2026年福建福州中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)

2026年福建福州中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的“三个面向”是哪位领导人提出的？

A.毛泽东

B.邓小平

C.江泽民

D.胡锦涛教育法所规定的教师权利中不包括哪一项？

A.教育教学权

B.科学研究权

C.民主管理权

D.强制学生服从权新课程改革倡导的教学理念是？

A.教师中心

B.学生中心

C.教材中心

D.考试中心教师在课堂教学中应遵循的首要原则是？

A.启发性原则

B.科学性原则

C.全面发展原则

D.因材施教原则教育心理学中，影响学习迁移的关键因素是？

A.学习动机

B.学习策略

C.学习情境的相似性

D.学习内容的难易程度未成年人保护法规定，学校应当对未成年学生开展哪种保护？

A.身体保护

B.心理健康保护

C.法律保护

D.安全保护师德的核心是？

A.教书育人

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.关爱学生课程标准提出的“三维目标”是？

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识与技能、过程与方法、思维与实践

C.认知、情感、行为

D.基础知识、基本能力、创新意识教师专业发展的根本动力是？

A.专业进修

B.职业认同

C.教学实践

D.考试压力教育的个体功能包括？

A.发展功能、选择功能、传递功能

B.社会功能、文化功能、政治功能

C.发展功能、传递功能、社会功能

D.选择功能、发展功能、培养功能学生心理发展的关键期主要集中在？

A.儿童期

B.青少年期

C.成人期

D.老年期教学评价的基本类型是？

A.形成性评价、总结性评价、诊断性评价

B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价

C.诊断性评价、形成性评价、实践性评价

D.表现性评价、标准化评价、自我评价教育的“本质”与“目的”是？

A.传授知识

B.培养人才

C.发展个性

D.社会发展学生学习动机的内因包括？

A.教师的教学水平

B.个人兴趣与需要

C.家庭环境

D.社会压力教师法中规定，教师应当履行的义务不包括？

A.遵守宪法和法律

B.关心爱护学生

C.传播民族文化

D.无偿为学生补课课程改革中“自主、合作、探究”是哪种教学方式的特点？

A.谈论式教学

B.自主学习教学

C.启发式教学

D.情境教学教师职业道德规范中对教师的基本要求不包括？

A.爱国守法

B.教书育人

C.廉洁从教

D.终身学习学生的主体地位主要体现在？

A.教师授课规则

B.学生的自主学习能力

C.教学评价对象

D.教学内容的选择心理健康教育的核心目标是？

A.传授心理健康知识

B.调节情绪、增强心理素质

C.提高考试成绩

D.促进社会适应能力教育目的的制定依据来自于？

A.教师个人意愿

B.社会发展需要

C.学生兴趣

D.家长要求二、判断题（每题1分，共10分）国家实行九年义务教育制度，这属于《义务教育法》的内容。（√）

教师在教育教学中可以体罚学生。（×）

新课程改革强调学生是学习的主体。（√）

教师职业道德规范不包括终身学习的要求。（×）

教育心理学主要研究学习者的心理活动和行为规律。（√）

教育的个体功能是指个体在教育中获得的直接价值。（√）

教师法规定教师享有进行教育科学研究的自由。（√）

课堂评价应以教师为中心。（×）

青少年期是学生心理发展最迅速的时期。（√）

教育法规具有强制性和国家意志性。（√）三、简答题（每题5分，共15分）请简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。

教师职业道德规范中“爱岗敬业”的具体要求有哪些？

简述学习迁移的类型及其影响因素。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在教授《春雨》一课时，让学生观看雨景视频，并鼓励学生用语言描述雨中景物，再引导学生根据内容创作诗歌。学生甲写出了优秀的诗作，但被教师当众批评“过于夸张”。其他学生因此不敢表达自己的想法。

（1）问题一：教师的做法是否恰当？请说明理由。（5分）

（2）问题二：请你提出解决该问题的方法。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪个是光合作用的实质？

A.吸收二氧化碳

B.分解水和二氧化碳

C.制造有机物

D.吸收光能植物根系可分为直根系和______。

A.主根

B.侧根

C.须根系

D.不定根下列哪种物质是植物体内运输水分和无机盐的主要结构？

A.筛管

B.导管

C.纤维

D.厚壁细胞植物进行呼吸作用的主要场所是？

A.叶绿体

B.线粒体

C.细胞质

D.液泡植物细胞特有的结构是？

A.细胞膜

B.细胞壁

C.细胞核

D.染色体植物的生长素主要由______产生。

A.叶片

B.根尖

C.花朵

D.果实土壤中植物吸收的主要无机盐是？

A.硝酸盐、磷酸盐、钾盐

B.碳酸钙、氯化钠、硫酸钾

C.钙盐、镁盐、铁盐

D.硫酸镁、钾盐、碳酸钠植物的光合作用中，光反应发生于______。

A.叶绿体类囊体膜

B.叶绿体基质

C.细胞膜

D.细胞核下列不属于作物栽培管理措施的是？

A.施肥

B.灌溉

C.防治病虫害

D.置身温室植物细胞的有丝分裂过程中，细胞板形成于哪个阶段？

A.前期

B.中期

C.后期

D.末期六、学科填空题（每空1分，共10分）植物通过______进行光合作用。

根据______原理，植物可以吸收土壤中的水分和养分。

顶端优势是由于植物的______调节作用。

实验中，若要观察细胞质流动，应使用______染色法。

植物的______是由胚珠发育而来的。七、学科解答题（共15分）请结合实际，说明植物细胞与动物细胞在结构和功能上的主要差异。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《植物的光合作用》

主要内容包括：光合作用的概念、光反应与暗反应的场所、光合作用的意义。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课堂中，学生对《少年闰土》这篇课文中的“猹”这一生词感到困惑。教师没有直接给出解释，而是让学生通过查字典、观看相关视频片段等方式自行探索其含义，并在课堂上分享。这种教学方式是否合理？请分析并说明理由。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：邓小平提出“三个面向”：面向现代化、面向世界、面向未来。D

解析：教师法规定教师权利包括教育教学权、科学研究权、民主管理权等，不包括强制学生服从权。B

解析：新课程改革强调以学生为中心，倡导自主、合作、探究学习。B

解析：教学中要尊重学生主体地位，因此科学性原则不是首要，首要应是学生为中心。C

解析：学习迁移的影响因素包括学习情境的相似性。B

解析：未成年人保护法规定，学校应当对未成年学生开展心理健康保护。A

解析：师德的核心是教书育人。A

解析：课程标准中的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。B

解析：教师专业发展的根本动力是职业认同，包括对教育的热爱和专业追求。B

解析：教育的个体功能包括发展功能、选择功能、培养功能，而非发展功能、传递功能、社会功能。B

解析：青少年期是心理发展最迅速、最动荡的时期。B

解析：教学评价的基本类型包括相对评价、绝对评价、个体内差异评价。B

解析：教育的根本目的是培养人才。B

解析：学习动机的内因包括个人兴趣与需要，外因包括教师和环境因素。D

解析：教师法未规定教师必须无偿为学生补课。C

解析：“自主、合作、探究”是启发式教学的特点。D

解析：教师职业道德规范包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。B

解析：学生的主体地位体现在自主学习能力的培养上。B

解析：心理健康教育的核心目标是调节情绪、增强心理素质，提升学生心理适应能力。B

解析：教育目的的制定依据来自于社会发展需要。二、判断题

21.√

解析：九年义务教育制度是《义务教育法》的核心内容。×

解析：教师法明确规定禁止体罚或变相体罚学生。√

解析：新课程改革强调以学生为主体，因此学生是学习的主体。×

解析：教师职业道德规范包括终身学习的要求。√

解析：教育心理学研究学习者的心理活动与行为规律。√

解析：教育的个体功能是针对个体直接发展的价值。√

解析：教师有权进行教育科学研究，这是其权利之一。×

解析：课堂评价应以学生为中心，而不是以教师为中心。√

解析：青少年期是心理发展最迅速的时期。√

解析：教育法规具有强制性和体现国家意志的特征。三、简答题

31.答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：新课程改革提出“三维目标”旨在全面促进学生发展。答案：热爱教育事业，认真履行教师职责；关心爱护学生，尊重学生人格；刻苦钻研业务，不断学习新知识。

解析：教师应忠诚于教育事业，关爱学生，提高自身专业素养。答案：学习迁移分为正迁移与负迁移，影响因素包括学习材料的相似性、学生已有知识经验、学习动机、教学方法等。

解析：正迁移有助于新学习，负迁移会造成干扰，各种因素会影响迁移效果。四、案例分析题

34.答案：（1）教师的做法不恰当。在课堂上应鼓励学生发表独特见解，而不是单纯追求“标准答案”。教师应保护学生的创造性，促进其个性发展。

（2）建议教师采取多样化的评价方式，如优化评价标准，尊重学生个性表达，引导学生进行自我反思和同伴互评，营造开放、包容的课堂氛围。

解析：教师应激发学生的创造性，正面引导和评价有助于促进学生全面发展。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：光合作用的实质是将光能转化为化学能，制造有机物。C

解析：根系可分为直根系和须根系，如小麦属须根系。B

解析：导管是运输水分和无机盐的主要结构。B

解析：呼吸作用发生在细胞的线粒体中。B

解析：细胞壁是植物细胞特有的结构。B

解析：生长素主要在根尖合成并运输。A

解析：植物吸收的主要无机盐是氮、磷、钾。A

解析：光反应发生于叶绿体类囊体膜上。D

解析：温室属于环境条件的调控措施，不是栽培管理的直接措施。D

解析：细胞板在植物细胞分裂末期形成。六、学科填空题

45.叶绿体

46.渗透

47.生长素

48.碘液

49.种子七、学科解答题

50.答案：植物细胞与动物细胞在结构与功能上的主要差异包括：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有；植物细胞能进行光合作用，动物细胞不能；植物细胞的分裂形成细胞板，动物细胞形成新的细胞膜。

解析：从结构、功能及分裂过程等方面进行比较，突出了植物细胞的独特性。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：掌握光合作用的基本概念，理解光反应与暗反应的场所与过程，培养科学探究能力与合作意识。

（2）教学重难点分析：重点在于光合作用的反应过程与意义；难点在于理解光反应与暗反应的能量转换机制。

（3）教学过程设计：导入新课→知识讲解→小组讨论→实验探究→总结提升→布置作业。

（4）板书设计：分为主标题“光合作用”，副标题包括概念、场所、过程、意义等板块。

解析：教学设计需体现知识的系统性和层次性，教学过程应注重互动与探究，板书设计有助于知识的结构化呈现。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：教师的做法是合理的，属于启发式教学和以学生为主体的教学理念。通过引导学生自主探究，可以激发其学习兴趣和思维能力，但应加强对学生表达能力的指导，避免因理解偏差导致误导。

解析：教学应以学生为中心，鼓励自主探索，但教师需积极引导学生正确理解。十、