珍惜师生情谊 教学设计（2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册）

珍惜师生情谊教学设计（2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册）教材分析本框内容隶属于统编版道德与法治七年级上册成长的节拍单元，承接“中学时代”对成长意义的阐释，又为后续“友谊与成长同行”等人际交往主题奠定基础，是构建学生健全人格、培育责任意识与交往能力的关键内容。从新课标核心素养要求来看，本框聚焦“健全人格”“责任意识”“法治观念”等核心素养培育，引导学生理解师生关系对初中生活适应、个人成长的重要价值。七年级学生刚经历小升初过渡，对初中教师的教学风格、相处模式存在陌生感与适应压力，部分学生还存在不敢与老师沟通、不知如何与老师相处等困惑。教材通过生活化案例、情境探讨等呈现方式，契合初中生具象思维为主、抽象思维逐步发展的认知特点，为教师引导学生主动构建和谐师生关系提供了优质素材。教学目标学习理解层面能够清晰阐述师生关系对个人成长、校园生活的重要作用；准确把握教师职业的核心内涵，包括教师的职责、职业特点与时代要求；明确珍惜师生情谊是中学生的基本道德要求，也是自身成长的需要。应用实践层面能够在日常校园场景中，运用尊重、理解、沟通等方法与老师友好相处；学会主动表达对老师的尊重与感恩，掌握与老师沟通的基本技巧，包括请教问题、反馈意见、化解小矛盾的具体方式；能结合具体案例，分析与老师产生分歧的原因，并提出合理的解决思路。迁移创新层面能够将珍惜师生情谊的理念延伸到校外场景，尊重每一位教育工作者的劳动成果；主动参与构建班级和谐师生氛围，带动身边同学践行尊师礼仪；在成长过程中，能以师生情谊为动力，激励自己主动学习、积极向上，形成感恩他人、尊重他人的良好品格。核心知识点其一，师生关系的核心价值——影响学生的学习状态、心理成长与校园适应，是校园人际关系的重要组成部分；其二，教师职业的多重内涵——既是知识的传播者，也是学生成长的引导者、陪伴者，肩负着教书育人、培育时代新人的使命；其三，珍惜师生情谊的实践路径——尊重教师的劳动与人格、主动有效沟通、学会感恩与包容、理性化解师生矛盾。重点难点教学重点教师职业的内涵与价值；珍惜师生情谊的具体实践方法，尤其是与老师主动沟通、理性化解矛盾的技巧。教学难点引导学生真正理解尊师的深层内涵，而非仅停留在表面礼仪；帮助学生克服与老师沟通的胆怯心理，掌握在不同情境下与老师沟通的灵活方法；促使学生将珍惜师生情谊的理念转化为长期的自觉行动。课堂导入师：同学们，进入初中校园快一个月了，相信大家都结识了新的同学、新的老师。咱们先来做个小分享——提起“老师”这个词，你脑海里最先浮现的画面是什么？是老师在课堂上耐心讲解难题的样子，是犯错时老师严厉又带着关心的眼神，还是课后和老师像朋友一样聊天的场景？请大家试着用一句话说说你和某位初中老师的小故事，不用紧张，哪怕是一句简单的问候、一次小小的请教都可以。（学生自由分享，教师认真倾听并适时回应）师：谢谢大家愿意分享自己的真实经历。从大家的分享里，老师能感受到你们对老师的不同情感——有温暖、有敬佩，也有一点点小紧张。其实，师生之间的这些联结，就是珍贵的师生情谊。这份情谊会陪伴我们整个初中时光，甚至影响我们的成长方向。今天，咱们就一起来探讨如何读懂这份情谊、珍惜这份情谊——《珍惜师生情谊》。探究新知（以“教-学-评”一体化为核心，分模块推进）模块一：读懂师生情——师生关系为何如此重要教：情境引导+原理阐释呈现两个生活化情境：情境一，小明刚上初中时数学成绩很差，上课不敢发言，数学老师发现后，每天课后主动辅导他，还鼓励他“你很聪明，只是还没找到方法”，慢慢的，小明越来越喜欢数学，成绩也稳步提升；情境二，小红性格内向，总觉得老师不关注自己，上课不敢抬头看老师，甚至有点害怕上某些课，导致学习状态越来越差。师：大家看看这两个情境，同样是初中学生，为什么小明和小红的学习状态、心理感受差别这么大？核心原因是什么？结合自己的经历，说说你觉得良好的师生关系会给你带来哪些帮助？结合学生回答，教师总结：师生关系就像校园里的“阳光雨露”，直接影响我们的学习兴趣、心理状态和成长节奏。良好的师生关系能让我们更愿意主动学习，遇到困难时敢向老师求助，感受到校园的温暖；反之，紧张的师生关系可能会让我们产生厌学情绪，甚至封闭自己。这就是师生关系的核心价值——它不仅是简单的“教与学”的关系，更是影响我们成长的重要人际关系。学：小组讨论+观点碰撞将学生分成若干小组，围绕“除了学习，师生关系还会影响我们哪些方面”展开讨论，每组推选一名代表分享讨论结果。讨论方向提示：性格发展、人际交往能力、对他人的信任度等。评：即时提问+观点点评针对小组分享，教师提问：“你觉得自己现在和老师的关系属于哪种状态？这种状态对你的初中生活有什么影响？”通过学生的回答，检测其是否理解师生关系的重要性，对理解到位的学生给予肯定，对存在困惑的学生进行简单引导。模块二：读懂老师——教师职业的真正内涵教：案例分享+职业解读师：我们常说“尊师重教”，要真正尊重老师，首先得读懂老师的工作。大家先看看这些画面（展示教师工作日常：备课到深夜、耐心辅导学困生、陪学生参加运动会、及时和家长沟通学生情况）。这些画面里，老师做的哪些事让你印象深刻？学生发言后，教师解读教师职业内涵：很多同学觉得老师只是“教书”，其实不然。教师的职业核心是“教书育人”——“教书”是传播知识、教会我们学习方法；“育人”是引导我们树立正确的价值观、培养良好的品格，在我们迷茫时给予方向，在我们犯错时给予纠正，在我们进步时给予鼓励。而且，老师的工作不只是课堂上的45分钟，备课、批改作业、关注每一位学生的状态，这些都是他们的责任。更重要的是，教师这份职业承载着传承文化、培育时代新人的使命，是一份充满奉献精神的职业。学：任务驱动+实践感知布置小任务：“我的老师的一天”——请学生结合自己的观察，写下某位老师一天大概的工作内容，标注出哪些工作是你之前没注意到的。完成后，同桌之间互相交流，分享自己的感悟。评：成果展示+情感升华邀请几位学生分享自己记录的“老师的一天”，教师引导学生感悟：“原来老师的工作这么辛苦，除了上课，还有这么多我们不知道的事。”通过任务完成情况和分享内容，检测学生是否理解教师职业的多重内涵，是否产生对教师的理解与敬佩之情。模块三：呵护师生情——如何珍惜师生情谊教：问题导向+方法指导师：了解了师生关系的重要性和教师职业的内涵，接下来咱们重点探讨：作为学生，我们该怎么做才能珍惜这份师生情谊呢？先来看几个小困惑，看看大家能不能帮他们出出主意。呈现三个困惑情境：困惑一，小李想请教老师一道难题，但又怕老师觉得自己笨，不敢开口；困惑二，小王因为上课说话被老师批评，心里很委屈，觉得老师针对自己，之后上课故意不认真听；困惑三，小张发现老师在批改作业时误判了自己的答案，不知道该不该告诉老师，怕老师不高兴。引导学生逐一分析困惑，教师结合学生回答，总结珍惜师生情谊的实践方法：第一，尊重是前提。尊重老师的劳动（认真听讲、按时完成作业），尊重老师的人格（见面主动问好、不随意顶撞老师）；第二，主动沟通是关键。请教问题时要大胆、礼貌，表达清晰；有委屈或意见时，要选择合适的时间和场合，心平气和地向老师说明情况；发现老师的错误时，要委婉提醒，尊重老师的面子；第三，理解与包容是纽带。老师也不是完美的，可能会犯错、会有疏忽，要学会换位思考，理解老师的辛苦和良苦用心；第四，感恩要行动。一句真诚的“谢谢”、一张小小的贺卡、课后主动帮老师拿教具，这些小事都能传递对老师的感恩之情。学：情境模拟+技能练习将学生分成三组，每组对应一个困惑情境，进行情境模拟：一组模拟“请教老师问题”，二组模拟“向老师表达委屈并沟通”，三组模拟“委婉提醒老师批改错误”。模拟结束后，其他同学进行点评，说说他们的沟通方式好在哪里，还有哪些可以改进的地方。评：模拟点评+技巧检测教师结合学生的情境模拟和点评，对学生掌握的沟通技巧进行总结点评，重点关注学生是否能做到礼貌、真诚、清晰地表达。同时，提问：“如果以后你遇到和老师的小矛盾，你会先用今天学到的哪种方法来解决？”检测学生对方法的掌握程度和应用意愿。课堂练习（分层设计，兼顾基础与提升）基础题（检测学习理解层面）1.下列对教师职业内涵的理解，不正确的是（）A.教师只是知识的传播者B.教师肩负着教书育人的使命C.教师是学生成长的引导者D.教师的工作需要奉献精神2.简述良好的师生关系对中学生成长的重要作用。提升题（检测应用实践与迁移创新层面）情境分析：小宇因为上课走神，被语文老师点名批评，他觉得很没面子，心里很生气，决定以后上语文课都不听课。请你结合本节课所学知识，回答下列问题：（1）小宇的做法对吗？为什么？（2）如果你是小宇，你会怎么做？请写出具体的沟通思路和话语。（3）从这个情境中，你得到了哪些关于珍惜师生情谊的启示？评价方式基础题由学生同桌互改，教师随机抽查，重点点评易错选项；提升题采用小组互评+教师点评的方式，重点关注学生对沟通技巧的应用是否合理、对师生情谊的理解是否深刻，及时反馈问题并补充指导。课堂总结师：今天这节课，咱们一起走进了师生情谊这个温暖的话题。首先，我们明白了师生关系就像阳光雨露，影响着我们的学习和成长；然后，我们读懂了老师的工作，知道了教师不仅教书，更在育人，这份职业充满了责任与奉献；最后，我们也学会了珍惜师生情谊的方法——尊重、沟通、理解、感恩。其实，珍惜师生情谊从来都不是一句口号，它就藏在我们认真听讲的眼神里，藏在对老师真诚的问候里，藏在遇到问题时主动沟通的勇气里。希望大家从今天开始，试着用今天学到的方法，和老师多一份理解、多一份沟通，让这份师生情谊成为我们初中成长路上最珍贵的财富。课后任务1.实践任务：选择一位你最想感谢的老师，用自己喜欢的方式表达感恩之情——可以是一封手写的感谢信、一幅画、一句真诚的当面问候，也可以是主动帮老师做一件力所能及的小事（如整理讲台、收发作业），并记录下老师的反应和自己的感受，下节课分享。2.思考任务：回忆自己和老师之间是否有过未解决的小矛盾或小误会，结合本节课学到的沟通技巧，试着制定一个沟通计划（可以是口头沟通，也可以是书面沟通），若暂时没有勇气实施，可先将计划写在日记本上。3.拓展任务：和父母聊一聊他们上学时与老师的故事，听听父母对“尊师”的理解，对比自己的想法，写下一句自己对“珍惜师生情谊”的感悟。板书设计珍惜师生情谊一、读懂师生情——为何重要影响学习状态·助力心理成长·适配校园生活二、读懂老师——职业内涵教书育人·引导成长·传承文化·奉献担当三、呵护师生情——如何珍惜核心：尊重关键：主动沟通纽带：理解包容行动：感恩践行教学反思本次教学设计以学生的生活经验为切入点，通过情境引导、小组讨论、情境模拟等多种活动，践行“教-学-评”一体化理念，力求让学生在主动参与中理解知识、掌握技能。从课堂预期效果来看，生活化的导入和情境能有效引发学生共鸣，降低理解难度，符合七年级学生的认知特点；分层设计的课堂练习和课后任务，能兼顾不同层次学生的需求，助力目标达成。但在实际教学中，可能存在以下问题：其一，部分性格内向的学生在情境模拟、小组分享环节可能参与度不高，需要教师提前做好引导，营造安全、宽松的课堂氛围，鼓励他们大胆表达；其二，情境模拟的点评环节，若时间把控不当