——结果。温和——暴躁；避免——遭遇；侵袭——抵御；忧郁——开朗。拯救——陷害；吹嘘——谦虚；仍然——不再；寻找——丢弃。侍候——虐待；绝望——希望；援助——攻击；追悼——庆贺。爱戴——憎恶；剥削——恩赐；兴旺——衰败；压迫——反抗。寄托——放弃；采用——舍弃；哀思——欢乐；批评——表扬。照顾——遗弃；灿烂——暗淡；宏伟——渺小。3.词语搭配（匆匆）地来（匆匆）地去（游丝样）的痕迹（逃去如飞）的日子。（漫长）的时光（明媚）的阳光（静静）地等待（耐心）地等候。（空空落落）的院子（全神贯注）地看书（惊惶）地表情（不慌不忙）地劳作。（甜蜜）的感觉（孤独）的旅程（简陋）的帐篷（寂寞）的生活。（野蛮）的宴会（忧伤）的心情（淡黄）的头发（绝望）的处境。（前所未有）的冒险（荒唐）的念头（热烈）的情绪（微弱）的亮光。（震天动地）的响声（茂密）的树林（宝贵）的经验（尖锐）的枪声。（僻静）的小屋（慈祥）的脸（残暴）的匪徒（沉重）的皮鞋声。（深深）的哀痛（轻轻）地摇头（新鲜）的鱼汤（整夜整夜）地合不拢眼。（金色）的光芒（宏伟）的建筑（璀璨）的华灯（激烈）的围歼战。4.词语归类描写时间的词语：光阴似箭、日月如梭、白驹过隙、时光荏苒、岁月如流。描写心情的词语：兴高采烈、心花怒放、垂头丧气、愁眉苦脸、忐忑不安。描写环境的词语：山清水秀、鸟语花香、荒无人烟、穷乡僻壤、冰天雪地。含有数字的词语：一心一意、三心二意、四通八达、五湖四海、七上八下。AABB式词语：匆匆忙忙、马马虎虎、明明白白、吞吞吐吐、浩浩荡荡。ABAB式词语：研究研究、讨论讨论、打扫打扫、整理整理、商量商量。ABAC式词语：无影无踪、无边无际、自由自在、自言自语、自作自受。描写人物品质的词语：舍己为人、大公无私、坚贞不屈、拾金不昧、见义勇为。（三）字词运用1.词语辨析“必须”和“必需”：“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词，如“我们必须努力学习”；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“粮食是人们生活必需的物资”。“暴发”和“爆发”：“暴发”多用于山洪、大水或疾病等具体事物，如“山洪暴发”；“爆发”多用于抽象事物，如革命、战争、力量、情绪等，如“爆发革命”。“截止”和“截至”：“截止”表示到某个时间停止，强调“停止”；“截至”表示截止到某个时间，强调“时间”，后面可带时间宾语，如“截至目前”。2.成语运用在写作文时，恰当地运用成语可以使文章更生动形象。例如，形容景色优美可以用“湖光山色”“山清水秀”；形容人勤奋好学可以用“孜孜不倦”“废寝忘食”。但要注意成语的正确含义和使用语境，不能乱用。比如“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不能理解成“街巷空无一人”。二、语句理解与运用（一）句子类型1.陈述句：是用来陈述一个事实或表达一种看法的句子，句末用句号。如“我是一名六年级的学生。”“他喜欢读书。”2.疑问句：包括一般疑问句、反问句和设问句。一般疑问句是提出问题，需要对方回答，句末用问号。如“你今天去上学了吗？”反问句是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中，不需要回答。如“难道我们不应该遵守交通规则吗？”表达的意思是“我们应该遵守交通规则”。设问句是自问自答，能引起读者的注意和思考。如“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。”3.祈使句：是用来表达请求、命令、劝告、禁止等语气的句子，句末一般用感叹号或句号。如“请你把窗户关上！”“不要在马路上玩耍。”4.感叹句：是用来抒发强烈感情的句子，句末用感叹号。如“多么美丽的花朵啊！”“我终于成功了！”（二）修辞手法1.比喻：就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。如“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”把“漓江的水”比作“无瑕的翡翠”，生动形象地写出了水的绿和清澈。2.拟人：是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如“秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。”将“果子”赋予了人的“笑脸”“点头微笑”，使果子显得更可爱。3.排比：是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”增强了语势，突出了心灵的特点。4.夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三千尺”夸大了瀑布的高度，生动地表现了瀑布的雄伟壮观。5.对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，句式整齐，富有节奏感。6.反问：如前面所述，通过疑问的形式表达肯定或否定的意思。如“字典难道不是我们的良师益友吗？”强调了字典是我们的良师益友。7.设问：自问自答，引起读者思考。如“什么是合作？合作是互相配合。”（三）句子仿写1.仿照例句的结构和修辞手法进行仿写。例如，例句“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。”我们可以仿写：“友情是一把撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；友情是一盏亮在黑暗中的明灯，使迷失方向的人找到前进的道路。”2.注意仿写句子要在内容上合理，与例句的意境相协调。比如例句描写的是春天的景色，仿写时也应围绕春天来写，且要符合春天的特点。（四）句子排序1.通读句子，了解大致内容和主题。2.确定首句，一般引出话题、介绍背景等的句子可作为首句。3.寻找句子之间的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、因果关系、总分关系等。例如，有时间词“早上”“中午”“晚上”，就可以按照时间先后排序。4.检查排序后的句子是否通顺、连贯，意思是否合理。（五）病句修改1.成分残缺：例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。2.搭配不当：“他的写作水平明显改进了。”“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。3.语序不当：“我们讨论并听取了校长的报告。”应先“听取”再“讨论”，改为“我们听取并讨论了校长的报告。”4.重复啰嗦：“他大约花了一个小时左右才完成作业。”“大约”和“左右”意思重复，删去其一。5.前后矛盾：“我断定他可能生病了。”“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，两者矛盾，可把“可能”删去。6.用词不当：“他经常回忆过去的往事。”“往事”就是“过去的事”，“过去的”用词多余，可删去。三、课文内容理解（一）文言文1.《学弈》主要内容：通过讲述弈秋教两个人学下棋，一个人专心致志，另一个人三心二意，结果两人学习效果截然不同的故事，告诉我们学习要专心致志，不可三心二意的道理。重点字词理解：“弈秋，通国之善弈者也。”“通国”指全国，“善”是擅长的意思；“使弈秋诲二人弈”，“诲”是教导的意思；“惟弈秋之为听”，“惟”是只的意思；“虽与之俱学，弗若之矣”，“俱”是一起，“弗若”是不如。句子翻译：“弈秋，通国之善弈者也。”：弈秋是全国最擅长下棋的人。“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”：其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。2.《两小儿辩日》主要内容：记述了两个小孩就太阳在早晨和中午距离人们远近的问题展开辩论，连孔子也不能裁决的故事，体现了两个小孩善于观察、敢于质疑和孔子实事求是的态度。重点字词理解：“孔子东游，见两小儿辩斗”，“辩斗”是辩论、争论的意思；“我以日始出时去人近”，“以”是认为，“去”是离的意思；“及其日中如探汤”，“汤”在古代指热水。句子翻译：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候离人远一些。“孰为汝多知乎？”：谁说你知识渊博呢？（二）现代文1.《北京的春节》主要内容：文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。作者按照时间顺序，依次介绍了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五等重要时间节点的春节习俗。写作特点：详略得当，对除夕、