增强安全意识 守护成长之路-七年级道德与法治上册教学设计（2025-2026学年 统编版）

增强安全意识守护成长之路——七年级道德与法治上册教学设计（2025-2026学年统编版）一、教材分析本部分内容隶属于统编版七年级道德与法治上册“生命的思考”单元延伸模块，是新课标中“健康生活”核心素养的重要载体。教材以青少年成长过程中的安全问题为切入点，衔接小学阶段基础安全常识，升级聚焦“意识建构-能力提升-行为践行”的递进式培养，既涵盖校园、交通等具象安全场景，也渗透网络、心理等隐性安全议题。其编写遵循青少年认知规律，通过案例呈现、问题引导等方式，引导学生认识安全的重要性，掌握基础安全防护方法，为形成终身安全素养奠定基础。在整个上册教材体系中，本内容是“珍视生命”主题的具象化延伸，更是连接个人成长与社会生活的关键纽带，凸显“生活化”“实践性”的新课标理念。二、教学目标（一）学习理解层面能够清晰阐述安全意识的核心内涵，明确其对个人生命健康、家庭幸福及社会稳定的重要意义；准确识别校园、交通、网络三大场景中常见的安全隐患，区分显性隐患（如校园欺凌、交通事故）与隐性隐患（如网络诈骗、心理危机）的不同特征。（二）应用实践层面面对具体安全情境（如遭遇陌生人搭讪、发现校园消防隐患、收到不良网络信息），能运用所学知识快速判断风险等级，选择科学合理的应对方法；能主动参与安全隐患排查活动，清晰记录问题并提出初步改进建议，将安全意识转化为具体行动。（三）迁移创新层面能结合自身生活经验，自主梳理不同场景下的安全防护清单；愿意主动向家人、同学宣传安全知识，带动身边人共同增强安全意识；在复杂情境（如突发公共安全事件）中，能保持冷静，灵活调整应对策略，形成“主动防范、科学应对”的安全思维。三、重点难点（一）教学重点安全意识的核心内涵及重要意义；校园、交通、网络场景中常见安全隐患的识别方法；增强安全意识的基础实践路径（如规范自身行为、掌握求助技巧）。（二）教学难点将安全意识真正转化为日常行为习惯；在突发安全事件中保持冷静并科学应对；主动承担安全责任，带动他人共同营造安全环境。四、课堂导入采用“情境设问+案例速览”的导入方式：首先播放一段1分钟的校园生活微视频，视频中隐含多项安全隐患（如同学课间在走廊追逐打闹、翻越护栏、低头看手机过马路、随意点击陌生链接等）。播放结束后，向学生提问：“大家仔细观察这段视频，能发现哪些让你觉得‘不安全’的行为？这些行为可能会带来什么后果？”引导学生自由发言。随后，补充一则本地青少年因忽视交通规则导致轻微事故的真实案例（隐去个人隐私），进一步提问：“这些看似平常的行为，为什么会引发安全问题？我们该如何避免类似情况发生？”通过生活化的情境和真实案例，引发学生对安全问题的思考，自然导入本节课主题——“增强安全意识”。五、探究新知本环节采用“情境探究+合作学习+成果展示”的结构化设计，围绕三个核心知识点层层展开，融入“教-学-评”一体化理念，每环节均设置明确的学习任务与评价要点。（一）知识点一：安全意识的核心——读懂“生命的防护网”1.任务布置：将学生分成若干小组，每组发放一张写有不同场景（如“独自在家遇陌生人敲门”“体育课运动受伤”“网上遇到恶意骚扰”）的卡片，小组讨论：“在这种场景下，‘安全’意味着什么？我们需要注意什么才能保证安全？”2.合作探究：各小组围绕问题展开5分钟讨论，记录核心观点。教师巡视各小组，针对讨论方向进行引导（如提醒学生从“自身保护”“避免伤害”“及时求助”等角度思考）。3.成果展示与评价：邀请2-3个小组分享讨论成果，教师结合学生发言进行总结，明确安全意识的核心内涵——是对自身及他人生命安全的敬畏与重视，是在生活中主动识别风险、规避危险、科学应对的思维方式和行为习惯。同时，通过“小组发言完整性”“观点准确性”两项指标对学生表现进行即时评价，表扬思考全面的小组。4.深化认知：补充展示一组对比数据（如“重视交通规则的班级与忽视交通规则的班级，一学期内安全事故发生率对比”），让学生直观感受安全意识的重要意义，强化“安全意识是生命防护网”的认知。（二）知识点二：风险排查——找出身边的“安全陷阱”1.情境创设：呈现“校园安全地图”“日常出行路线图”“网络使用场景图”三张可视化图示，图示中标注各类隐藏的安全隐患（如校园楼梯转角无警示标识、出行路线中无红绿灯的路口、网络聊天中的陌生转账请求等）。2.自主探究与小组合作：首先让学生自主观察图示，圈出自己发现的安全隐患；随后小组内交流补充，整理出“不同场景安全隐患清单”，并简要说明隐患可能引发的危害。3.师生共建与评价：邀请各小组代表分享清单，教师结合学生发言进行补充完善（如补充“校园内私拉电线”“网络中泄露个人信息”等隐性隐患），共同构建完整的“常见安全隐患库”。评价环节采用“学生互评+教师点评”，由其他小组对展示小组的清单进行补充打分，教师重点点评学生对隐性隐患的识别能力，引导学生树立“全方位排查风险”的意识。（三）知识点三：行动指南——筑牢安全“防护墙”1.问题引导：结合前一环节找出的安全隐患，向学生提问：“面对这些安全隐患，我们该怎么做才能保护自己？请结合具体场景，说出你的应对方法。”2.案例分析与方法总结：呈现3个典型安全案例（如“校园欺凌应对案例”“网络诈骗防范案例”“交通事故应急案例”），组织学生分组分析案例中当事人的应对方式，讨论“哪些做法正确？哪些做法错误？为什么？”。结合学生讨论结果，教师总结增强安全意识的实践路径：一是规范自身行为，杜绝危险举动（如不追逐打闹、不随意点击陌生链接）；二是掌握基础防护技能（如简单的急救方法、正确的求助方式）；三是主动学习安全知识，关注安全提示；四是发现隐患及时报告（如向老师、家长或相关部门反映）。3.实践演练与评价：选取“遭遇陌生人搭讪”“发现校园消防通道堵塞”两个场景，邀请学生进行现场模拟演练，其他学生观察并评价演练中“应对方法的合理性”“语言表达的清晰度”，教师针对演练情况进行指导，强化学生的实践应用能力。六、课堂练习遵循“基础巩固+能力提升”的分层设计原则，结合“教-学-评”一体化要求，练习题目紧扣知识点，兼顾知识性与实践性。（一）基础巩固题（侧重学习理解层面）1.简答题：请简要说明安全意识的核心内涵，以及增强安全意识对我们成长的重要意义。2.选择题：下列行为中，属于忽视安全隐患的是（）A.课间在教室安静休息，不追逐打闹B.过马路时遵守交通规则，走人行横道C.随意将家庭住址告诉网络上的陌生网友D.发现校园里的安全隐患，及时告诉老师（二）能力提升题（侧重应用实践层面）案例分析题：小明放学回家路上，遇到一名陌生男子主动搭话，说“你妈妈让我来接你，她临时有事”，并试图拉小明上车。请结合本节课所学知识，分析小明此时应该怎么做？说明你的理由。（三）评价方式基础题采用“同桌互查”的方式，快速核对答案，教师随机抽查部分学生作答情况；能力提升题采用“小组点评+教师总结”，各小组推荐一名学生分享答案，其他小组进行补充评价，教师最后结合知识点进行总结打分，评价结果作为学生课堂表现的重要依据。七、课堂总结采用“学生自主梳理+教师精准升华”的方式：首先邀请2-3名学生分享本节课的收获，说说自己对“安全意识”的新理解，以及今后会如何践行安全行为；随后教师结合学生发言，梳理本节课核心内容，用通俗的语言总结：“安全无小事，意识是前提。本节课我们读懂了安全意识的重要性，找出了身边的安全隐患，也学会了具体的防护方法。希望大家能把今天所学记在心里、落在行动上，不仅自己做安全的守护者，也做安全知识的传播者，让安全伴随我们每一步成长。”最后，再次强调：“生命只有一次，增强安全意识，就是守护我们最珍贵的生命。”八、课后任务1.实践任务：和家人一起开展“家庭安全隐患排查”活动，重点排查厨房、卧室、阳台等区域的安全隐患（如燃气是否泄漏、电器线路是否老化、窗户是否有防护措施等），填写《家庭安全隐患排查清单》，并和家人共同制定整改方案。2.拓展任务：收集1-2个身边的安全案例（可以是正面的安全防护案例，也可以是因忽视安全导致的事故案例），下节课带到课堂上和同学分享，并简要分析案例中的安全意识体现。3.反思任务：结合本节课所学，反思自己平时的行为中是否存在忽视安全的情况，制定一份《个人安全行为改进计划》，明确改进的具体内容和时间节点。九、板书设计增强安全意识守护成长之路一、读懂安全意识——核心：敬畏生命、识别风险、科学应对——意义：护自身、安家庭、稳社会二、排查安全隐患——校园：追逐打闹、消防隐患、校园欺凌——交通：闯红灯、低头看手机、不遵守规则——网络：泄露信息、点击陌生链接、恶意骚扰三、践行安全行动1.规范自身行为，杜绝危险举动2.掌握防护技能，学会正确求助3.主动学习知识，关注安全提示4.发现隐患报告，带动他人防护十、教学反思本节课以“教-学-评”一体化为核心，通过情境创设、小组合作、实践演练等方式，较好地落实了新课标要求，契合七年级学生的认知特点。从课堂表现来看，学生参与度较高，能主动参与探究活动，准确识别常见安全隐患，基本掌握增强安全意识的基础方法，学习理解和应用实践层面的目标达成度较好。但教学过程中也存在一些不足：一是部分学生在模拟演练环节表现不够主动，参与积极性有待提升，后续可提前分组准备，鼓励性格内向的学生参与；二是对隐性安全隐患（如心理安全、网络信息安全）的讲解深度不足，部分学生对这类隐患的重视程度不够，需要在后续教学中补充更多针对性案例；三是“迁移创新”层面的目