2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术二年级下册《编织“小花衣”》教学设计

-2026学年浙美版（新教材）小学美术二年级下册《编织“小花衣”》教学设计学情分析学生已在上一课《五彩绳》中掌握基础绕、拧、交叉编织技能，对编织流程有初步认知。二年级学生喜欢装扮、游戏化活动，乐于给小物品“穿衣服”，但将平面编织应用到立体物体上存在难度，对“包裹、固定、均匀编织”的把控较弱，需要借助教材图例、分步示范与小组互助突破难点，在趣味创作中提升设计与应用能力。核心素养教学目标审美感知：观察编织“小花衣”的色彩、纹样与造型美，感受编织装饰在生活中的应用美。美术表现：学习纸条穿插编织、包裹固定的方法，能为小瓶子、小盒子等制作编织“小花衣”。创意实践：大胆设计色彩与纹样，运用不同编织方式装饰作品，提升设计与创新能力。文化理解：体会编织艺术美化生活的作用，培养热爱生活、乐于创造的美好情感。教学重难点教学重点：掌握纸条一上一下穿插编织的方法，能平整、均匀地完成编织。教学难点：将编织好的纸条包裹在立体物体上，固定牢固、贴合美观。教学过程复习导入，衔接旧知教师活动：（1）回顾上一课《五彩绳》。师：上节课我们学会了编五彩绳，谁愿意展示一下自己的作品？（2）出示教材本课图片：穿着编织“小花衣”的小瓶子、小盒子。师：这些小瓶子穿上了漂亮的花衣服，它们是用什么方法做出来的？今天我们就学习《编织“小花衣”》。学生活动：展示作品，观察教材图片，进入新课学习。设计意图：复习旧知，衔接新课，依托教材激发创作欲望。观察教材，探究方法教师活动：引导学生阅读教材“看一看、想一想”板块，观察“小花衣”的制作材料与结构。师：看课本，制作“小花衣”用了什么材料？编织的花纹是什么样子的？师生互动问答：师：这些纸条是怎么排列的？生：一上一下、一横一竖交叉排列。师：编织好的布是怎么穿在小瓶子上的？生：包在瓶子外面，粘牢。（3）小结：“小花衣”用彩色纸条一上一下穿插编织成布片，再包裹、固定在小物体上。学生活动：观察教材图例，交流发现，理解制作思路。设计意图：以教材为核心，引导自主探究，明确制作步骤。示范讲解，突破难点教师活动：结合教材“学一学”步骤图，分步示范。裁纸条：准备宽窄一致的彩色纸条。师：课本第一步，先把彩纸剪成一样宽的长条，这样编出来更整齐。固定竖条：将竖条平行粘在底板上。学习一上一下穿插编织：横条依次从竖条上面、下面穿过，重复排列。师：这是最重要的一步，一根上、一根下，跟着课本图示一起做。整理压紧：把纸条推紧，让花纹更紧密。包裹固定：将编织好的布片围在小瓶子上，两端粘牢。（2）强调难点：穿插均匀、松紧一致、包裹平整不皱。学生活动：跟随教师分步练习，同桌互助纠正。设计意图：紧扣教材步骤，直观示范，突破立体包裹难点。创意设计，动手制作教师活动：（1）布置任务：参照教材“做一做”，选择小瓶子、小盒子等物体，设计编织“小花衣”。（2）鼓励创意：可以用双色、多色搭配，设计条纹、格子等纹样。（3）巡视指导，帮助有困难的学生完成穿插与包裹。学生活动：自主设计、动手制作，完成个性化“小花衣”。设计意图：落实教材实践任务，培养设计应用与创意实践素养。展示评价，欣赏交流教师活动：举办“小花衣时装秀”，将作品集中展示。引导学生参照教材“评一评”评价：师：你的“小花衣”用了什么编织方法？色彩好看吗？师：哪件“小花衣”最平整、最漂亮？（3）教师总结评价，表扬编织整齐、创意独特的作品。学生活动：介绍作品，欣赏同伴作品，互相学习。设计意图：通过展示评价，提升审美判断与表达能力。拓展延伸教师活动：师：编织可以美化很多生活用品，回家后可以给笔筒、杯子、玩具做编织“小花衣”，让我们的生活更美丽。学生活动：倾听思考，拓展创作思路。设计意图：联系生活，强化美术服务生活的理念。课堂小结今天我们学习了编织“小花衣”，掌握了纸条一上一下穿插编织与立体包